八年級政治上冊法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)案例魯教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級政治上冊 法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)案例 魯教版撰寫人：_時 間：_教材分析第2課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第二個項目“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”，主要幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)容。知道法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害，知道法律對未成年人人格尊嚴(yán)的特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，尊重他人的人格尊嚴(yán)。知道保護(hù)公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。本節(jié)包括兩個層次。學(xué)情分析在生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。因此中學(xué)生非常有必要了解人格尊嚴(yán)的相關(guān)知識。知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)的行為，知道侵犯公民人格尊嚴(yán)應(yīng)受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴(yán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己和尊重他人的人格尊嚴(yán).學(xué)習(xí)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀： 依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人，學(xué)會保護(hù)自己的個人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律觀念和道德意識。2能力目標(biāo)： 增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護(hù)個人隱私的能力。3知識目標(biāo)：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。 案例:案例:在某外資企業(yè)，老板見幾名女工正在聊天，便走到正在說話的一名女工面前“啪”的就是一記耳光。事后有人告訴老板、那天正值機(jī)器大修，工人不上班，這幾位女工是義務(wù)來車間搞衛(wèi)生的。第二天，老板交給被打耳光的女工一個信封，里面裝有600元人民幣。一些小姐妹聽說后，很羨慕這個女工，并說：“一耳光600元，辛辛苦苦要干一個月，每天給他打一下也合算?！庇懻摚哼@些小姐妹的想法對嗎？如果你是那位女工，你將如何處理這件事？師：（點評學(xué)生討論，導(dǎo)入新課） 任何人，無論其年長還是年幼，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這就是我們第2課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)（板書） 情境案例：（詳見教材P24頁）情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？情境三：為了報復(fù)班長，我捏造事實說他有偷盜行為。說一說：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？議一議：你怎么對待以上的事情？談一談：從中受到了什么啟示？類似侵犯我們?nèi)烁褡饑?yán)的事情在我們身邊時有發(fā)生。這些現(xiàn)象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊嚴(yán)需要得到保護(hù)。我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。什么是人格尊嚴(yán)呢？人格尊嚴(yán)都包括什么具體內(nèi)容？人格尊嚴(yán)，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。 肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴(yán)的權(quán)利，公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽(yù)不受非法侮辱、榮譽(yù)不受非法剝奪、姓名不受他人侵害。在現(xiàn)實生活中，你所聽到、見到的損害公民人格尊嚴(yán)的事例有哪些？試舉例說明。個人的私生活、日記、照相簿、生活習(xí)慣、通信秘密、身體缺陷等。 私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等； 個人私事：如私生活、社會交往、生活習(xí)性； 私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。想一想： 麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚(yáng)； 同學(xué)將自己上黑網(wǎng)吧的事情告訴老師； 新聞媒體對某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報道和評價。 以上內(nèi)容是不是侵犯公民隱私權(quán)的行為？生：不是，同學(xué)反映他人和自己的違紀(jì)行為，有利于他人和自己改正錯誤，有利于良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不屬于侵權(quán)行為。 師：凡是在涉及國家和社會公共利益，涉及正當(dāng)?shù)妮浾摫O(jiān)督的情況下，公開他人的隱私都不構(gòu)成侵權(quán)。相關(guān)鏈接： 中華人民共和國憲法第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。 中華人民共和國統(tǒng)計法規(guī)定，屬于私人、家庭的單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。 未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。 聯(lián)合國兒童權(quán)利公約也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊。” 情境案例：（詳見教材P28頁）近一個月，初二學(xué)生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學(xué)習(xí)緊張，中午飯再學(xué)校里和同學(xué)一塊吃了，晚自習(xí)后，是在教室里復(fù)習(xí)功課。黃父半信半疑，便到學(xué)校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學(xué)都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經(jīng)理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔(dān)心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某 議一議：黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為？咱們自己有沒有責(zé)任？師：在以后的生活中你將如何對待自己的和同學(xué)的隱私？ 寫一寫（見教材P28頁）生：要管理好自己隱私的物品；對待同學(xué)，我們還要尊重他人的隱私權(quán)，相互維護(hù)，相互尊重。 寫一寫（見教材P28頁） 尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到： 對同學(xué)的日記：不偷看、不隨意翻看。 對同學(xué)的身體和生理缺陷：不了解、不公開、不批露、不散布、不議論。 對同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)：不追問、不探聽、不傳播、不得泄露。 對同學(xué)過去的缺點：不去評價、議論、不得披露。達(dá)標(biāo)檢測：（一）我選擇：（下列各題的選項中，只有一項是最符合題意的）1、初中學(xué)生小明的媽媽常常偷看他的日記。對此說法錯誤的是（ D ）A媽媽侵犯了小明的人格尊嚴(yán)B媽媽侵犯了小明的個人隱私C小明媽媽的行為是違法行為D小明屬于未成年人，他還沒有隱私權(quán)2、公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，道聽途說添油加醋詆毀他人，都是侵犯他人哪項權(quán)利的行為。 （ B ）A姓名權(quán) B名譽(yù)權(quán) C榮譽(yù)權(quán) D隱私權(quán)3、下列說法屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為有 （ B ）某攝影中心為招攬生意，私自張貼某人照片某報社在新聞圖片中使用某人肖像 某公司私自把某人肖像印在掛歷上 尋人啟事使用被尋找人的肖像A B C D 4、在我國，公民所獲得的“三好學(xué)生”“勞動模范”“杰出青年”等光榮稱號，屬于公民的 （ C ）A肖像權(quán) B名譽(yù)權(quán) C榮譽(yù)權(quán) D姓名權(quán)5、下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的是 （ A ）A小馬的繼父王某強(qiáng)迫他改姓王，小馬不從，繼父常以各種借口打罵他B小劉常給同學(xué)起外號以取樂C常某和洪某是鄰居，平時常因小事而爭吵，這天常某又當(dāng)眾辱罵洪某D辛某偷看別人日記后，將其內(nèi)容公開（二）、價值判斷：（下面的行為是正確還是錯誤，請作出判斷并說明理由）同桌小強(qiáng)趁你不在時拆看了你最近收到的一封信的內(nèi)容，并在同學(xué)中傳播。（錯誤）答：這種行為是違法的。因為憲法規(guī)定，公民的通信自由、通信秘密受法律保護(hù)；我國公民享有穩(wěn)私權(quán)，受法律保護(hù)，尊重他人隱私，也是是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì).。7 / 7