八年級語文上冊第26課《從小就要愛科學(xué)》教案蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第26課從小就要愛科學(xué)教案 蘇教版撰寫人：_時 間：_一、教學(xué)目標 （一）知識與能力 1、了解序言的內(nèi)容、特點和寫作要求。 2、了解21世紀中國少兒科技百科全書的特點和價值。 3、品析嚴密準確的語言。 （二）過程與方法： 在閱讀中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，自己瀏覽序文。可以運用圈點勾畫和生疑 發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會學(xué)習。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 了解“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，勉勵青少年從小愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有的貢獻。 二、教學(xué)重難點1、序言的寫作要求。 2、把用語嚴密準確。 三、課時安排：一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 人類文明的每一次進步幾乎無不澆注著血與淚、汗水和生命。作為人類本質(zhì)力量最直接最集中的體現(xiàn)，科學(xué)的萌生與發(fā)展無疑承載了人類文明進步的悲壯歷史，記錄了人類自身發(fā)展的曲折足跡。伴隨科學(xué)的發(fā)展而形成的科學(xué)精神，則深深地扎根于人類文明的現(xiàn)實土壤中，不斷推動著人類文明向光明前進。因此，我們從小就要作好獻身科學(xué)的精神，讓我們從小就要愛科學(xué)，今天就請同學(xué)們一起自由閱讀我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青的這篇文章。 (板書課題、作者) 二、整體感知1、背景：本文是蘇步青19xx年4月為21世紀中國少兒科技百科全書寫的序文。全文介紹了該書的寫作背景、寫作目的，高度概括了該書的主要內(nèi)容，并對該書的內(nèi)容進行了高度評價，建議廣大青少年愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 2、序文：一般寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經(jīng)過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內(nèi)容。本文屬于后者。 序跋。序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊妫ㄒ灿辛性诤竺娴?，如史記太史公自序），列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內(nèi)容的，屬于說明文。對作者作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。 序有書序和贈序之分。書序就相當于前言后記，寫在正文的前面的，稱為前言，寫在正文后面的，稱為后記或者“跋”（山涉水）。前言后記一般都有兩種情況，一種是自己寫的，還有一種是為了提高這本書的價值請別人來寫的序，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種寫法。 3、字詞正音： 著力遨游獼猴拓寬編撰受益匪淺如火如荼 4、字詞釋義蓬勃：繁榮；旺盛； 遨游：游歷。 著力：使力氣；用力；致力； 曾幾何時：時間過去沒多久； 編撰：編纂；撰寫。 精英：精華；出類拔萃的人。 戰(zhàn)略：比喻決定全局的策略； 決策：決定的策略或方法。 慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。 5、下面請大家自由閱讀課文，圈畫出： （1）、每段中心句； （2）、關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的語句； （3）、關(guān)于21世紀中國少兒科技百科全書這部著作編撰的目的、形式特點和主要內(nèi)容的語句。 （4）、根據(jù)這些語句劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確：1、從一句流行語“電腦與外語通行證”落筆，指出“知識就是力量科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本”(中心句)，可見意義 重大?？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力； 知識就是力量：英國思想家培根之語。培根(1558-1603)，英國銳意創(chuàng)新的思想家，曾位居英國司法部長。培根被杰克遜稱為“有過生命的人中三個最偉大的人”之一(另兩位是牛頓和洛克)。他在學(xué)術(shù)界幾乎無人不曉，這當然是因為培根在有生之年寫下了學(xué)術(shù)的進展新工具科學(xué)的進展等開創(chuàng)一代新風的著作，提倡歸納推是和研究的方法，不僅從根上擺脫了亞里士多德的演繹三段論的影響，而且用科學(xué)研究的熱忱代替了當時無休止的神學(xué)爭論。是培根給知識下了一個全然不同于傳統(tǒng)的定義，提出了“知識就是力量”的偉大論斷。 2、“掃除科盲 提倡之舉科教興國的基本國策”，表明普及科學(xué)知識是當務(wù)之急，國家的興衰與科教的程度緊密相連。 科教興國：是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要地位，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。 3、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供了奔向新世紀的理想翅膀，也為他們拓寬了眼界和思路”（中心句） 科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：“今天現(xiàn)代科技的發(fā)展已遠遠超越昔日的預(yù)測和構(gòu)想曾幾何時又反映了現(xiàn)代科技的新發(fā)展” 由這些新成就，使青少年受到巨大鼓舞。 4、“值得慶幸的是百科全書”（中心句） “值得慶幸”意味豐這套書適應(yīng)了時代的需求和“祖國的未來”的需要，有助于“加強和發(fā)展科技教育事業(yè)” 編撰目的“放眼祖國的未來，從加強和發(fā)展科技教育事業(yè)需要出發(fā)編撰了這套21”；形式特點“該書文字簡潔，圖文并茂，通俗易懂，便于查閱”；主要內(nèi)容“全面介紹主要科技知識”。 5、中心句：第一句。交待了青少年的地位，從而對他們提出了殷切的期望“面對新成就”，顯得十分必要，語重必長。 明確段落： 一（1-3）說明科技知識的重大意義和科技發(fā)展的巨大成就，從而交代了百科全書的寫作背景。 二（4）說明百科全書的編撰 目的，高度評價其特點、內(nèi)容和價值，是一本值得青少年閱讀的好書。 三（5）號召廣大青少年朋友從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，為祖國建設(shè)作貢獻。 （2）四邊互動（師生互動） 對話1：閱讀文章，體會語言的準確性和鼓動性等特點，回答下列問題： 1、首段中能否刪去：從一定角度上看，在它的背后？為什么？ 明確：不能刪去。因為嚴格說來，電腦與外語是進入21世紀的通行證這句流行語本身也有一定的片面性，電腦與外語主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識本身，更沒有涉及到道德品質(zhì)問題，加上從一定角度上看，表明了對這句話的有保留的承認和肯定。 2、第二段中“如果說，在20世紀那么，今天”中“如果那么”這個關(guān)聯(lián)詞是不是假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系？ 明確：不是，因為“如果”后面說的不是假設(shè)，而是既成的事實。這兩個句子，前面一句說明一種事實或作出一種判斷，襯托后面的句子，加以對比，含有既然前面說的是事實，后面說的也就是事實的意思，也顯得表意嚴密。 3、末段中能否刪去：面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴？為什么？ 明確：不能刪去。這些句子概括了當前的大好形勢，富于激勵、鼓動效果。 4、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供奔向新世紀的理想翅膀，也為他們拓展了眼界和思路。”中“這些”具體指什么？這句話的含義是什么？ 明確：“這些”全面介紹古今中外人類科研成果、科技精英及主要科技知識。這句話的含義：說明新科技可以為廣大青少年朋友的學(xué)習提供幫助，有利他們更好地發(fā)展。 5、在學(xué)習本文的基礎(chǔ)上，就文盲與科盲問題認真思考，發(fā)表自己的看法。 明確：文盲：不識字的成年人；科盲，指缺乏科學(xué)常識的成年人。掃除科盲是比掃除文盲更高的要求。甚至可以認為，在今天一個缺乏科學(xué)常識的人就是一個文盲，不能適應(yīng)時代的要求。 6、我們說這是一篇序文，它的寫作非常切合序言的要求：第一部分寫出科技知識的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就，勉勵廣大青少年朋友“從小就要做一個愛科學(xué)的好孩子”，實際上也指出了百科全書的編撰背景和目的；第二部分不說明這套書的特點和意義，進一步體現(xiàn)了本文作為一篇序言的寫作要求，由于本文是序言，因而也完全有必要比較集中論述青少年的地位和肩負的希望，這就有了文章的第三部分。這也是本文的第一個寫作特色。那么，你能說說作者的寫作意圖是什么？ 明確：引導(dǎo)青少年朋友從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出應(yīng)有的貢獻。 遷移拓展： 1、為什么“從小要愛科學(xué)”？ 2、播放插圖，“這是什么？” 明確：試管嬰兒。很可愛哩。如圖中的試管嬰兒，你想到了什么？ 主題：本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價了百科全書這套書的特點和價值，勉勵青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有貢獻。 寫作特色： 1、本文的寫作非常切合序言的要求； 2、本文說理敘事、說明介紹，平易親近，可謂語重心長，作者好像在和青少年朋友談話交流，讀來倍感親切，深受鼓舞。 3、語言嚴密準確。上面我們已分析過幾個例子。 板書： 一（1-3）說明科技知識的重大意義和科技發(fā)展的巨大成就，從而交代了百科全書的寫作背景。 二（4）說明百科全書的編撰 目的，高度評價其特點、內(nèi)容和價值，是一本值得青少年閱讀的好書。 三（5）號召廣大青少年朋友從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，為祖國建設(shè)作貢獻在太空中理家教學(xué)目標知識與能力學(xué)習本文介紹情況與闡釋事理相結(jié)合的方法，學(xué)習準確、嚴謹、表意縝密的語言，學(xué)會積累并運用。過程與方法通過讓學(xué)生勾畫圈點、閱讀和復(fù)述，了解文章描述的太空生活情況；通過學(xué)生談感想，讓他們感受宇航員在太空中所體現(xiàn)的樂觀、奉獻和犧牲精神。情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生談感想，使他們感受宇航員在太空生活中體現(xiàn)出來的探索和犧牲精神。教學(xué)重難點 1、體會學(xué)習縝密的語言。2、領(lǐng)會情況介紹與事理解說緊密結(jié)合的方法。課時安排 一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課由我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入，或由宇宙里有些什么導(dǎo)入課文在太空中理家，作者是美國宇航員杰瑞?M?利寧杰。二、整體感知1、提問：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？(明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠 )寫板書2、提問：在太空中生活與地球上有什么不同？學(xué)生朗讀課文，并分4人小組交流討論。3、提問：同學(xué)們設(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？(明確：感到困難而又充滿樂趣)4、提問：作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？(明確：冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神)寫板書5、提問：其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？(明確：樂觀精神)寫板書6、提問：剛才我們討論上敘述太空生活的幾個片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點？(明確：總-分-總)寫板書教師點拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間部分從幾個方面具體敘述了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。三、鏈接相關(guān)資料，感悟“宇航員精神”。提問：請以“宇航員精神”為話題，發(fā)表感想。學(xué)生自由發(fā)言：結(jié)合“哥倫比亞號”、“挑戰(zhàn)者號”等內(nèi)容，談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。四、結(jié)合課文，拓展科學(xué)知識。提問：同學(xué)們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識？(明確：如太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮)五、交流討論，激發(fā)熱情。1、提問：讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，就某一點談?wù)務(wù)J識。2、點撥：預(yù)計我國“神舟六號”宇宙飛船將于20xx年升入太空，探索月球，這個消息振奮人心，激發(fā)我們征服宇宙，為國爭光的熱情。六、課后探究。學(xué)生自主完成：本文寫在“和平”號空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？合作討論：宇航員是探索科學(xué)知識陣地的一面旗幟，其實古今中外，為了人類科學(xué)知識的發(fā)展，無數(shù)科學(xué)家克服令人難以置信的困難，創(chuàng)造出輝煌，你能列舉一些人物，你又得到什么啟發(fā)？拓展探究： 收集資料，用100字寫出你眼中的科學(xué)世界。奇妙的克隆教學(xué)目標知識目標1積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運用。2了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。能力目標1整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。2理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。3理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。德育目標體會學(xué)習科學(xué)家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。二、教學(xué)重點通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。三、課時安排一課時教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課西游記大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）3、感知課文，展開競賽按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準備。）問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節(jié)課的辯論我看克隆人?？偨Y(jié)前課內(nèi)容課文內(nèi)容。 奇 妙 的 克 隆說明對象說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法 克隆無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 克隆含義克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979 下定義 作詮釋 舉例子 列數(shù)字 打比方 鯉鯽魚 兩棲類 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳類 鼠 多利羊 1996 2、組織學(xué)生，展開辯論。指出辯論要求：語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 觀點明確，論據(jù)充足 。 在駁斥對方觀點時應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。 教師根據(jù)實際情況進行小結(jié)。3、布置作業(yè)把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累?；丶易屑氂^察一種動物或植物，選擇適當?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)目標知識與能力學(xué)習本文要帶著親切的感情，運用典型舉例，思路清晰地介紹科技知識的寫法。過程與方法本文是一篇科技說明文，學(xué)習本文要先用勾畫圈點法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就，然后合作探究說明方法及語言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，暢想美好未來。情感、態(tài)度與價值觀體會作者滲透在文中的關(guān)愛和親切情意，通過學(xué)習文章，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計：一家花卉公司的廣告這樣說道：“你想擁有一束藍色的月季嗎？你想訂購一束長開不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創(chuàng)造出你想的花卉”大家聽了或許會感到奇怪：月季怎么會有藍色的？花兒怎可能長開不?。窟@是不是騙人公司？不，這是實事！這是一種運用新型的生物技術(shù)創(chuàng)造出來的一種轉(zhuǎn)基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我送你一束轉(zhuǎn)基因花 二、背景知識：本文是一篇科技說明文。題目是借人們相互贈送花卉以表達心意和美好的祝愿來引出要說明的對象，使讀者產(chǎn)生一種強烈的好奇心，同時也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說明對象是轉(zhuǎn)基因花。 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因花卉的科技說明文，曾發(fā)表于20xx年第21期的大自然探索。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營養(yǎng)和消費品質(zhì)等方面向人類需要的目標轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。三、感受美麗：播放有關(guān)轉(zhuǎn)基因花的影視資料，讓學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)基因花卉的美麗四、初讀課文，整體感知： 1、大聲朗讀課文，解決生字詞 花卉 夢寐以求 華裔2、勾畫圈點出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已經(jīng)取得成就的語句，組織交流，看看誰講述的完整而且條理清楚 3、理清文章的結(jié)構(gòu)（一）（13）說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。 （二）（46）說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。 （三）（78）總結(jié)全文。 總分總 五、再讀課文，局部精讀 、引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀課文開頭部分的第2、3段，注意其中的關(guān)聯(lián)詞語，體會作者是怎樣一層進一層地敘述新生物技術(shù)的優(yōu)越性和一環(huán)扣一環(huán)地敘述改良花卉的方法的。、 特別色彩。主要介紹科學(xué)家們在克隆與顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應(yīng)用價值?；?，已經(jīng)克隆“多個”，單是矮牽?；ㄖ幸呀?jīng)克隆到了兩個；應(yīng)用價值表現(xiàn)在兩個方面，一是培育新色彩花卉，二是進行花色修飾。 、 特別新奇。主要介紹科學(xué)家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績。 、 特別長壽。主要介紹科學(xué)家們在延長花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。 六、拓展延伸： 1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習本文的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進行？ 七、板書設(shè)計： 送你一束轉(zhuǎn)基因花色彩 成就 新奇 光明前景（聯(lián)想） 長壽師生自薦課文這一課的設(shè)計體現(xiàn)了新教材對于師生互動、平等對話要求的實現(xiàn)：人人參與，合作建構(gòu)，師生完全平等，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，從而求得新的發(fā)展。因此，應(yīng)該重視這篇課文，教學(xué)要落到實處不能走過場。教學(xué)目標：1師生互動，合作學(xué)習，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。2閱讀課外讀物，關(guān)注自然、關(guān)注動物。3小組協(xié)作，探究質(zhì)疑，展示成果。教學(xué)過程： 第一課時一、課前：師生各自選擇自己認為寫的好的介紹動物的文章，并熟讀。二、課中：1認真閱讀文章，寫出自己推薦的理由。2仿照課文，把文章編寫成一篇課文。注解：作者介紹、生字詞。設(shè)計“探究練習題”。3小小組交流、討論、修改，組長記錄好評價及修改意見。4推薦代表反饋交流意見，互相補充評價。三、課后：整理成文，打印復(fù)印，人手一份。第二課時一、課前：認真閱讀大家編寫的課文。二、課中：1要求：請你認真閱讀選文，仿照蘇教版語文書編寫體系，編輯一本語文書。2小組分工合作：卷首語、選文分類、單元整理等。3交流討論，最后選擇一個大家比較認可的版本。三、課后：1整理裝訂成冊，互相傳閱，提出建議和意見。2學(xué)生聯(lián)系學(xué)校，把認可版本復(fù)印裝訂，人手一冊。3日記：談?wù)勛约壕帟捏w會。第六單元誦讀欣賞古詩二首教學(xué)目標： 、掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。 、品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。教學(xué)難重點：1、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 2、領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。課時安排 1課時 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課二、簡介作者李賀（790816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響。有李長吉歌詩傳世。三、解題。 雁門太守行是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。四、分析課文1、講解字詞。 黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢眾。 城：雁門郡城關(guān)，在今山西省西北部。 易水：古來被稱為易水的不止處，詩人借用，不一定實指，使人聯(lián)想到荊軻的易水歌。2、朗讀課文，感知課文雁門太守行詩人選取三個畫面描寫軍旅生活：一個在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴；一個在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩人堅定的政治立場：維護中央集權(quán)反對藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個高明的畫家。3、問題探究理解重點句子首聯(lián)開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！本徒豢椓斯艖?zhàn)場特有的悲壯。以一個“壓”字，點明邊塞風云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字最為傳神，直陳了戰(zhàn)爭的殘酷、持久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！五、全文小結(jié)李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨特、想象豐富、色彩斑斕、風格怪異。這首詩描寫一場慘烈的戰(zhàn)爭：孤城被敵軍團團圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊趕到，但敵軍強大，形勢依然十分嚴峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國效命戰(zhàn)死疆場的英雄氣概和獻身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕硇稳菪皭簞萘Σ?，形勢嚴峻。別云間別云間是作者被清廷逮捕后，在解往南京前臨別松江時所作。上海松江縣，古稱云間，即作者的家鄉(xiāng)。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。詩作首聯(lián)敘事。其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經(jīng)歷，似乎平靜出之，然細細咀嚼，自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。頷聯(lián)抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國理想終成泡影，于是詩人悲憤了：“無限河山淚，誰言天地寬？”大明江山支離破碎，滿目瘡痍，衰頹破敗，面對這一切，詩人禁不住“立盡黃昏淚幾行”，流不盡“無限河山淚”。詩人一直冀盼明王朝東山再起，可最終時運不濟，命途多舛，恢復(fù)故土、重整河山的愛國宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“誰言天地寬”的質(zhì)問與詰責。頸聯(lián)坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。無論怎樣失望、悲憤與哀慟，詩人終究對自己的人生結(jié)局非常清醒：“已知泉路近”。生命行將終結(jié)，詩人該會想些什么呢？“欲別故鄉(xiāng)難”，詩人緣何難別故鄉(xiāng)呢？原來，涌上他心頭的不僅有國恨，更兼有家仇。父起義兵敗，為國捐軀了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敵手，自是兇多吉少，難免一死，這樣，家運不幸，恐無后嗣。念及自己長年奔波在外，未能盡孝于母，致使嫡母“托跡于空門”，生母“寄生于別姓”，自己一家“生不得相依，死不得相問”，念及讓新婚妻子在家孤守兩年，自己未能盡為夫之責任與義務(wù)，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起這一切的一切，詩人內(nèi)心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀。尾聯(lián)盟恢復(fù)之志。盡管故鄉(xiāng)牽魂難別，但詩人終將恢復(fù)大志放在兒女私情之上，不以家運后嗣為念，最終表明心跡：“毅魄歸來日，靈旗空際看。”正如詩人在獄中上母書中所表示的“二十年后，淳且與先文忠為北塞之舉矣”?！耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算，抱定誓死不屈、堅決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。全詩思路流暢清晰，感情跌宕豪壯。起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯，承筆發(fā)故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆，轉(zhuǎn)筆抒眷念故土、懷戀親人之深情，結(jié)筆盟誓志恢復(fù)之決心。詩作格調(diào)慷慨豪壯，令人讀來蕩氣回腸，禁不住對這位富有強烈民族意識的少年英雄充滿深深的敬意。六、布置作業(yè)背誦并默寫這二首詩。專題 漢字教學(xué)目標：1、了解漢字的特點，感受漢字的魅力。2、在游戲和活動中，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛、學(xué)習漢字的熱情與興趣。3、理解漢字的文化價值和藝術(shù)價值，樹立規(guī)范用字的意識。教學(xué)重點：漢字的起源與漢字的魅力價值教學(xué)難點：漢字中蘊藏的文化一、導(dǎo)入：“最愛說的說永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！?字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。二、聽七律 長征大家一定很熟悉了，下面讓我們再次重溫這首充滿樂觀主義精神的詩歌。1學(xué)生比較七律 長征與聲聲慢的音美。聽七律 長征、聲聲慢的音頻。比較兩首詩詞音美。提示：從聲調(diào)方面來講。三、看1、學(xué)生展示書法作品，從筆畫，字形美的角度說說欣賞書法藝術(shù)。2、獨體字的形象美： 日、月、山（板書： ）一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同的山。簡單的幾筆勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。合體字的平衡美：舊、旦、亙漢字組合的藝術(shù)美：圖案美；漢字組合的藝術(shù)美。3、小結(jié)：漢字的字形講究的是方方正正、四平八穩(wěn)，無論是獨體字的寫實的字形美，還是合體字的平衡美，又或是經(jīng)過藝術(shù)加工以后呈現(xiàn)的藝術(shù)美，都讓我們感到是美的享受。確實如魯迅先生所說：“形美以感目?！保ɑ氐降诙埢脽簦┪覀冇枚湫蕾p了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請用我們的心來感受漢字的意美。簡潔的明字，有怎樣的意美呢？四、感1、只字說意美 講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動形象的語言說出由形美引發(fā)出怎樣的意美。（幻燈：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。）學(xué)生用生動形象的語言表述“旦”字的意美。2、小組交流：學(xué)生交流自己尋找到的會意字的資料；交流成熟的小組，可以先把會意字寫在黑板上，最好可以畫出這個會意字的象形字或金文或篆文。3、你來品一字“東風欲染枝頭綠，卻惹杏花一點紅。”你認為詩句中哪個字用得好，用得妙？4、名字中的漢字意美蘇軾，字子瞻。名與字之間有一定的聯(lián)系與意義。學(xué)生用優(yōu)美的語言說出自己名字的意義。 五、寫運用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個字。要求：讀來上口，聽來悅耳，又有意境美。（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字）六、總結(jié)：漢字的音、形、意皆具獨特魅力，足以讓每個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知歸路。15 / 15