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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀蓮拙政園》教學(xué)設(shè)計(jì)河大版.doc

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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀蓮拙政園》教學(xué)設(shè)計(jì)河大版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)觀蓮拙政園教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版撰寫人:_時(shí) 間:_教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)和能力:了解作者周瘦鵑,了解游記散文的特點(diǎn) 2過(guò)程和方法:熟讀課文,理清本文的寫作順序;學(xué)習(xí)本文以行蹤為線索,按方位順序敘寫觀蓮這一中心的寫作技巧;研讀課文,揣摩重點(diǎn)句子和詞,語(yǔ)的表達(dá)作用;精讀課文,學(xué)習(xí)本文動(dòng)靜結(jié)合的寫景方法 3情感態(tài)度和價(jià)值觀:搜集有關(guān)的文化知識(shí),規(guī)范自己的道德行為 課前預(yù)習(xí) 1易讀錯(cuò)的字 軒( ) 蕊( ) 淤泥( ) 過(guò)癮( ) 別墅( ) 賭博( ) 附近( ) 并蒂( ) 點(diǎn)綴( ) 美奐( ) 船肪( ) 仲春( ) 婭姹( ) 拾級(jí)( )婉孌( ) 枇杷( ) 拙政園( ) 刮目相看( ) 剔透玲瓏( ) 淅淅瀝瀝( )嘗鼎一臠( ) 窺見小憩( ) 2本課生字詞典 臠( ):切成小片的肉 如:嘗鼎一臠 拾( ):輕步而上如:拾級(jí) 剔( ):從骨頭上把肉刮下來(lái)如:剔骨頭從縫隙里往外挑(tio)如:剔指甲剔除如:挑剔 3重要詞語(yǔ)釋義 婭姹: 婉孌: 拾級(jí): 嘗鼎一臠: 美輪美奐: 顧名思義: 走近作者 周瘦鵑(1894一1968),江蘇蘇州人,現(xiàn)代作家主要作品有短篇小說(shuō)集亡 國(guó)奴家里的燕子和長(zhǎng)篇小說(shuō)新秋海棠等 創(chuàng)作背景 我國(guó)的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一件不可多得的瑰寶,而蘇州園林則是 這件寶物上的一顆璀璨明珠在眾多蘇州園林之中,拙政園、 網(wǎng)師園、獅子林、留園并稱為四大名園,其中又以拙政 園居首拙政園的美,就美在水景;而有池水的地方,就有蓮花到了蓮花盛開的季節(jié),怎能不讓人陶醉呢 ? 整體感知 重難點(diǎn)探究 1作者觀蓮的順序是什么樣的?都有哪些景致? 作者是從“東部新辟的大門進(jìn)入園中的進(jìn)園后, 用一句話概括出東部總體布局:有山 有松,有亭有榭,有溪有橋,還有廣廳從曲廊向西行進(jìn)園子的中部,這里是我們觀蓮的好地方中部有遠(yuǎn)香堂,接著介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風(fēng)四面亭接著進(jìn)入西部的別有洞天這里的景點(diǎn)有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽閣 2作者在觀蓮過(guò)程中抒發(fā)了怎樣的情懷? 作者 觀蓮,不僅僅是觀蓮本身,更多的是品味蓮中所蘊(yùn)涵的古典詩(shī)文中的意境作者在觀蓮的過(guò)程中,抒發(fā)了對(duì)蓮、對(duì)古典文化的深深喜愛之情 3文中作者在描寫景物時(shí)所引用的詩(shī)句有什么作用? 文中多處引用詩(shī)句來(lái)描寫景物,如第六自然段描寫并蒂蓮時(shí)引用蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長(zhǎng)歌中的詩(shī)句“看花不易窺全面,三千蓮媛總低頭”;第八自然段描寫鴛鴦館的景色時(shí)引用了歐陽(yáng)修詠蓮詞中的句子“葉有清風(fēng)花有露,葉籠花罩鴛鴦侶”;第九白然段描寫留聽閣的景 致時(shí)引用了劉禹錫的詩(shī)句“留得殘荷聽雨聲”作者引用這些詩(shī)句,巧妙地將眼前的景色與名人詩(shī)句的意境結(jié)合起來(lái),使讀者不僅得到感官上的享受,而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴,獲得心靈的愉悅引用這些 詩(shī)句,豐富文章內(nèi)容的同時(shí),又使作品富有文學(xué)氣息,讓游人在賞蓮時(shí)多了幾分浪漫 4本文的中心事件是觀蓮,拙政園只不過(guò)是觀蓮的處所,作者為什么用不少的筆墨來(lái)介紹拙政園呢? 本文的重點(diǎn)足觀蓮、賞蓮、贊蓮,但貫串全文的一條線索卻是拙政園是個(gè)觀蓮的好地方因此,作者在文中不惜筆墨來(lái)介紹拙政園文章開頭,作者將觀蓮過(guò)癮這一重要使命放在捫政園這一敗涂地里,為了說(shuō)明能過(guò)足癮,作者先介紹園中水的面積之大,賞蓮的景點(diǎn)之多和可以坐著賞蓮的優(yōu)勢(shì)為了說(shuō)明拙政園是賞蓮的好地方,作者 從圓的知名度寫起,“已被列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一”,然后再重點(diǎn)介紹它悠久的歷史及人文價(jià)值,它的名字“取晉代名流潘岳此拙者之為政也一句話,取名拙政園,含有發(fā)牢騷的意思”為寫觀蓮,作者又花費(fèi)筆墨介紹拙政園的布局,然后引出蓮花文章用了三個(gè)自然段集中寫拙政園,不僅為觀蓮提供廠優(yōu)越的環(huán)境,而且以境襯蓮,突出廠拙政園是觀蓮的好去處在這樣特殊的環(huán)境中觀蓮,的確能讓游人過(guò) 足了觀蓮的癮這些內(nèi)容并非閑筆,而且有利地突出了作品的主題 文章主旨 探究 本文以作者的行蹤為線索,敘寫在拙政園游覽觀蓮的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者超脫物外的豁達(dá)胸襟 寫作鑒賞 1 運(yùn)用口語(yǔ),親切自然 作者在文中,多處使用口語(yǔ),讀來(lái)親切自然,毫無(wú)雕琢之感文章開頭就使用了通俗的口語(yǔ),“我那小園子里的池蓮缸蓮都開好了,可我看了還覺得不過(guò)癮,總要趕刊拙政園去觀賞蓮花,也算是歡度觀蓮節(jié)哩”文中介紹觀蓮的景點(diǎn)時(shí)寫道“何況,中部的堂啊,亭啊,軒啊,都是配合著蓮花而命名的,因此,抽政園實(shí)在是一個(gè)觀蓮的好去處”另外,“ 迎面”“挺大“好不容易”“湊近去看”等都是通俗的口語(yǔ),讀了這些,我們感覺到仿佛是在和作者拉家常這些口語(yǔ),拉近了作者與讀者的距離,容易使讀者產(chǎn)生共鳴 2 技法運(yùn)用 (1)以行蹤為線索,層次清晰 觀蓮拙政園一文,以作者的行蹤為線索,先寫由東門進(jìn)入,映人眼簾的是新疊的湖石,拱橋附近水面上,望見一小片蓮然后“從曲廊向西行進(jìn),就是中部的起點(diǎn)”重點(diǎn)介紹遠(yuǎn)香堂對(duì)面的東亭子旁的蓮池中的千葉蓮花和并蒂蓮遠(yuǎn)香堂西鄰的倚玉軒,與船舫形的香洲遙遙相對(duì),而北面的斜坡上有一個(gè)荷風(fēng)四面亭,三者位于三個(gè)角度上,恰恰形成鼎足之勢(shì)走進(jìn)別有洞天,就到了園的西部,沿著起伏的曲廊向西行進(jìn),就看到一座美輪美奐的花廳,接著重點(diǎn)介紹這里鴛鴦戲白蓮的畫面最 后寫“向西出了三十六鴛鴦館,向北走過(guò)一條小橋,就到了留聽閣”,之后交代留聽閣這一名字的由來(lái)全文按作者的行蹤,以空間 為順序,敘寫在拙政園觀蓮的經(jīng)過(guò),層次清晰,脈絡(luò)分明,井然有序 (2)本文寫景,動(dòng)靜結(jié)合 本文作者側(cè)重寫觀蓮,但在寫景時(shí),卻時(shí)時(shí)處處注意景物之間的相互襯托,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng),以動(dòng)襯靜,使讀者如臨其境,如聞其心聲,讀來(lái)興致盎然作者游覽鴛鴦館時(shí)寫到:“前臨池沼,養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦,成雙作對(duì)地在那里戲水,悠然自得池中種著白蓮,讓鴛鴦拍浮其間,構(gòu)成了一幅美妙的畫畫”這段描寫,咆麗的鴛鴦?dòng)螒蛴跐嵃椎纳徎ㄖg,一艷一素,一動(dòng)一靜,波光粼粼的水面,搖動(dòng)的荷葉,互相映 襯該是怎樣的一處人間仙境!4 / 4

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