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七年級語文下冊《第25課《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計新人教版(1).doc

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七年級語文下冊《第25課《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計新人教版(1).doc

教學(xué)資料參考范本七年級語文下冊第25課夸父逐日教學(xué)設(shè)計 新人教版撰寫人:_時 間:_【教學(xué)目標(biāo)】1、誦讀課文,理解文章的主要內(nèi)容。積累文言詞語。2、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。3、體會神話故事的特點豐富的想象力?!緦W(xué)習(xí)重點】1、誦讀課文,理解文章的主要內(nèi)容。積累文言詞語。2、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志。【學(xué)習(xí)難點】培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?!窘叹摺烤W(wǎng)絡(luò)課件【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課神話是文學(xué)天地間一顆燦爛的明珠,神話是語文百花園中的一朵美麗的奇葩。同學(xué)們,請看下面這些畫面,你知道這些神話故事呢?【出示課件】(開天辟地、女媧造人、后羿射日、女娃補天、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、哪吒鬧海)這節(jié)課讓我們一起走進山海經(jīng),學(xué)習(xí)神話故事夸父逐日。2、簡介山海經(jīng),山海經(jīng)是我國古代第一部神話故事集,夸父是古代神話中善于奔跑的巨人。3、講述神話的產(chǎn)生和特點。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、誦讀課文,理解文章的主要內(nèi)容。積累文言詞語。2、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志。培養(yǎng)探索精神。3、體會神話故事的特點豐富的想象力。三、誦讀課文,疏通文意1、朗讀課文1)聽配樂朗讀。2)生自由朗讀,3)生讀,4)師生齊讀。2、疏通課文小組合作,結(jié)合課下注釋或借助工具書翻譯全文,勾畫生字和不理解的詞語,師生共同解決,注意下列紅色詞語的解釋。逐走:賽跑。 入日:追趕到太陽落山的地方 欲得飲:想要飲于河:黃河。 大澤:大湖。 鄧林:桃林(學(xué)生討論交流,在教室里展示學(xué)習(xí)的成果。)3、翻譯重點語句1)夸父與日逐走,入日??涓概c太陽競跑,一直追趕到太陽落山的地方; 2)未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。 還沒趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。(學(xué)生討論交流,在教室里展示學(xué)習(xí)的成果。) 4翻譯課文夸父與太陽賽跑,一直追趕到太陽落山的地方。他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭水去喝水;黃河、渭水的水不夠喝,又到北方的大湖去喝水。還沒趕到大湖,半路就渴死了。他遺棄的手杖,化成了桃林。四、朗讀課文,整體感知1、朗讀,學(xué)生個體和集體朗讀結(jié)合,激發(fā)興趣。學(xué)生當(dāng)眾朗讀,師生一起評點(可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個方面進行評價)。 2、全文僅37個字,但故事情節(jié)波瀾曲折,結(jié)合上面的圖片說說這篇神話共分為哪四個畫面來描繪夸父的?試用簡潔的語言加以概括。討論明確:(追趕太陽)飲于河渭口渴而死(棄杖化桃林)3、這篇文言神話故事,講的是巨人夸父(追趕太陽),最后(口渴而死),他的手杖(化為桃林)的故事。五、問題探討,合作探究1、從“夸父逐日”這件事上,你認(rèn)為夸父是一個什么樣的人呢? 明確:夸父是一個古代神話英雄,他父不怕困難,勇于探索;敢于挑戰(zhàn)自然;執(zhí)著追求、胸懷大志、英勇頑強;有犧牲精神、甘為人類造福、不向自然屈服,敢于和自然斗爭,甚至為此獻身,更令人感動的是,死后,他的手杖,還要化成一片桃林,將頑強的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神。 (對夸父這個人物,學(xué)生會有分歧,可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力,教師對此也不要斷然否定,應(yīng)該保護學(xué)生爭論問題的積極性??梢詮纳裨捁适碌奶攸c方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。) 2.夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神?寄托了古人的什么愿望?明確:這個奇妙的神話表現(xiàn)夸父胸懷大志、勇于探索、英勇頑強、不怕困難和犧牲的精神。寄托了我國古代勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志。2、你對夸父追日的行為有什么看法?你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白?3、體會神話故事的特點豐富的想象力。神話:關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以,神話作品通常具有豐富的想象力的特點。這篇神話故事的那些地方體現(xiàn)了先民們豐富的想象力呢?夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾,以富有詩意的高度想像力,豐富了夸父逐日這一神話的內(nèi)涵,豐富了夸父的形象,表現(xiàn)了一種勇敢追求,死而不已,甘為人類造福的精神,使整個神話更具有浪漫主義的魅力。六、拓展延伸在我們生活中有夸父這樣的人嗎?舉幾個例子。我國著名探險家,他只身闖大漠、走戈壁、攀高山、涉大河,用自己的心血和汗水,為祖國填補了一個又一個的探險空白,曾五次橫穿塔克拉瑪干大沙漠。九死一生的傳奇探險生涯中,他拍攝了1萬多張圖片寫下了400多萬字的探險日記。舍己為人老師唐僧跋山涉水去印度取經(jīng);司馬遷,為了寫歷史,訪遍五湖四海,受了宮刑也不放棄。大禹治水三過家門而不入。七、背誦課文。你能在2分鐘之內(nèi)背誦課文嗎?減字法夸父與日 ,入日;渴, ,飲于河、渭; 不足,北飲 。未 至, 。棄其 ,化為 。 八、布置作業(yè)1、現(xiàn)在成語“夸父逐日”常比喻(人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄)。2、執(zhí)著的故事不老愚公移山,夸父逐日,( );執(zhí)著著的人物不朽聞雞起舞的祖狄 ,( )的勾踐,面壁靜修的達摩,獨立門雪的楊時。執(zhí)著是堅持不懈,是( ),是一支永無休止的進行曲。A臥薪嘗膽 B守株待兔 C精衛(wèi)填海D鍥而不舍 E艱苦卓越 F懸梁刺股九、結(jié)束語讓我們記?。呵啻?,因為創(chuàng)新而美麗;生活,因為神話而神奇。愿你們永遠富于創(chuàng)新,熱愛神話,擁有美麗人生!多媒體制作思路夸父逐日是一篇短小的文言文神話故事,篇幅短小,內(nèi)容精練,意蘊豐富,易理解。學(xué)習(xí)本文,除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外,重點培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、說話能力、思維能力。本課件依據(jù)貼近學(xué)生實際、聯(lián)系學(xué)生生活、結(jié)合學(xué)生的年齡特點和思維特點,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,在了解一些神話故事的同時結(jié)合故事畫面導(dǎo)入新課,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在配樂朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓與重音,為學(xué)生自己疏通文意打下堅實的基礎(chǔ),并通過下發(fā)練習(xí)測試的方式加強師生、生生之間的互動合作與交流;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,整體把握文章的主要內(nèi)容,也通過下發(fā)練習(xí)測試的方式加強師生、生生之間的互動合作與交流;然后進入學(xué)習(xí)的重點環(huán)節(jié),評價人物,把握主旨,體會情感,了解神話特點,進行學(xué)生間的自悟、探究、合作交流,以突破學(xué)習(xí)重點;再在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上拓展交流,布置練習(xí)。使教學(xué)活動以課件輔助手段,以教室網(wǎng)絡(luò)為平臺,加強師生之間、生生之間、師生機之間的廣泛交流,很好的完成教學(xué)任務(wù)。5 / 5

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