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八年級語文上冊25《治水必躬親》教案蘇教版.doc

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八年級語文上冊25《治水必躬親》教案蘇教版.doc

教學資料參考范本八年級語文上冊 25治水必躬親教案 (新版)蘇教版撰寫人:_時 間:_課題治水必躬親第_課時總第_課時主備人 使用人教學目標1、準確把握文意,積累文言字詞;培養(yǎng)學生的文言誦讀能力;理解課文對論點的論述。 2、引導學生通過誦讀、自主、合作、探究式學習,注重學生能力的培養(yǎng)。 3、懂得課文闡述的道理,積極進行生活實踐,做一個有益于社會的人。 目標達成情況教學重難點1、重點:準確把握文意,積累文言字詞;培養(yǎng)學生的文言誦讀能力。2、難點:理解文中論點與論據(jù)的關系;理解治水必躬親的道理。教學過程二次備課一、導入新課:大禹治水,三過家門而不入,因地制宜,終將水患制服,被后世傳為佳話。清官海瑞,他體恤民情,嚴懲貪官污吏,與包公齊名,被稱為“海青天”。可同學們知道嗎?他在治水上也頗有成就呢!今天我們就來學習一篇有關海瑞治水的文章治水必躬親(板書),看看他是如何治理水患的。二、整體感知課文:1、朗讀課文(自主學習與合作) 自由讀,以自己最喜歡的方式去讀,掃除文字障礙。2、同桌之間互讀互聽,指出并糾正錯誤。3、指名朗讀并及時評價4、集體朗讀。5、理解課文 (培養(yǎng)學生養(yǎng)成“三看一查”的習慣)自主學習 引導學生對照注釋認真閱讀課文(看課文,看注釋)試用現(xiàn)代漢語翻譯課文,有疑問的字詞查找工具書(查工具書)看課后的探究與練習,加深對課文的理解。6、合作交流小組交流:將自學得到的成果在小組內(nèi)加以展示。(小組互譯、互評、互議,最大程度上理解課文。)全班交流:組織學生翻譯課文,學生評議,教師作適當?shù)难a充與歸納。師生相互質(zhì)疑,加深理解。三、研讀課文:(理清文章思路,了解正反對比論證)1、請學生再讀課文,思考完成下列問題:(投影顯示)(1) 請在文中劃出表示中心論點的語句。(2) 若治水不躬親將帶來怎樣的后果?為什么?(請用文中的原句回答)(3) 文章以海瑞治水為例說明了什么道理?它是怎樣證明觀點的?2、學生思考討論,教師作適當補充。(完成板書)課文第一段:文章開頭一句,用兩個“不可”,從反面強調(diào)治水不可固執(zhí)一端;接著用“蓋”領起下文,解釋不可固執(zhí)一端的原因,并用兩個“非不”雙重否定句式,強調(diào)治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性;然后用“是以”一句,得出結論,提出論點。課文第二段:這一段先正面講海瑞治水不但躬親,而且清廉;接著從反面說,用假設論證的方法來說明不躬親,不清廉帶來的后果是治水不成。四、加強鞏固:1、 反復誦讀課文,爭取當堂成誦。2、 完成“探究練習”中的習題二。五、課后作業(yè):1、課后查閱有關海瑞的文章,進一步了解海瑞其人其事。2、在我們的現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎?請談談你的感受。3 / 3

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