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八年級語文上冊第一單元1《七律長征》教學(xué)案蘇教版.doc

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八年級語文上冊第一單元1《七律長征》教學(xué)案蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第一單元 1七律 長征教學(xué)案 (新版)蘇教版撰寫人:_時 間:_基本目標(biāo):1.有感情地朗讀本詩并能背誦默寫2. 理解關(guān)鍵字詞的含義并體會其飽含的深情。 提升目標(biāo):理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。教學(xué)重點:理解關(guān)鍵字詞的含義并體會其飽含的深情。教學(xué)難點:理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:導(dǎo)入: 一、默一默能合上書本,默寫下列詞語逶迤(wi y) 磅礴(png b) 云崖 岷山 二、讀一讀有節(jié)奏地朗讀全詩,注意讀出詩中的感情。設(shè)計目的:首先為了解決基本目標(biāo)1:有感情地朗讀本詩并能背誦默寫;其次是要學(xué)生能把握詩歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè):部分學(xué)生在詩歌朗讀中,節(jié)奏模糊不清,影響了對詩歌的正確解讀。詩歌閱讀的第一要務(wù)是把握詩歌的感情。答案:節(jié)奏:紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。感情:全詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀自信的豪邁之情。追問:(口頭追問)聯(lián)系紅軍的處境和經(jīng)歷,想想這種感情背后表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士哪些可貴的精神品質(zhì)?(體會感情是詩歌閱讀的第一任務(wù),教會學(xué)生聯(lián)系文本整體感知。)三、想一想1.“不怕難”在整首詩中的作用是什么?詩中是通過哪些具體圖景來表現(xiàn)的?請結(jié)合具體詩句加以分析。設(shè)計目的:解決基本目標(biāo)2和提升目標(biāo),這個問題既是再次讓學(xué)生回到文本,也是深入文本讓學(xué)生通過品詩句理解詩歌所表現(xiàn)的感情和精神,同時研究詩歌表達(dá)的特點是高度概括和夸張。預(yù)設(shè):“不怕”難統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用學(xué)生應(yīng)該可以解決。畫面的概括對部分學(xué)生有一定難度,可以用示例的方式啟發(fā)學(xué)生。 五幅“征難圖”:騰越五嶺,疾跨烏蒙朧,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。結(jié)合具體詩句分析表達(dá)上運用了哪些方法凸顯了紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)?主要有夸張、比喻的修辭手法和化靜為動的、虛實結(jié)合的寫作手法等。2.課堂質(zhì)疑:提出自己不懂的地方(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等)目標(biāo):對于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充,更透徹理解文本,鼓勵學(xué)生思考,激發(fā)閱讀興趣。預(yù)設(shè):對于“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”這個句子的分析可以細(xì)致一些,幫助學(xué)生理解這首詩的創(chuàng)作特點。四、練一練默寫全詩3 / 3

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