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八年級(jí)語文上冊(cè)《阿長與山海經(jīng)》教案人教新課標(biāo)版.doc

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八年級(jí)語文上冊(cè)《阿長與山海經(jīng)》教案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語文上冊(cè) 阿長與山海經(jīng)教案 人教新課標(biāo)版撰寫人:_時(shí) 間:_第 周 第 課時(shí) 使用日期課 題: 阿長與山海經(jīng)教材簡析本文體裁是敘事散文,語言平實(shí)自然,樸素親切,其中所蘊(yùn)含的感情需要學(xué)生通過聽、讀、說去分析去品味,需整體感知課文的大概內(nèi)容,感受課文的語言所表達(dá)的思想感情,大體了解課文的思路和中心意思。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)魯迅相對(duì)比較了解,之前學(xué)過從百草園到三味書屋,可以以此導(dǎo)入,便于學(xué)生知識(shí)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:識(shí)記本文的重點(diǎn)字詞,理解重點(diǎn)句子的含意。過程與方法:(1)學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法;(2)理解本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?;?)學(xué)習(xí)選取典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神地表現(xiàn)人物性格的寫法。情感態(tài)度、價(jià)值觀:感悟作者對(duì)長媽媽的真切懷念之情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析1認(rèn)識(shí)阿長的品格風(fēng)貌和作者的思想感情。2刻畫人物的方法。3正確認(rèn)識(shí)阿長性格中的缺點(diǎn)。4對(duì)重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握。教與學(xué)的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,排除生字詞。媒體使用PPT課件板書設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)阿長與山海經(jīng) 魯迅1.阿長是不是她的真名?2.作者又寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣?由此可看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?3.長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?4.我為什么對(duì)長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”?5.然而,最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢?布置作業(yè)對(duì)看課后練習(xí)四,寫一個(gè)你所熟悉的人。教 學(xué) 反 思第一課時(shí) 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)我相信同學(xué)們一定了解魯迅先生的散文集朝花夕拾,因?yàn)樵诔跻粫r(shí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了從中選出的一篇優(yōu)美的散文從百草園到三味書屋。今天,我們?cè)賹W(xué)一篇選自朝花夕拾中魯迅先生回憶童年生活的散文阿長與山海經(jīng)。二、解題魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,我國現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家。阿長與山海經(jīng)是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里,魯迅通過對(duì)幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找山海經(jīng)一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長媽媽的認(rèn)識(shí)過程,贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了作者深切的懷念之情。三、研習(xí)課文(一)整體感知課文。1初讀課文。要求:邊讀邊給生字、生詞作記號(hào)。給段落標(biāo)上序號(hào)。用符號(hào)標(biāo)出作品中的主要人物。了解文章的大致內(nèi)容:人物、思路、所寫的事情等。2借助工具書解決生字詞。(二)具體研習(xí)。1明確目標(biāo)。細(xì)讀課文化,研習(xí)以下幾個(gè)問題。(1)文章選取了長媽媽哪些事情作為寫作材料,這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌?(2)這些材料是按什么順序來安排的? 2學(xué)生研習(xí),教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生研習(xí),可以采用分小組討論的方式進(jìn)行,要求將討論的要點(diǎn)寫在書上相應(yīng)的位置,并與原文相結(jié)合作評(píng)、點(diǎn)、批、注。教師通過巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困難,注意研習(xí)情況的信息反饋。3研習(xí)效果反饋。(學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)撥,板書重點(diǎn)內(nèi)容。)教 學(xué) 過 程問題:本文圍繞長媽媽寫了這樣幾件事:A、交待“阿長”的來歷;B、阿長喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài);C、她懂得許多規(guī)矩;D、講“長毛”的故事;E、給“我”買山海經(jīng)。問題(點(diǎn)撥提示內(nèi)容):作者在安排材料時(shí),是以作者少年時(shí)代對(duì)長媽媽的感情為線索貫穿全文的,其變化過程是“不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式,使長媽媽的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。問題(點(diǎn)撥提示):文章圍繞長媽媽選擇了5個(gè)方面的事情,又以感情變化為線索安排,使長媽媽的品格風(fēng)貌表現(xiàn)得非常突出。開頭的第1、2段,介紹了長媽媽的身份、地位、名字的來歷,旨在說明她是一個(gè)沒有社會(huì)甚至連真實(shí)姓名也不為人們所知的平凡勞動(dòng)?jì)D女。第35段,從“我不大佩服”的感情角度,寫了長媽媽喜歡“切切察察”和夏天在床間擺成一個(gè)“大”字的睡態(tài),刻畫了她質(zhì)樸而嘮叨、略帶粗野的性格.第612段,著重從“我”的“不耐煩”去寫長媽媽懂得許多規(guī)矩,意在說明長媽媽:質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點(diǎn)。 第1318段:作者又從“我”對(duì)長媽媽產(chǎn)生的“空前的敬意”,來寫長媽媽講“長毛”的故事,從而提示了愚昧的一面。 第1929段:寫“我”對(duì)長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因,是長媽媽給“我”買回了“我”渴望已久的帶畫的山海經(jīng),展示了她的“偉大的神力”突出了她對(duì)“我”的關(guān)心和體現(xiàn)出來的熱情、仁慈、樂于助人的品質(zhì)。教 學(xué) 過 程第二課時(shí)一、研習(xí)課文 1研習(xí)目標(biāo)。(1) 指導(dǎo)學(xué)生分析刻畫人物的方法。(2) 品味本文的語言。2具體研習(xí)。教師出示目標(biāo)后,由學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,對(duì)相關(guān)文字進(jìn)行評(píng)、點(diǎn)、批、注,要求做到注意力高度集中,還想互相提問,排除相互干擾,遇到問題舉左手,由教師幫助解決。教師巡回輔導(dǎo)的同時(shí)注意收集各種信息,使教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥提示,具有針對(duì)性。3研習(xí)反饋。學(xué)生發(fā)言,教師有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥提示。目標(biāo)分析刻畫人物的方法。作者在刻畫長媽媽的形象時(shí),采用了多種方法,使人物形象生動(dòng)、鮮明。A、描寫法:如寫長媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女,作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外,著重選擇了兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié):一是她在“向人低聲絮說些什么事”的時(shí)候,還要“豎直第二個(gè)手指”,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖;二是夏天睡覺時(shí),“她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)大字”。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生,收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。語言描寫和動(dòng)作描寫別具特色。如元旦時(shí),她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié),作者通過“伸出按住惶急”“搖笑塞”這些動(dòng)作的“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”充滿歡欣和熱情的語言寫出了真誠的祈求,表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。教 學(xué) 過 程心理描寫,突出中心。如當(dāng)長媽媽買回了山海經(jīng)后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”,這個(gè)心理活動(dòng),寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚,引起了另一心理活動(dòng)對(duì)長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”,從而揭示了文章的主旨。 B對(duì)比、映襯法:本文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對(duì)比,突出了長媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心,山海經(jīng)的模樣和“寶書”進(jìn)行對(duì)比映襯,突出“寶”的特殊意義視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”,視山海經(jīng)的內(nèi)容為“寶”。目標(biāo)品味本文的語言。本文的語言有的含義深刻,有的詼諧幽默,有的感情濃烈,細(xì)細(xì)品味,妙趣無窮。三、課堂總結(jié)1對(duì)兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。3對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié)。10 / 10

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