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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第25課《夸父逐日》學(xué)案新人教版(1).doc

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第25課《夸父逐日》學(xué)案新人教版(1).doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課夸父逐日學(xué)案 新人教版撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生在誦讀課文的基礎(chǔ)上,借助課下注釋和工具書(shū),在自主合作的環(huán)境中積累文言詞語(yǔ),理解把握文章的主要內(nèi)容。2、在學(xué)生誦讀、理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。3、結(jié)合本故事的內(nèi)容與寫(xiě)法,體會(huì)神話(huà)故事的特點(diǎn)豐富的想象力?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生在誦讀課文的基礎(chǔ)上,借助課下注釋和工具書(shū),在自主合作的環(huán)境中積累文言詞語(yǔ),理解把握文章的主要內(nèi)容。2、在學(xué)生誦讀、理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課神話(huà)是文學(xué)天地間一顆燦爛的明珠,神話(huà)是語(yǔ)文百花園中的一朵美麗的奇葩。同學(xué)們,請(qǐng)看下面這些畫(huà)面,你知道這些神話(huà)故事呢?【出示課件】(開(kāi)天辟地、女?huà)z造人、后羿射日、女娃補(bǔ)天、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、哪吒鬧海)咱們喜歡這些故事嗎?神話(huà)故事有神奇的想象、生動(dòng)的故事往往寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望和追求。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)山海經(jīng),學(xué)習(xí)神話(huà)故事夸父逐日(出示夸父追日的圖片)。2、學(xué)生簡(jiǎn)介山海經(jīng)(教師作必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)并展示課件)。山海經(jīng)是我國(guó)古代第一部神話(huà)故事集,夸父是古代神話(huà)中善于奔跑的巨人。3、講述神話(huà)的產(chǎn)生和特點(diǎn)(教師作必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)并展示課件)。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生在誦讀課文的基礎(chǔ)上,借助課下注釋和工具書(shū),在自主合作的環(huán)境中積累文言詞語(yǔ),理解把握文章的主要內(nèi)容。2、在學(xué)生誦讀、理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。3、結(jié)合本故事的內(nèi)容與寫(xiě)法,體會(huì)神話(huà)故事的特點(diǎn)豐富的想象力。三、首誦課文,疏通文意1、誦讀課文1)聽(tīng)配樂(lè)誦讀。2)學(xué)生自由誦讀,3)學(xué)生誦讀(在悲壯的背景音樂(lè)聲中學(xué)生展示誦讀情況)4)師生齊讀。2、疏通課文1)在誦讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課下注釋或借助工具書(shū)翻譯全文,先自主學(xué)習(xí),試譯課文內(nèi)容,并勾畫(huà)生字和不理解的詞語(yǔ),在小組內(nèi)交流合作,借助大家的智慧嘗試解決。在小組內(nèi)還是解決不了的,拿到班上,師生共同解決。(以下檢測(cè)題【2)、3)、4)】,以每道題為單位下發(fā),均利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生,要求可以交流,采用比賽的形式激勵(lì)學(xué)生的參與度,看哪個(gè)組最先全部完成并且準(zhǔn)確無(wú)誤,給最先全部完成的組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。)2)檢測(cè)學(xué)生對(duì)下列紅色詞語(yǔ)的解釋。逐走:賽跑。 入日:追趕到太陽(yáng)落山的地方 欲得飲:想要 飲于河:黃河。 大澤:大湖。 鄧林:桃林3)檢測(cè)翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。a、夸父與日逐走,入日??涓概c太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追趕到太陽(yáng)落山的地方; b、未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。 還沒(méi)趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。(學(xué)生討論交流,在教室里展示學(xué)習(xí)的成果。) 4)檢測(cè)翻譯課文。夸父與太陽(yáng)賽跑,一直追趕到太陽(yáng)落山的地方。他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭水去喝水;黃河、渭水的水不夠喝,又到北方的大湖去喝水。還沒(méi)趕到大湖,半路就渴死了。他遺棄的手杖,化成了桃林。四、再誦課文,整體感知1、配樂(lè)誦讀(以貝多芬的命運(yùn)交響曲為背景音樂(lè),增強(qiáng)故事悲壯的氛圍和震撼力),學(xué)生個(gè)體和集體朗讀結(jié)合,激發(fā)興趣。學(xué)生當(dāng)眾朗讀,師生一起評(píng)點(diǎn),后在誦讀(可以從字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。(以下問(wèn)題,以每道題為單位下發(fā),均利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生,要求可以交流,在交流討論后由各組選派學(xué)生在計(jì)算機(jī)上匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)結(jié)果。) 2、全文僅37個(gè)字,但故事情節(jié)波瀾曲折,結(jié)合上面的圖片說(shuō)說(shuō)這篇神話(huà)共分為哪四個(gè)畫(huà)面來(lái)描繪夸父的?試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。討論明確:(追趕太陽(yáng))飲于河渭口渴而死(棄杖化桃林)3、這篇文言神話(huà)故事,講的是巨人夸父(追趕太陽(yáng)),最后(口渴而死),他的手杖(化為桃林)的故事。五、三誦課文,合作探究(要求各小組在合作學(xué)習(xí)、交流探究的基礎(chǔ)上,選代表進(jìn)行匯報(bào))1、從“夸父逐日”這件事上,你認(rèn)為夸父是一個(gè)什么樣的人呢(小組探究合作,選代表匯報(bào))?明確:夸父是一個(gè)古代神話(huà)英雄,他父不怕困難,勇于探索;敢于挑戰(zhàn)自然;執(zhí)著追求、胸懷大志、英勇頑強(qiáng);有犧牲精神、甘為人類(lèi)造福、不向自然屈服,敢于和自然斗爭(zhēng),甚至為此獻(xiàn)身,更令人感動(dòng)的是,死后,他的手杖,還要化成一片桃林,將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕?tīng)奚?、造福人?lèi)的可貴精神。 (對(duì)夸父這個(gè)人物,學(xué)生會(huì)有分歧,可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力,教師對(duì)此也不要斷然否定,應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性??梢詮纳裨?huà)故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。) 2.夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神?寄托了古人的什么愿望?(小組探究合作,選代表匯報(bào))明確:這個(gè)奇妙的神話(huà)表現(xiàn)夸父胸懷大志、勇于探索、英勇頑強(qiáng)、不怕困難和犧牲的精神。寄托了我國(guó)古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。2、體會(huì)神話(huà)故事的特點(diǎn)豐富的想象力。神話(huà):關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以,神話(huà)作品通常具有豐富的想象力的特點(diǎn)。這篇神話(huà)故事的那些地方體現(xiàn)了先民們豐富的想象力呢?(小組探究合作,選代表匯報(bào))夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾,以富有詩(shī)意的高度想像力,豐富了夸父逐日這一神話(huà)的內(nèi)涵,豐富了夸父的形象,表現(xiàn)了一種勇敢追求,死而不已,甘為人類(lèi)造福的精神,使整個(gè)神話(huà)更具有浪漫主義的魅力。六、四誦課文,減字背誦。你能在2分鐘之內(nèi)背誦課文嗎?減字法(在前面多次誦讀的基礎(chǔ)上,有效利用多媒體課件,采用減字法進(jìn)行短時(shí)有效地背誦訓(xùn)練,以求學(xué)生掌握一種背誦方法,提高學(xué)生的背誦能力。)夸父與日 ,入日;渴, ,飲于河、渭; 不足,北飲 。未至, 。棄其 ,化為 。 夸父 ,入日; , ,飲于 ; 不足, 。未至, 。棄其 , 。 夸父 , 。 , , ; 不足, 。未至, 。 , 。 七、拓展延伸在我們生活中有夸父這樣的人嗎?請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)例子?!窘處熓纠课覈?guó)著名探險(xiǎn)家,他只身闖大漠、走戈壁、攀高山、涉大河,用自己的心血和汗水,為祖國(guó)填補(bǔ)了一個(gè)又一個(gè)的探險(xiǎn)空白,曾五次橫穿塔克拉瑪干大沙漠。九死一生的傳奇探險(xiǎn)生涯中,他拍攝了1萬(wàn)多張圖片寫(xiě)下了400多萬(wàn)字的探險(xiǎn)日記?!緦W(xué)生舉例】舍己為人老師唐僧跋山涉水去印度取經(jīng);司馬遷,為了寫(xiě)歷史,訪(fǎng)遍五湖四海,受了宮刑也不放棄。大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入。八、布置作業(yè),當(dāng)堂訓(xùn)練。1、現(xiàn)在成語(yǔ)“夸父逐日”常比喻(人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄)。2、執(zhí)著的故事不老愚公移山,夸父逐日,( C );執(zhí)著著的人物不朽聞雞起舞的祖狄 ,( A )的勾踐,面壁靜修的達(dá)摩,獨(dú)立門(mén)雪的楊時(shí)。執(zhí)著是堅(jiān)持不懈,是( D ),是一支永無(wú)休止的進(jìn)行曲。A、臥薪嘗膽 B、守株待兔 C、精衛(wèi)填海D、鍥而不舍 E、艱苦卓越 F、懸梁刺股九、結(jié)束語(yǔ)讓我們記住:青春,因?yàn)閯?chuàng)新而美麗;生活,因?yàn)樯裨?huà)而神奇。愿你們永遠(yuǎn)富于創(chuàng)新,熱愛(ài)神話(huà),擁有美麗人生!十、教學(xué)反思在導(dǎo)入新課時(shí)采用看圖片,說(shuō)故事的形式以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的求知欲,自然地導(dǎo)入了新課。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用了將檢測(cè)題利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下發(fā)的形式交給每一位學(xué)生,讓他們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流討論,并以小組競(jìng)賽的形式,激起每一個(gè)小組、每一個(gè)學(xué)生參與度和合作意識(shí)。在朗誦環(huán)節(jié)我找到了較好的結(jié)合點(diǎn):示范朗讀;背景音樂(lè)渲染氣氛進(jìn)行誦讀,以增強(qiáng)學(xué)生的情感的共鳴。在誦讀環(huán)節(jié)上,我前面多次誦讀的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了利用多媒體課件,采用減字法進(jìn)行短時(shí)有效地背誦訓(xùn)練的步驟,以求學(xué)生掌握一種背誦方法,提高學(xué)生的背誦能力。6 / 6

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