2019-2020年高中語文 第9課《父母與孩子之間的愛》教學(xué)資料（練）（含解析）新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第9課《父母與孩子之間的愛》教學(xué)資料（練）（含解析）新人教版必修4 課內(nèi)鞏固 1．下列詞語中，加點字的注音全對的一項是(　　) A．給予(jǐ)　　　 羸弱(li)　　　　 諦聽(d) 有口難辯(bin) B．橫禍(hnɡ) 凝聚(nnɡ) 遵循(xn) 惶恐不安(hunɡ) C．驕躁(zo) 履行(lǚ) 辜負(fù)(ɡū) 言簡意賅(hi) D．問難(nn) 呼吁(y) 解數(shù)(xi) 戛然而止(g) 2．下列詞語的書寫完全正確的一項是(　　) A．仁慈　　誕生　　典型　　結(jié)外生枝 B．藩籬　　淵源　　幼稚　　孤立無援 C．懲罰　　撕碎　　罪蘗　　休戚相關(guān) D．良知　　嶂礙　　權(quán)威　　不足為奇 3．下列加點的成語，有誤的一項是(　　) A．后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。 B．我之所以被人愛是因為我使對方快樂，而不是出于我自己的意愿——歸根結(jié)蒂我不是被人愛，而是被人需要而已。 C．哈姆雷特在伊麗莎白時代的英國戲劇舞臺上，被理解為一個孤立無援，滿懷憂憤的復(fù)仇者。 D．父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的。 4．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．母親熱愛新生兒，并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因為這是她生的孩子。 B．他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、生病或者聽話、孤立無援。 C．父愛應(yīng)該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。 D．一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 兒童的可貴在于單純，因為單純而不以無知為恥，________，________。________。________，________；________，看不到事物的真相。這正是許多大人的可悲之處。 ①這兩點正是智慧的重要特征 ②利欲使人顧慮重重，盲從社會上流行的意見 ③相反，偏見和利欲是智慧的大敵 ④因為單純而又無所忌諱 ⑤偏見使人滿足于一知半解 ⑥在自滿自足中過日子，看不到自己的無知 A．④①③⑤⑥② B．⑥⑤①③②④ C．④①③⑥⑤② D．⑥④①③⑤② 課內(nèi)精讀 (一)閱讀下面的文章，回答6～9題。 雖然對母親的動機各有解釋，但最重要的動機是我們稱之為“超越自己”的追求。這一追求屬于人的最基本要求，并以人的覺悟和下列事實為基礎(chǔ)：即人對自己的純生物作用不滿，他不能忍受自己僅僅是被扔進這一世界的小卒。他一定要感到自己是創(chuàng)造者，是能超越處于被創(chuàng)造者消極地位的生命。滿足這一要求有許多可能性，最自然和最基本的途徑就是母親對自己創(chuàng)造物的關(guān)懷和愛。在孩子身上母親超越了自我，她對孩子的愛使她的生活產(chǎn)生新的意義。 但是孩子必須長大，必須脫離母體和母親的乳房，必須成為一個完整的、獨立的生命。母親的真正本質(zhì)在于關(guān)心孩子的成長，這也就意味著也關(guān)心母親和孩子的分離。母愛不僅應(yīng)該允許這一分離，而且還應(yīng)該希望并促成這一分離。只有在這個階段，母愛才成為一項艱巨的任務(wù)，因為這時就要求母親無私并能貢獻出一切，除了被愛者的幸福一無所求，但恰恰在這點上許多母親都失敗了。自戀的、專制的和貪婪的婦女在孩子尚小的時候，可以是一個很疼愛孩子的母親。但是當(dāng)孩子處于同母親分離的階段時，只有那些真正有能力愛的婦女，那些覺得給比得更幸福的婦女，那些生命之根底很扎實的婦女才會繼續(xù)是一個疼愛孩子的母親。 對正在成長的孩子的愛，這種忘我無私的母愛也許是愛的最困難的形式。但是由于母親對孩子的愛是那么自然，所以往往給人一種容易做到的假象。正因為難以做到這點，所以只有那些有能力愛的婦女，那些熱愛丈夫，熱愛其他孩子，熱愛陌生人和人類的婦女才能成為真正愛孩子的母親。在這個意義上，沒有能力愛的婦女當(dāng)她們的孩子幼小時，可以是一個很嬌慣孩子的母親，但永遠(yuǎn)成不了愛孩子的母親。檢驗這一點的試金石是看一個母親愿意不愿意忍受同孩子的分離，以及在分離后能不能繼續(xù)愛孩子。 (節(jié)選自弗羅姆《愛的藝術(shù)》，有改動。) 6．第一段“‘超越自己’的追求”是指什么樣的追求？請結(jié)合文意加以概說。 7．文章第二段在說理時主要使用了什么論證方法？試加以說明。 8．作者為什么說“這種忘我無私的母愛也許是愛的最困難的形式”？ 9．結(jié)合全文，談?wù)務(wù)嬲哪笎蹜?yīng)包含哪些內(nèi)容。 課外提升 （一）閱讀下面一篇文章，回答10～13題。 愛的契約 [美]威爾斯坦頓 我和瑪吉結(jié)婚的時候，經(jīng)濟上很拮據(jù)，且不說買汽車和房子，就連瑪吉的結(jié)婚戒指還是我分期付款購置的?？墒侨缃駞s大不相同了，人們結(jié)婚不但講排場擺闊氣，而且還聘請婚姻顧問，簽訂夫婦契約。聽說有些學(xué)校還要開設(shè)什么婚姻指導(dǎo)課呢！ 我想，簽訂一份契約也許會使我們的家庭生活走上正軌。于是，我決定和瑪吉談?wù)劇? “瑪吉，”我說，“婚姻對人的一生至關(guān)重要，可是我們結(jié)婚的時候……” “你在胡扯些什么？”她不由得一愣。 我說：“這里有一份夫婦契約的樣本，是由一對名叫莫里森和羅莎的夫婦簽訂的，它適用于任何夫妻?！? 瑪吉顯然對這話題感興趣，“講下去?！彼叽俚?。 我打開書念道：“第一，分析每對夫婦過去的生活是否有遺傳病史，是否有吸毒嗜好和犯罪歷史，是否有……” “別說了，我不想再聽下去?！彼卣f，“只有傻瓜才會和這種人結(jié)婚。” “當(dāng)然，”我解釋說，“這并不是說莫里森和羅莎也有過這類事情。但是，了解情人的過去總要比蒙在鼓里一無所知好得多。這樣蜜月結(jié)束后，即使碰上令人難堪的事情，你也不會感到束手無策了?！? “這些對我們來說已經(jīng)為時過晚了?！? “怎么會為時過晚呢？一切可以從頭開始，要是我們現(xiàn)在也簽訂一份契約的話．.....” “簽訂什么？”瑪吉吃驚地問。 “簽訂契——約?！蔽夜室馔祥L了音調(diào)。 “為什么？”瑪吉疑惑地問。 “因為契約有著一種不可抗拒的約束力。另外，它還能合理地分配我們之間的責(zé)任和權(quán)力?！蔽彝ｎD了一下，建議說，“讓我們也簽訂一份契約吧！比如每逢單年由你決定到哪兒去度假，雙年則由我說了算。” “要是輪到我做主時，正碰上手頭沒錢，那我們不是只有呆在家里了嗎？”她反問。 “不錯，但這只不過是一種特殊情況?！蔽艺f，“另外，契約也不是一成不變的，我們可以酌情處理嘛。” “如果契約可以隨意改變，那它還有什么用處呢？”瑪吉反駁說。 “言之有理?！蔽艺f，“想不到你還知道這些基本常識。” “如果你也懂得這些常識，就不會提出簽訂什么契約了。” “要知道，女人經(jīng)常喜歡談?wù)撈降群妥杂?。一張契約至少可以解決這方面的問題?！? 我辯解說。 “你不懂，親愛的，”瑪吉兩眼緊盯著我的臉，激動地說，“平等對女人來說無關(guān)緊要，關(guān)鍵是男人是否值得她們愛。要是一個女人真心愛上了一個男人，她就會做一切事情來使他快活。這絕不是那張該死的契約所起的作用，而是她自己情愿這樣做。”說完便轉(zhuǎn)身走進隔壁的廚房。 沒想到瑪吉懂得這么多的道理。我終于認(rèn)輸了。 “要喝咖啡嗎，親愛的？我剛煮了一壺?！爆敿匠霭雮€身子溫柔地問道。 “咖啡？太好了?！蔽肄D(zhuǎn)過身來看見她嘴里咀嚼著什么，“你在吃什么？” “油煎餅，想嘗嘗嗎？”她笑著問。 我的天?。∥液同敿餐盍耸吣?，難道她還不知道我討厭油煎餅？她自己也是一看到油煎餅就會嘔吐的，這到底是怎么回事？ “瑪吉，你喜歡吃油煎餅？”我不解地問。 “是啊，怎么啦？”她神秘地眨了眨眼。 “記得我們第一次約會，我給你要了杯咖啡，問你是否要油煎餅，你拒絕了，說是你不喜歡。” “是的，你記的不錯?！彼斓卣f，“可是當(dāng)時你口袋里只有五毛錢，還是向別人借的?！? “可油煎餅只需要一角錢呀！” “別打腫臉充胖子，那樣你回家的車錢就沒啦?！闭f著，她忍不住大笑起來。 我坐在她身邊，貪婪地吃著熱騰騰的油煎餅，嘿，味道還真不錯?。? 過了一會兒，我也從包里拿出兩只油煎餅——早晨我瞞著瑪吉買的，遞給她一只說；“我以前不吃油煎餅，但我可以從頭學(xué)起！” (選自《感動你一生的微型小說全集》，有刪改) 10．簡要分析第一段在文中的作用。 11．結(jié)合全文，解釋“愛的契約”的含義。 12．小說中“我”的形象有何特征？作者刻畫這個人物有何作用？ 13．有人認(rèn)為小說的最后一段是畫蛇添足，請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。 （二）閱讀下面的文字，完成14～17題。 順著一條土路尋找父親 仲秋。正午。星期天。太陽毒辣辣地炙烤著大地。 我們在城里吃好了午飯下鄉(xiāng)去看父親。坐的是弟弟開的新“現(xiàn)代”。一眨眼的工夫，我們就到村口了。打開車門，一股熱浪襲來，兩個侄女直喊“好熱”。我們從新“現(xiàn)代”里鉆出來，走了一段凹凸不平的土路才到家門口。 母親正在做飯，卻沒看到父親的身影。我問母親：“爸呢？”母親一邊炒菜一邊回答說：“還在地里摘棉花呢。你爸呀，干起活來就不知早晚。你們吃飯沒有？” 我沒有回應(yīng)母親的話，徑自沿著通往我家棉花地的小路去尋找父親。我看見連片的棉地，棉花在秋陽下泛著蒼白的笑臉，棉花的秸稈、枝葉顯得有些耷拉。 我順著那條窄窄的土路地埂找到我家的棉花地，沒有看到父親，卻看見了兩三只碩大的蛇皮袋和一大堆新摘下的雪白的棉花。我朝棉地大喊了幾聲。父親聽見了我的叫喊，“哦”地應(yīng)了一聲，才從那一人多高的棉稈叢里探出腦袋來，汗水在父親通紅的臉龐上直往下流。我有些責(zé)備地說：“爸，該回家吃飯了，媽在等你呢！”他好像沒有聽見我的話似的，說：“你把路旁的棉花裝好掮回家曬曬，家里樓上還有好幾袋呢，下午把它們拉去賣了?！比缓?，又把腦袋縮回那棉花地里，就像一朵結(jié)在秸稈上不想摘下的棉花。 我把棉花裝好，正好兩袋。秋陽的毒辣使我三腳并成兩步把棉花掮回家，并按照父親的吩咐用曬筐把棉花攤開來曬在門口的稻場上。此時父親也掮著一袋棉花回來了。我去接他肩上的棉袋時，看見父親的衣衫全部濕透，像從水里撈上來的人。父親順手從條臺上拿起事先用碩大的玻璃瓶子晾好的開水，仰起脖子“咕咚——咕咚”地往肚里灌，然后坐到后門口歇涼。兩個侄女兒不知從哪里弄來兩把舊蒲扇，乖巧地對爺爺說：“爺爺你好好歇歇，我們給你扇風(fēng)?！彼齻兒苜u力地扇風(fēng)，屁股卻翹得老高老高的?！吧祵O女喲，別扇了，莫把自己扇出一身汗來呢?！备赣H的笑容比開在秋天的棉花還要燦爛！ 母親把盛好飯菜的碗端到父親手里。父親像是自言自語，又像是在告訴我們：“今年棉花要比往年的好很多，估計今年能賣個千把塊出頭。加上賣黃豆、芝麻的錢，兩千出頭是綁在馬背上的。要是早一個星期把先前摘的棉花賣了真贏了，那時的價錢一斤是2.8元，昨天跌到2.75元。今天你們晚些時候去幫我把棉花賣了，說不定價錢還會跌呢?！? 我們在返城之前，幫父親把棉花拉到收購點賣了，并將七百多元的現(xiàn)金交到他的手里。 父親和母親把我們送到村口上車。父親忽然記起了什么，“你們等一下”，然后去村口路邊的屠夫家拿來三斤豬肉，對我們說，“你們帶上，鄉(xiāng)下的豬肉比城里的好呢，價錢又便宜。” 太陽掛在西邊的天幕上。 車子開出好遠(yuǎn)了。我從反光鏡里看到父親和母親還在向遠(yuǎn)去的“現(xiàn)代”揮手，淚水就情不自禁涌出來了。 14．請簡要分析本文第一自然段的表達特點及其作用。 15．聯(lián)系上下文，談?wù)劇斑€在地里摘棉花呢。你爸呀，干起活來就不知早晚。你們吃飯沒有”一句有什么作用和好處。 16．本文的主人公“父親”具有怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合文本作簡要分析。 17．對于文中多次出現(xiàn)的“現(xiàn)代”和“土路”兩種物象，你有什么認(rèn)識和感想？請結(jié)合文意簡要說明。 高考鏈接 11．（xx新課標(biāo)卷Ⅱ）閱讀下面的文字，完成（1)～(4)題。（25分) 鞋 劉慶邦 有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！? “誰要他的東西，我不要!” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！? 妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。 她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個人說合適是合適，就是有點緊。 “穿的次數(shù)多了就合適了?！? 那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。 “你疼我也疼?！? 那個人問她哪里疼。 “我心疼?！? 那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。 第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時想，這個男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的…… 有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！” 媒人遞來消息，說那個人要外出當(dāng)工人，守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。 那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實現(xiàn)．她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試．那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。 守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親．。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。 后記： 我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋． 參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。 (有刪改〉 (1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） A小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。 B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。 C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 E小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。 (2)小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（6分） （3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（6分） (4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分） 19．閱讀下面一段文字，用一句話概括這段文字表達的主要觀點，不超過20個字。(5分) 根據(jù)《唐律疏議》可知，在中國唐代，一旦某種食物變質(zhì)，已經(jīng)讓人受害，那么所有者必須立 刻焚燒，否則要被杖打90下。如果不毀掉有害食品，反而送人甚至出售，致人生病，食品所有者 要被判處徒刑一年。如果這種食品致人死亡，食品所有者則要被判處絞刑。別人在不知情的情 況下，吃了本應(yīng)被焚燒但未被焚燒的有害食品造成死亡，食品的所有者也要按過失殺人來處罰。 20 20．閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。(4分) 21．下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求：緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。(5分) 近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：①________________________________________？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。②________________________________________無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采?、踎_______________________________________，恐怕不但達不到預(yù)期的教育效果，④________________________________________。感恩教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要⑤________________________________________。 參考答案 1．A【解析】B項，“橫”應(yīng)讀hnɡ；C項，“賅”應(yīng)讀ɡāi；D項，“戛”應(yīng)讀ji。 2．B【解析】A項，結(jié)—節(jié)；C項，蘗—孽；D項，嶂—障。 3．A【解析】“相濡以沫”比喻同處困境，相互救助；表示人與人之間關(guān)系密切應(yīng)用“休戚相關(guān)”，意思是“彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。 4．C【解析】A關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應(yīng)；B語序不當(dāng)，應(yīng)把“孤立無援”調(diào)至“自己弱小”后，以使句式整齊，合乎邏輯；D成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”，使之充當(dāng)前面“達到”的賓語。 5．A【解析】比較四個選項，④句能與首句緊密連接，①句是對“不以無知為恥”和“無所忌諱”的總結(jié)，標(biāo)點符號也正好與之相應(yīng)，為句號，這是一個層次；③⑤⑥②是一個層次，與結(jié)尾句聯(lián)系起來，從反面來說“大人”的可悲之處。 6．母親以創(chuàng)造者的姿態(tài)關(guān)懷和愛自己的孩子，從而使自己的生活產(chǎn)生新意義的一種追求。 7．對比論證。將真正疼愛孩子的母親允許并希望促成孩子與自己的分離，與那些自戀的、專制的和貪婪的婦女的失敗做法相對比，從而指出母親的真正本質(zhì)是關(guān)心孩子的成長。 8．“忘我無私的母愛”要求母親無私并能貢獻一切，許多母親只給人一種做到的假象，實際上并沒有能力去愛自己的孩子。 9．在孩子身上表現(xiàn)出超越自我的關(guān)懷和愛，關(guān)心孩子的成長；愿意忍受同孩子的分離，在分離后還能夠繼續(xù)愛孩子。 10．①結(jié)婚時的情形與社會風(fēng)尚形成對比，表達“我”對新時尚的羨慕之情。②交代故事背景，為寫要與妻子簽訂契約做鋪墊。 11．①表層含義：簽訂在紙上的分配夫妻責(zé)任與權(quán)利的契約。②深層含義：夫妻相互體諒和關(guān)懷，心甘情愿地為對方做一切事情。 12．①追逐時髦，對妻子缺乏理解，不懂得愛情的真諦。②“我”與妻子的形象形成了對比，襯托出妻子對丈夫的理解、體諒和對愛情的深刻見解，從而有力地表現(xiàn)了主題。 13．觀點一：是畫蛇添足。①從情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，倒數(shù)第二段已經(jīng)照應(yīng)了妻子的“油煎餅，想嘗嘗嗎？”問話，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時借“我”吃油煎餅的“味道”委婉地寫出了他對愛情真諦的領(lǐng)悟，至此情節(jié)已很完整。刪去最后一段會使小說更加簡潔。②從內(nèi)容來看，小說夫妻之間的對話已完成，小說所要表現(xiàn)的主題已蘊含其中。刪去最后一段無損于主題的表達。 觀點二：不是畫蛇添足。①從情節(jié)來看，最后一段中“我也從包里拿出兩只油煎餅”的舉動出人意料之外，再次給讀者留下了回味的空間。②從內(nèi)容來看，最后一段寫出了“我”對妻子的態(tài)度和行動的轉(zhuǎn)變，進一步深化了主題。 14．連用三個獨詞句，簡潔鮮明地交代故事發(fā)生的時間，突出地強調(diào)這個時間是不應(yīng)該勞作的，從而襯托“父親”勤于勞作的特點。 15．回答了上文“我”的問題；自然引出下文“我”去尋找“父親”的相關(guān)記敘；表現(xiàn)出“母親”對“父親”的贊許和關(guān)切之情，對子女的關(guān)心；側(cè)面描寫“父親”的行為品質(zhì)。 16．“父親”勤勞質(zhì)樸(吃苦耐勞)，在他人都休息時仍然勞作；“父親”精明節(jié)儉(精打細(xì)算、儉樸)，這表現(xiàn)在他估計收成、計算售棉價格、比較城鄉(xiāng)豬肉價格質(zhì)量等方面上；“父親”關(guān)心兒女，不求回報，如怕孫女“扇出一身汗”，給城里的孩子買豬肉等。 17．“現(xiàn)代”包含著富足、進步、年青、活力、享受、城市化等內(nèi)容；“土路”包含著匱乏、落后、年老、質(zhì)樸、奉獻、邊緣化等內(nèi)容；“現(xiàn)代”是從“土路”中走出來的，它與“土路”有割不斷的血脈聯(lián)系，它應(yīng)該感恩于“土路”，繼承“土路”的可貴品質(zhì)，幫助“土路”走上現(xiàn)代化。 18．（1）A、C【解析】解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題。題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”。 （2）①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。②鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達人物情感。 【解析】解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。 （3）①守明猶如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度。③守明在生產(chǎn)隊干活時，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節(jié)也表現(xiàn)了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實際上更包蘊著對“被愛”的渴盼。 【解析】回答此題，要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細(xì)節(jié)描寫和社會環(huán)境描寫中捕捉信息。比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對于愛情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度，等等。 （4）觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當(dāng)然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節(jié)和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像；④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致。 【解析】回答此題，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點，選擇論據(jù)，作出答復(fù)。 19．唐代嚴(yán)格杜絕有毒有害食品的流通。 20．縫在衣服里　穿著它　心暖暖 【解析】補寫段要考慮和前后語段的情調(diào)保持一致。這首小詩的一、三小節(jié)體現(xiàn)了語言的質(zhì)樸而典雅，優(yōu)美而清麗。特別是動詞和形容詞的巧妙運用，動詞“融”“吮”“繡”“枕”及形容詞“香甜甜”“意綿綿”，形象地描寫了母愛的具體體現(xiàn)及其感受。補寫時也應(yīng)考慮這一點，如動詞可用“浸”“埋”“鑲”“嵌”“放”等，形容詞可用“意切切”“情融融”“沉甸甸”“喜洋洋”“情脈脈”等，但最好照顧到押韻。 21．①難道感恩就只是給父母洗腳嗎②學(xué)校對學(xué)生進行感恩教育③“一刀切”的模式④反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒 ⑤學(xué)校、家長和社會的共同努力 【解析】①處要注意前面的“質(zhì)疑”一詞，“質(zhì)疑”什么？當(dāng)然是將感恩片面地理解為給父母洗腳。②處什么“無疑是正確的”呢？根據(jù)前一句話，是說對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，這是從大處來說，結(jié)合這一語段的主要內(nèi)容，就是指對學(xué)生進行感恩教育了。③處“簡單地”是指做法，“不少學(xué)?！倍歼@樣，感恩教育模式化了。④處要注意前有“不但”，后面可接遞進關(guān)系或跟上文意思相反或出乎預(yù)料的語句。⑤處既然感恩教育“牽涉到很多方面”，那么單靠學(xué)校一方則很難做得很好，需要各方一起努力。