幼兒園大班語(yǔ)言教案 繞口令《貓和包》（3篇）.doc

幼兒園大班語(yǔ)言教案 繞口令貓和包（3篇）教案一活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。2.每人一份貓和包的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）活動(dòng)過(guò)程：一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。1、教師將繞口令貓和包以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。2、教師逐步提問(wèn)故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了什么事情？3、根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫貓和包，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。二、集體欣賞繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點(diǎn)。1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽一聽？2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令23遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái)，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。師：請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。2 / 2