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幼兒園大班語言活動教案 創(chuàng)編謎語.doc

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幼兒園大班語言活動教案 創(chuàng)編謎語.doc

幼兒園大班語言活動教案 創(chuàng)編謎語活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情?;顒訙?zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實(shí)物一個,大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;2、知識準(zhǔn)備:幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請家長與幼兒一起嘗試編謎。活動過程:一、組織幼兒猜謎語紅蘿卜,并一起分析謎語。師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論: 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了) 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)3、師小結(jié):編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣?,F(xiàn)在,我們也來學(xué)編謎語。二、教師示范編謎語大蔥教師出示實(shí)物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語:1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上)。2、它聞起來是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來很香)3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開開的,下面一半瘦瘦的)4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的)5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)椤?不喜歡,因?yàn)椤?)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難, 像說話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄。提出編謎規(guī)則:1、不能說出大蔥的名稱;2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽;4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。四、評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn):要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。聽起來好聽。3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽?;顒友由欤赫堄變豪^續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴(宜琳);2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕(勵琦);6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽);7、白活動點(diǎn)評:活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn),活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先,教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個要點(diǎn):要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣,使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后,教師通過有關(guān)大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源,這時(shí),教師示范編出簡單的大蔥謎語,從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成,輕松簡單。4 / 4

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