九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《孤獨(dú)之旅》學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc
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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《孤獨(dú)之旅》學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc
教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元孤獨(dú)之旅學(xué)案 人教新課標(biāo)版撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_ 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在了解小說(shuō)三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值。2.了解鑒賞小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。3.理解標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1. 文中故事情節(jié)以及從人物描寫(xiě)中分析人物性格特征。2. 理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。學(xué)法指導(dǎo): 小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。教師教學(xué)中要機(jī)智聯(lián)系,巧妙引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀的能力。自主探究,討論合作相結(jié)合并注重全員參與。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):1.查詞典,理解含義,并寫(xiě)出它的近義詞。厚實(shí)( )_ 嬉鬧( )_ 驅(qū)除( )_ 回應(yīng)( )_2.解釋詞語(yǔ)一落千丈:置之不理:歇斯底里:3.指出下列句子的描寫(xiě)方法。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了。( )等杜小康終于有了倦意,躺到船艙的席子上。( )水邊的蘆葉里,飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)。( )他甚至向兒子保證,“我要讓你讀書(shū),無(wú)憂無(wú)慮地讀書(shū)”( )二、學(xué)習(xí)研討:三、練習(xí)延伸:1.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)杜小康的父親和鴨子?2.課文中自然環(huán)境的描寫(xiě)很出色,找出幾處,并說(shuō)說(shuō)對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么作用?3.作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的過(guò)程的?并找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)加以分析。4.結(jié)合文中有關(guān)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié),思考隨著情節(jié)的發(fā)展,杜小康的心理是如何變化的?5.生活的磨礪,暴風(fēng)雨的洗禮,讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢。在你的生活道路上,又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng),給予你有益的啟示?6.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景襯人的方法,寫(xiě)一段100多字的景物,并能夠展現(xiàn)人物心情。7.閱讀短文,回答問(wèn)題。你好,對(duì)手!狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季,請(qǐng)獵手圍獵狼群,狼患總算解除了。過(guò)了不久,羊群開(kāi)始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生防疫治病。但是,不知為什么,疫病還是不斷地發(fā)生,沒(méi)辦法,只好請(qǐng)來(lái)一批專(zhuān)家會(huì)診。專(zhuān)家的結(jié)論卻是請(qǐng)幾只狼來(lái),放回到附近的山里去。原來(lái),狼先生先前的騷擾,對(duì)羊群有著天然“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的追逐,使羊群常常驚悸奔跑,羊群因之格外健壯,老弱病殘?zhí)钊肜强?,疫病源也就不?fù)存在了。這件真實(shí)的事,十分耐人尋味。在生物鏈中,狼是羊的天敵,沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手,羊群就面臨著災(zāi)難。現(xiàn)在,人類(lèi)之所以保護(hù)生物,就是讓生物鏈不致隔斷,換句話說(shuō),就是讓每種生物都有對(duì)手。有對(duì)手,保有警惕,便不失活力。這個(gè)道理人類(lèi)亦然。當(dāng)年七國(guó)稱雄,秦便圖強(qiáng)自新;一旦六國(guó)并入秦的版圖,沒(méi)有敵人,秦國(guó)也就英雄末路二世而亡了?,F(xiàn)在,我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西,就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手,逼著每個(gè)人銳意進(jìn)取,否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。人生如登山,只要有高峰還在前頭,人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下,真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳壇,擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲,終至因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”??梢?jiàn),視自己為對(duì)手,戰(zhàn)勝自己,超越自己,是人生的十八盤(pán),是最艱難的選擇。在人生漫漫的征途上,對(duì)手是同行者,也是挑戰(zhàn)者,是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望,失去對(duì)手,我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上,我們不妨說(shuō)一聲:“你好,對(duì)手?!?1.作者為什么要向“對(duì)手”問(wèn)好? 請(qǐng)用文章的原句回答。2.根據(jù)提示分析第1、2、3、4段之間的關(guān)系,填寫(xiě)下列空白。(1)第1段講了一個(gè)真實(shí)的故事,擺出了自然界的一種。(2)第2段分析其產(chǎn)生的。這兩個(gè)段落之間就表達(dá)方式來(lái)看第1段是,第2段是;就內(nèi)容來(lái)看,第1段是,第2段是。第3段在結(jié)構(gòu)上起的作用。引出第4段的分析,由狼和羊的關(guān)系推及整個(gè),體現(xiàn)了層層深入的論證過(guò)程。3.第5段中畫(huà)直線的句子的作用是什么?4.第6段中畫(huà)曲線的句子直接證明了哪一句話?5.第5、6段分別論證了人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是哪兩種?6.用雙豎線在文中劃分部分,并歸納每部分的大意。四、相關(guān)鏈接:學(xué)后記:6 / 6