八年級語文上冊第三單元背影教學案(無答案)蘇教版.doc
-
資源ID:3104204
資源大?。?span id="s6lmnge" class="font-tahoma">79KB
全文頁數(shù):7頁
- 資源格式: DOC
下載積分:6積分
快捷下載
![游客一鍵下載](/images/hot.gif)
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
八年級語文上冊第三單元背影教學案(無答案)蘇教版.doc
教學資料參考范本八年級語文上冊 第三單元 背影教學案(無答案) 蘇教版撰寫人:_時 間:_教學目的:1、體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2、學習本文記敘事實,不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。3、體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德,父親對兒子的一片深情。教學重點、難點:體會樸實、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。學習敘事中的選材方法截取法。教學安排:二課時第一課時 教學步驟:一、設置情境,導入新課。生活中“父親就是那登天的梯,父親就是那拉車的?!?父愛是一種發(fā)自內心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的背影,便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。今天我們一起來欣賞一下,共同沐浴這份深深父愛。二、檢查預習:1、給下列黑體字注音。 頗()躊躇()瑣屑()頹唐() 柵欄( )簌簌( )蹣跚()狼藉( )擦拭( )舉箸( )2、了解有關文學常識和寫作背景(1)朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號秋實。江蘇省市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著,收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié),寧死不領美國的救濟糧,是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。(2)寫作背景:本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是:軍閥割據(jù),帝國主義勢力明爭暗斗,知識分子朝不保夕,奔波勞碌,謀事艱難,在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法,通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情,所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。3、劃分段落層次,掌握結構形式。4、預習課文,說說文中出現(xiàn)了幾次“背影”,著重寫的是在什么時候、在什么地方看見的背影。三、合作探究1文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題? (1) “背影”在文中共出現(xiàn)了四次:文章開頭,點出背影;父親買橘子,刻畫背影;父子分手,分別背影;文章結尾,照應背影。(2)感觸最深的“背影”:買橘子的背影。(3)“背影”貫串全文始終。 2有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些?有怎樣的表達作用? (1)買橘子時的背影的刻畫:外貌描寫、動作描寫。 (2)幾個生動的詞語運用:蹣跚、探、攀、縮、傾。小結:父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子,不顧掉下月臺的危險,艱難的“攀”著、“縮”著,“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情,又怎能不令人感動得淚流滿面呢?3同學們有感情的朗讀本段,熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。4、“父親”的話語是最樸實無華的了??烧沁@樸實無華的的話語,燃燒著火熱的情感,請從文中畫出父親說過的每一句話,體會其中潛在的情感。父親的語言都很簡短、平淡,但平淡之中寓深情。文中父親的話語不多,請找出最讓你動情的父親的話語,談談你的體會。 (1)“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”體會:擔心兒子過分悲痛,寬慰兒子。 (2)“不要緊,他們去不好!”體會:放心不下,愛子情切。 (3)“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動!”體會:擔心兒子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了,到那邊來信!”體會:臨別囑咐,惦念兒子旅途的平安。(5)“進去吧,里面沒人!”體會:擔心兒子,細心關照。小結:這些簡短的話,含義豐富。有離別的愁苦,有對兒子不諳世情險惡的擔心,有對未來的憂慮,也有經濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音,多好的父親啊!5、父親的背影,是否讓作者有所觸動?表現(xiàn)在哪里?(1)第一次流淚:家境慘淡,悲哀的淚。(2)第二次流淚:望父買橘,感動的淚。(3)第三次流淚:“背影”消逝,惜別的淚。 (4)第四次流淚:思念父親,傷心的淚。小結:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流淚,情思綿綿,強烈地撞擊著我們的心扉,在朦朧的淚光中,那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一四、課堂整理五、當堂練習1、書寫完全正確的一組是( )A悲哀衰弱 妥帖 諸多B慘淡蹤跡 柵欄 鉤留C晶螢交御 奔喪 狼藉D虧空賦閑 謀事 躊躇2、選出加粗字解釋完全正確的一組( )A變賣典質(抵押) 妥貼(恰當,合適)B頹唐(失敗的樣子) 不能自已(控制,抑制?。〤瑣屑(細小而繁多) 家中光景(時光)D舉箸提筆(筷子)觸目傷懷(心)(1、D A帖貼 B鉤勾 C螢瑩御卸 2、D A典當 B頹唐失意的樣子 C光景情形、境況)3、背影一文中“車站買橘”一節(jié)中,前后兩次寫父親過鐵道,為什么前一次詳寫而后一次略寫?_4、對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土,心里很輕松似的”一句分析正確的是( )A兒子有橘子吃了,路途上不怕渴了。B即將送走兒子,可去忙自己的事了。C越是盡到了做父親的責任,心里越感到踏實滿足。D過鐵道買橘太累了,買回來可以歇一歇了。5、“其實我那年已二十歲”,“而且我這樣大年紀的人”文中兩次提到自己的年齡,其用意是_ 。(3、第一次去時詳寫的是背影,扣題,更能突現(xiàn)中心。第二次是人物正面描寫,因而略寫。4、C 5、說明父親完全可以不必如此操勞,反襯出父親對“我”關懷細致周到。)六、布置作業(yè)課外閱讀荷塘月色、匆匆等作品。第二課時教學過程:一、復習上節(jié)課的有關內容。二、合作探究1、四次“背影”的出現(xiàn),哪些是實寫?哪些是虛寫?實與虛之間關系如何?第二、三次是實寫,第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的基礎,是虛寫的條件,沒有實實在在的“背影”的描寫,本文就成了無本之木,無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化和升華。2、文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的?(當父親忙著和腳夫討價還價的時候,“我”總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,其實哪里是父親說話難聽呢,實在是家境日下,囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。父親囑托茶房好好照應兒子,“我”暗笑父親的迂,自以為看破世情,其實是不理解父親的眷眷之情,拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了!我覺得第二個“聰明”使用了程度副詞“太”,還加了“!”,均是褒詞貶用,都是“幼稚無知,自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責!感情是層層推進的?。?、文末一聲長嘆:“唉!”,第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”,你能說出兩者的區(qū)別,讀準它們所蘊含的情感嗎?(前一個“唉”用的是逗號,表示短嘆;后一個“唉”用的是感嘆號,這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增,表達了對健康欠佳的父親無限的思念,也表達了對辛苦輾轉的自己無力盡孝的愧疚!4、我們描寫人物的肖像,常常以正面描寫為主。比如:“皺紋很深”,“兩鬢蒼蒼”等等,本文的作者為什么不寫父親的正面,而只寫父親的背影呢?(學生的答案可能是多方面的,教師適當予以肯定)結合文章前三段思考。討論后明確:朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”,日常生活中,蘊含父愛的事例還有很多,而作者只去寫“背影”,正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了,如果是在平常,父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來,感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待:祖母去世,滿院狼藉,償還欠債,光景慘淡。失去親人,父親的內心是悲痛的,失業(yè)等境況又使他的內心充滿了憂愁,父親肩上的擔子是沉重的,然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè),便寬慰兒子說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下,作者深深理解了父親對自己深深的愛,但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚,這是心疼的淚水,這是感激的淚水。)5、品味語言:背影全用白描記敘事實,不作任何修飾。通篇寫父親多么關心愛護兒子,兒子又是多么感激思念父親,但像“關心”、“愛護”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼,文章中卻一個也沒有用,更沒有什么華麗的詞藻。找出文中相關的句子仔細體會。三、拓展思考:你父母疼愛你的哪件事深深感動了你?這件事的經過怎樣?你受到了怎樣的感動?四、課堂整理五、當堂練習我說道:“爸爸,你走吧?!彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須_(a走 b跑 c跳 d穿)過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手_(a抓 b揪 c攀 d握)著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。甲我趕緊拭干了淚。乙怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人?!北?在文中兩個空缺處選詞填空(只填序號)。2“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。”這句話是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意,這句話應插在甲、乙、丙中的_處(只填序號)。3寫送子上車時,父親對兒子說:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!边@話表達了父親對兒子的心情是( )A怕兒子力氣小不堪重負,便由自己外出張羅,表達了父親對兒子的理解。B怕給兒子添麻煩,便由自己去買橘子,表達了父親對兒子的關懷。C怕兒子年輕氣盛惹是非,便由自己包下活計,表達了父親對兒子的擔心。D怕兒子無知受騙,便由自己包下活計,表達了父親對兒子的愛護。4“我趕緊拭干了淚”的原因是( )A怕父親因“我”流淚而傷心。B為自己這么大還流淚而羞愧。C怕父親說“我”不堅強。D怕別人笑“我”幼稚。5“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?!边@句話從哪兩方面描繪父親的形象?答案正確的一項是( )A外貌心理 B動作 語言C外貌動作 D語言 心理6聯(lián)系全文看,多次寫到父親的背影,其主要目的是( )A表達對父親的深摯的懷念。B表達了對父親非凡經歷的贊嘆。C表達了對父親自暴自棄的惋惜。D表達了對父親碌碌無為的感慨。(1d c 2丙 3B 4A 5C 6A)五、布置作業(yè):1、同學們,至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜,一件放在床頭的衣服,一個鼓勵的微笑,一句體貼的話語,都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣,永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲:我愛你們,我理解了你們。請同學們回到家里,用你自己獨特的方式,向你的父母、親人表示你對他們理解,對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜,為他們倒一杯水,向他們道一聲辛苦好嗎?7 / 7