八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《核舟記》（第2課時(shí)）教學(xué)案新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課核舟記（第2課時(shí)）教學(xué)案（新版）新人教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_ 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)者：教師寄語(yǔ)：行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。第二課時(shí) 鞏固提高課一、給下列字注音罔(wng)、貽(y)、軒敞(xunchng)、箬蓬(rupng)、黍(sh)、糝(sn)、髯(rn)、褶(zh)、髻(j)、篆(zhun)二、文言知識(shí)積累A、找出下列句中的通假字，說(shuō)出本字并解釋其含義。（1）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 （2）詘右臂支船“詘”同“屈”，彎曲（3）左手倚一衡木“衡”同“橫”，橫著（4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之“簡(jiǎn)”同“揀”，挑選 B、結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)字的含義，整理文中一字多義的例句木：能以徑寸之木（木頭 ）曰：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（叫 ） 以至鳥(niǎo)獸、木石（樹(shù)木 ） 文曰“初平山人”（ 是 ）奇：明有奇巧人（奇異 ）有：明有奇巧人（動(dòng)詞表示存在 ） 長(zhǎng)約八分有奇（零數(shù) ） 長(zhǎng)約八分有奇（通又 ）為：為宮室、器皿、人物（雕刻 ）而：中峨冠而多髯者為東坡（表示并列 ） 中峨冠而多髯者為東坡（是 ） 啟窗而觀(guān)（表示修飾 ） 為人五；為窗八（有 ） 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（表示轉(zhuǎn)折 ）可：高可二黍許（大約 ）云：蓋大蘇泛赤壁云（句尾語(yǔ)氣詞 ） 珠可歷歷數(shù)也（可以 ） 此中人語(yǔ)云（說(shuō) ）端：東坡右手執(zhí)卷端（ ） 其人視端容寂 （ ）C、積累文中倒裝句（1）嘗貽余核舟一，原句應(yīng)為：嘗貽余一核舟。（2）又用篆章一，原句應(yīng)為：又用一篆章。（3）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之，原句應(yīng)為：蓋簡(jiǎn)修狹桃核為之。D、翻譯句子： (1)罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4)啟窗而觀(guān)，雕欄相望焉。 (5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 (7)其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。 (8)細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。 (9)而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。 (10)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 三、選擇：1、解釋下列黑體字字，有誤的一項(xiàng)是(C 導(dǎo)解：“泛”應(yīng)為“泛舟，坐著船在水上游覽”之意 )A為(做，這里指雕刻)宮室、器皿、人物 B嘗貽(贈(zèng))余核舟一C蓋大蘇泛(廣泛)赤壁云 D而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈(滿(mǎn))寸2、與“為人五、為窗八”中“為”字用法相同的一項(xiàng)是(D 導(dǎo)解：A項(xiàng)意思是“是”；B項(xiàng)意思是“是”；C項(xiàng)意思是“對(duì)”；原句與D項(xiàng)意思均為“雕刻” )A中峨冠而多髯者為東坡 B中軒敞者為艙C不足為外人道也 D蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之3下列句中虛詞的用法判斷有誤的一項(xiàng)是(B 導(dǎo)解：可解釋為“原來(lái)” )A能以徑寸之木(以：介詞，用) B蓋大蘇泛赤避云(大概)C而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸(而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而)D技藝靈怪矣哉!(“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語(yǔ)氣的作用)4下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是(A )A中峨冠而多髯者為東坡 B嘗貽余核舟一C而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 D罔不因勢(shì)象形 四、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空（28分）1.赤壁賦后赤壁賦的作者是宋代大作家蘇軾。“山高月小，水落石出”是后赤壁賦中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是赤壁賦中的句子。2點(diǎn)明核舟主題的句子是蓋大蘇泛赤壁云。3“啟窗而觀(guān)，雕欄相望焉”一句點(diǎn)明了窗子具有靈活精致的特點(diǎn)，說(shuō)明雕刻的精巧。4蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過(guò)“左手扶魯直背”一個(gè)動(dòng)作和“右手指卷，如有所語(yǔ)”的神態(tài)看出來(lái)。5從對(duì)佛印的神情描寫(xiě)中，可以看出佛印豁達(dá)開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。6第三段中作者以對(duì)人物姿態(tài)、神情的生動(dòng)細(xì)膩的描述，具體說(shuō)明雕刻人罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。(從第一段文字中找)的精湛技藝。7從第四段對(duì)右邊舟子的描述中可以看出他輕松悠閑的神態(tài)，而左邊舟子的神態(tài)則顯得專(zhuān)注悠閑。8文中最后一段運(yùn)用了列數(shù)字 作比較的說(shuō)明方法，這樣說(shuō)明的作用是突出雕刻者技藝的高超。9點(diǎn)明全文中心的句子是嘻，技亦靈怪矣哉。10最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語(yǔ)句是罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。五、閱讀 （一）船頭三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。 1.概括這段文字的大意。介紹船頭部分，著力描寫(xiě)蘇軾、黃魯直和佛印三位游覽者的神情，表現(xiàn)雕刻家高超的技藝。2.蘇東坡的外貌有什么特征？峨冠而多髯。3.這段文字的結(jié)構(gòu)是（C） A總分總B分總C總分 4.這段文字中對(duì)蘇、黃姿態(tài)的說(shuō)明順序是（B） A.從左到右 B.從上到下 C.從前到后 D.從中間到兩邊 5.使用了打比方說(shuō)明方法是（C） A.魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。 B.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。 C.佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 D.東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 （二）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀(guān)，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。 1.這段文字具體介紹“核舟”的形狀、構(gòu)造等情況。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括出這段文字介紹的內(nèi)容。（不超過(guò)12個(gè)字）舟長(zhǎng)、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字。2.這段文字的第一句所用的說(shuō)明方法是（A、C） A.列數(shù)字B.打比方C.作比較D.分類(lèi)別 3.第2至3句的說(shuō)明順序是從中間到旁邊。 4.這段文字中描寫(xiě)核舟上交代舟上人游覽的地點(diǎn)以及周?chē)拔铩h(huán)境的句子是什么？（用原文回答）閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。課后提高發(fā)展（學(xué)案） 挑戰(zhàn)自我，來(lái)吧！閱讀下面文字，完成16題 新核舟記讀過(guò)核舟記的人，都會(huì)為文中所描述的那艘核舟的精巧而詫異不止一顆小小的桃核，竟然刻出蘇軾泛游赤壁的古舟，艙桿篷楫一應(yīng)俱全，蘇子等五人須眉了了四百年來(lái)，這一核舟被譽(yù)為“絕世珍品”，似乎無(wú)有再出其右的了但是，不久前，一位藝人卻雕刻出一艘更為復(fù)雜精巧的核舟一鑒真東渡古海船。這艘用一枚廣東橄欖核鏤的古舟，首尾長(zhǎng)三十八毫米，高十六毫米船身如弓，雙帆似箭，重樓疊宇，芝麻大小的人物星星點(diǎn)點(diǎn)，徑寸之間，巨舟巍然之勢(shì)盡展。如果要對(duì)核舟細(xì)觀(guān)詳矚，那就得借助高倍放大鏡，透過(guò)鏡片，你將會(huì)看到，在小小的核舟上竟是如此復(fù)雜生動(dòng)的畫(huà)面：船首甲板上的“芝麻”似乎都活起來(lái)了，有的眺望天際風(fēng)云，有的俯視海中潮流，有的正解纜起錨，有的在合十祈禱哦!這些原來(lái)都是水手，正在作起航前的準(zhǔn)備細(xì)細(xì)一點(diǎn)，竟有十一人!核舟中間是三進(jìn)二層的船艙，格局造型與船無(wú)異，甚至弧形艙頂上覆蓋著如針孔大小的瓦片，都?xì)v歷可數(shù)，艙樓周?chē)O(shè)有走廊花欄，船艙兩旁各有五扇小窗，高二毫米，闊三毫米，窗格細(xì)如蚊足更使人驚異的是，用繡花針輕輕一撥，窗戶(hù)競(jìng)豁然而開(kāi)，窺視艙內(nèi)，居然還有十一名和尚，或站或坐，談笑風(fēng)生而舟中的主要人物一鑒真大師，則端坐正中艙樓中央，表情從容慈祥，兩旁各有弟子侍坐，船艄上卻是另一番閑情逸致一名小僧在爐前執(zhí)扇鼓風(fēng)，煮茗燒茶；兩位長(zhǎng)者在一邊對(duì)弈下棋，一人正蹙眉凝思，棋盤(pán)中幾顆殘子，看來(lái)搏殺已到了最后階段；又有兩人俯身觀(guān)戰(zhàn)，興趣盎然，核舟四周舷邊皆圍以欄桿，五名僧侶在一旁憑欄閑望核舟的船身、艙壁刻著精美的水潮變形圖案兩邊檣帆另用核片雕出，薄如蟬翼，高帆鼓風(fēng)，氣勢(shì)倍增。這艘設(shè)計(jì)精巧、奏力精工的核舟的作者，名叫董蘭生，是蘇州工藝美術(shù)研究所一位年僅二十六歲的微雕新秀微雕藝術(shù)我國(guó)古已有之，但核雕藝術(shù)則到明清時(shí)才登峰造極明代常熟人王叔遠(yuǎn)的蘇軾泛游赤壁核舟，已令人嘆為觀(guān)止，而董蘭生的作品更是巧奪天工，光人物就達(dá)三十五個(gè)，為王叔遠(yuǎn)的七倍!董蘭生的從藝生涯已有十年他的作品如胡桃雕紅樓夢(mèng)、核雕龍鳳等多次被送往國(guó)外展銷(xiāo)這艘核舟的設(shè)計(jì)制作，他花了兩個(gè)月的時(shí)間，真是個(gè)“藝海無(wú)涯苦作舟”。1、核舟記雕刻品的主題是“大蘇泛游赤壁(或蘇軾泛游赤壁)”；新核舟記的雕刻品的主題是“鑒真東渡古海舟”2、本文描述精確、形象逼真如“首尾長(zhǎng)三十八毫米”“高十六毫米”，說(shuō)明材料體積之??；“船身如弓，雙帆似箭，重樓疊宇，芝麻大小的人物星星點(diǎn)點(diǎn)”三個(gè)比喻則說(shuō)明了新核舟造型的奇巧、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜、人物的眾多，不僅體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，同時(shí)也體現(xiàn)了記敘文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。3、本文層次十分清晰，從全文看是先總寫(xiě)新核舟的概貌，然后分述，最后統(tǒng)觀(guān)全船，點(diǎn)示了船舷、船身、艙壁、檣帆的情景4、與第四段末加點(diǎn)的“細(xì)細(xì)一點(diǎn)”的“點(diǎn)”含義相同的一項(xiàng)是(D )A星星點(diǎn)點(diǎn) B點(diǎn)頭哈腰 C畫(huà)龍點(diǎn)睛 D清點(diǎn)貨物5、“光人物就達(dá)三十五個(gè)，為王叔遠(yuǎn)的七倍!”一句所表達(dá)的內(nèi)容有錯(cuò)誤，結(jié)合課文內(nèi)容，指出錯(cuò)在何處？ 根據(jù)前文介紹的內(nèi)容可知，該核舟上共32人，并非35人6、“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左”(核舟記)這里為什么把蘇軾置在船頭中央?新核舟記雕刻品為什么讓“鑒真大師”端坐在中艙旗樓中央?蘇軾是主要的游覽者，在船頭便于瀏覽(只答前句亦可)；鑒真是主要的東渡者(或“是雕刻品主題決定的”)7、表達(dá)交流介紹一件你喜歡的工藝品，要求：合理運(yùn)用說(shuō)明順序；(駘當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法；不少于300字導(dǎo)解：寫(xiě)說(shuō)明文一定要抓住事物的特征，介紹工藝品時(shí)可緊扣住它們制作精致、構(gòu)思巧妙等特點(diǎn)，按空間順序，由上至下或由下至上，由左至右或由右至左，先整體后局部或先局部后整體來(lái)寫(xiě)。5 / 5