七年級科學(xué)上冊《常見的植物》教案5（浙教版七年級上）.doc

教學(xué)資料參考范本七年級科學(xué)上冊常見的植物教案5（浙教版七年級上）撰寫人：_時(shí) 間：_教學(xué)重點(diǎn)：1植物分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標(biāo)準(zhǔn) 2引導(dǎo)學(xué)生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教學(xué)難點(diǎn)：1植物類群分類標(biāo)準(zhǔn)的判斷 2如何有效引導(dǎo)學(xué)生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教學(xué)目標(biāo)：1能說出分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標(biāo)準(zhǔn)，并能判斷常見植物所屬類型2培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、比較分析、合作的能力3體會科學(xué)探究的過程，感受植物世界的多彩和神奇授課時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一節(jié)教師活動學(xué)生活動1創(chuàng)設(shè)情景：多媒體沙漠及森林、奇花異草的圖片，種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程展示提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？小組討論回答，討論要求有記錄（教師指導(dǎo)）2 匯總意見，作適當(dāng)評價(jià)，并引導(dǎo)到對果實(shí)的注意上來，組織學(xué)生觀察蘋果、豌豆、松的球果從外向內(nèi)觀察a確定是否有果實(shí)？b種子的比較并記錄（列表）3 匯總記錄，提出種子植物、被子植物及裸子植物的概念，根據(jù)閱讀情況補(bǔ)充說明學(xué)生閱讀了解常見種類4提問：如何測定植物種子的質(zhì)量和體積？提出方案（教師評價(jià)） 5創(chuàng)設(shè)情景溫帶森林圖片，尋找易忽略的孢子植物事先收集蕨類、苔蘚、藻類植物在教師指導(dǎo)下觀察，思考：器官上與種子植物的差別6植物眾多，需分類林耐生平補(bǔ)充填寫p50的圖閱讀，了解分類七等級7 課堂練習(xí) 8學(xué)到了什么？最感興趣的是什么?學(xué)生總結(jié)9作業(yè)：畫校園植物分布圖第二節(jié) 探究實(shí)驗(yàn)“是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”按提出問題-建立假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案-收集事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行教師活動學(xué)生活動1多媒體蝴蝶花間飛舞的情景提問：由此你想到了什么？你認(rèn)為是什么將蝴蝶吸引到花上去的？發(fā)表意見2組織相同意見的學(xué)生組成一個研究小組提出假設(shè)自由組合3要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在巡視時(shí)提醒試驗(yàn)應(yīng)有對照組的安排討論具體方案，并有記錄4匯總評價(jià)學(xué)生互評，主要為方法上的啟發(fā)或有哪些可改進(jìn)的地方5講述類似研究的方案，但不公布試驗(yàn)結(jié)論6挑選兩組較為滿意的方案，要求學(xué)生收集事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)假設(shè)提問：你贊同的假設(shè)方案需要收集什么樣的事實(shí)證據(jù)？什么樣的事實(shí)證據(jù)又能否定你不贊同的假設(shè)方案？課后尋找相關(guān)資料，總結(jié)探究活動的體會和感受課后反思：1從課上學(xué)生的反應(yīng)來看，對于果實(shí)的概念不太清楚，容易與種子的概念混淆，而這兩個又是需要區(qū)別的。因此，我又在學(xué)生猜測哪些吃的為果實(shí)后，從被子植物的角度，結(jié)合花的結(jié)構(gòu)，由果實(shí)的發(fā)育講了果實(shí)的形成；對于種子主要強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)。有利于學(xué)生對兩個概念的理解。2孢子是個新概念，學(xué)生理解有一定難度。我主要突出了它與種子的區(qū)別?？梢耘e蕨類孢子的例子，讓學(xué)生體會兩者的不同。3本課第二次涉及分類的問題，學(xué)生容易用一分多類，注意強(qiáng)調(diào)用一個標(biāo)準(zhǔn)只能一分為二。3 / 3