七年級政治下冊第二課《唱響自信之歌》說課稿人教新課標版(1).doc

教學資料參考范本七年級政治下冊 第二課唱響自信之歌說課稿 人教新課標版撰寫人：_時 間：_ 一、說教材：本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。唱響自信之歌一框是七年級下冊第一單元第二課揚起自信的風帆中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內容是教給學生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。 二、說目標：結合七年級學生心理特點，依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學目標如下： 知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。 能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。三、說重點和難點：重點：樹立自信的方法。難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。 四、說設計思路：這節(jié)課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。 教學流程圖 導課 發(fā)現自己的長處樹立自信的方法 看到自己的進步 教學重點 增強信心與實力 做自信的中國人 教學難點 小結五、說教學過程：本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心感受自信 優(yōu)點記錄建立自信 大話成功增強自信 自信中國提升自信 具體我是這樣設計的：（一）改變我心感受自信 以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題唱響自信之歌。設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發(fā)現一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。 如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。（二）優(yōu)點記錄建立自信 這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。其一：發(fā)現自己的長處為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例（1）國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。（2）著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。 設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。而發(fā)現自己的長處，正是自信的基礎。 2、活動：潛能引爆第一步：我來引爆他（她）要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。 第二步：你被引爆了嗎請說一說此刻你心中的感受。 設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。 其二：看到自己的進步這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。 （三）大話成功，增強自信 活動：由廣告詞猜猜品牌名稱包括：我們領先，他人仿效。（理光復印機） 使不可能變?yōu)榭赡堋＃涯艽蛴C） 沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBM公司） 就是這樣自信！（飄柔洗發(fā)水）； 最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞一切皆有可能然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程 設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富?；顒觾热菀詫W生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。 以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現長處和增強信心與實力。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。 （四）自信中國提升自信 自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行： 1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現一種怎樣的民族感情？設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養(yǎng)上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起。 2活動：中華風采知多少接力賽 活動的要求（多媒體）：（1）共分四個小組，兩分鐘準備時間（2）各組以接力的形式說出展現中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果 設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。 最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。 設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。結束本課我利用的是零點樂隊的相信自己flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。 8 / 8