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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第40課《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄滬教版.doc

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第40課《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄滬教版.doc

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第40課安塞腰鼓課堂實(shí)錄滬教版 一導(dǎo)課 (多媒體展示一組圖片) 師:看了以上這組關(guān)于安塞腰鼓的圖片,你們有什么感受? 生1:黃土高原很雄偉,安塞腰鼓表演的場(chǎng)面很壯美。 生2:擊鼓的后生舞蹈很美很有激情,充滿力量。 師:好,今天我們就一起走進(jìn)黃土高原,走近劉成章的散文安塞腰鼓。 二整體感知: 1師:讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文的錄音,將自己感受深刻的地方做上記號(hào)。(播放課文錄音) 2學(xué)生自由朗讀并掃除生字障礙,自主體驗(yàn),自主鑒賞。 3初步分析課文。 師:我們來(lái)將課文的開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)對(duì)比一下,看看有什么特點(diǎn)。 生1:都是寫(xiě)靜的。 生2:其實(shí)也都有聲音,開(kāi)頭“絲溜溜的南風(fēng)”,結(jié)尾“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”。 生3:這叫以聲襯靜。 師:對(duì)了,這就是以聲襯靜,以聲襯靜的手法在我國(guó)古代的文學(xué)作品中早有運(yùn)用,正所謂“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”。 師:文章的第二部分是描寫(xiě)的重點(diǎn),我們來(lái)看看作品是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)安塞腰鼓的? 生1:從舞蹈美、鼓聲美、后生美、舞姿美四個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。 生2:“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話反復(fù)出現(xiàn),是文中寫(xiě)安塞腰鼓藝術(shù)的分水嶺。 師:同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題回答的非常好,這么有氣勢(shì)的文章,我們最好用什么方式來(lái)把它再現(xiàn)出來(lái)呢? 生齊答:讀。 三朗讀品味。 師:好,下面我們就共同進(jìn)入朗讀品味階段。請(qǐng)同學(xué)們有感情的將自己喜愛(ài)的段落朗讀一遍,交流一下。 生:我喜歡的是課文的第七自然段。(生有感情朗讀) 師:哪位同學(xué)愿為這位同學(xué)的朗讀來(lái)打個(gè)分,點(diǎn)評(píng)一下。 生:我認(rèn)為可以打75分。她朗讀的感情很充沛,很投入,但她讀快了,不夠流暢,也沒(méi)有讀出重音。 師:你的點(diǎn)評(píng)很到位,抓住了重點(diǎn),可否把你喜愛(ài)的那一段來(lái)讀一下? 生:我喜愛(ài)的也是這一段。(生讀,注意了重音、停頓。很有感情)(贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲) 師:朗讀得非常好,還有哪一位同學(xué)來(lái)讀? 生1:我讀的8至13自然段,我覺(jué)得這組排比段寫(xiě)得很有氣勢(shì)。 生2:我給她的朗讀打85分,因?yàn)槲矣X(jué)得她的朗讀段與段之間的停頓時(shí)間短了點(diǎn),還有“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”和“是掙脫了的那么一股勁”的句子朗讀的時(shí)候激情不夠,聲音應(yīng)逐漸升高。 師:好的,你有沒(méi)有勇氣來(lái)示范一下? (生讀,讀完全場(chǎng)熱烈的鼓掌) 師:很好,你的點(diǎn)評(píng)一下子就把握住了問(wèn)題的關(guān)鍵,非常中肯,讀得也非常投入。最后再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。 生:我讀的是23至27自然段,我喜歡這里寫(xiě)的變幻的舞姿的美。(生讀,贏得學(xué)生熱烈的掌聲) 生:我給她打90分,因?yàn)樗曇繇懥?,流暢,感情充沛,讀出了安塞腰鼓的力量美。 師:為什么不打滿分呢? 生1: 因?yàn)檫€要努力,還有進(jìn)步的空間嘛。(眾笑) 生2:我給她打70分。(眾皆愣)因?yàn)槲矣X(jué)得朗讀不是靠聲音來(lái)取勝的,真正好的朗讀要走進(jìn)文本,了解作者的寫(xiě)作意圖,把握文章的主旨才能讀好。剛才她的朗讀聲調(diào)一直很高,很激昂,但沒(méi)有讀出抑揚(yáng)頓挫來(lái),表現(xiàn)不出安塞腰鼓的變幻多姿的美。(師帶頭鼓掌,大家給予熱烈的掌聲) 師:你的點(diǎn)評(píng)太精彩了。是啊,只有走進(jìn)文本,把握文章主旨,了解作者的寫(xiě)作意圖,才是讀好文章的關(guān)鍵,謝謝你的點(diǎn)睛一評(píng)。下面請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)課文的理解,將自己喜歡的段落大聲的朗讀出來(lái),再一次體會(huì)安塞腰鼓的壯美。 四小結(jié)。 (再一次出示多媒課件,讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)安塞腰鼓的認(rèn)識(shí)。) 師:一方水土養(yǎng)育了一方人,不同的地域有不同文化。我們的祖國(guó)幅員遼闊,秀美的山河,悠久的歷史,燦爛的文化,都令我們無(wú)比的自豪。讓我們最后來(lái)齊讀課文。(生齊讀課文) 五布置作業(yè)。 1 課后搜集安塞腰鼓的資料。 2 熟讀課文。3 / 3

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