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七年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版.doc

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七年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版.doc

七年級(jí)語文下冊(cè)爸爸的花兒落了創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版一以音樂和電影導(dǎo)入一上課,我讓學(xué)生聽一首樂曲送別(城南舊事插曲):長亭外, 古道邊, 芳草碧連天, 晚風(fēng)拂柳笛聲殘, 夕陽山外山。天之涯,地之角,知交半零落,一瓢濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。聽一會(huì),我請(qǐng)大家跟著唱,而且我也唱。這樣,課堂氣氛一下子就活躍起來,大家處在一種歡樂、融洽的氣氛中。毋庸諱言,現(xiàn)在多數(shù)老師的課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)中沒有興趣、歡樂可言,也大大影響教學(xué)效率。而這樣歡樂、融洽的課堂氣氛是我特別注意營造的。然后屏幕上打出了電影城南舊事宣傳畫和劇照,我接著介紹:根據(jù)名小說改編,作者是林海音。10歲的沈潔出演小英子,曾在47個(gè)國家放映,獲過多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)接著,我簡介小說城南舊事:林海音在北平(北京)生活了四分之一個(gè)世紀(jì),發(fā)表于1960年的小說城南舊事,是她追憶北平生活的代表作。這部小說是林海音根據(jù)自身的經(jīng)歷與感觸,以在北平的童年生活為素材創(chuàng)作的,帶有自傳色彩,由惠安館傳奇我們看海去蘭姨娘驢打滾爸爸的花兒落了五個(gè)既獨(dú)立又連貫的短篇組成。小說借一個(gè)童稚未消的小女孩的眼睛來觀察和審視發(fā)生在她周圍的事、生活在她周圍的人,使人感到真實(shí)又充滿情趣現(xiàn)在,我們就學(xué)習(xí)這個(gè)小說的節(jié)選爸爸的花兒落了。應(yīng)該說,歌曲和電影比我們的語文課和語文課本更有吸引力,這樣由唱歌到電影,再由小說原著到課文,就是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這一課的興趣。第斯多惠說:“教育的本質(zhì)不在于傳授,而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞?!边@樣做,就是為了“激發(fā)、喚醒和鼓舞”同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二以培養(yǎng)“情商”主導(dǎo)閱讀以往認(rèn)為,一個(gè)人能否在一生中取得成就,智商是第一重要的,智商越高,取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)代教育心理學(xué)家們普遍認(rèn)為,情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功更有重大影響,它決定人一生的成就,當(dāng)然也決定現(xiàn)在語文成績的好壞和語文能力的高低。教育心理學(xué)家還認(rèn)為,智商,基本上是先天的,后天很難改變;而情商,主要靠后天的教育培養(yǎng)。在我們的語文教學(xué)中,培養(yǎng)情商也是一個(gè)重要課題。我發(fā)現(xiàn),爸爸的花兒落了是培養(yǎng)情商的好教材,所以這一課就以培養(yǎng)“情商”為主導(dǎo)。這樣安排不但新穎,也對(duì)同學(xué)們有吸引力。具體安排如下:先在屏幕上打出一則“小知識(shí)”情商:大家都希望自己智商高一些,智商高,意味著聰明。但教育與心理學(xué)家研究證明,情商比智商更重要。在人成功的因素中,智商只占20,而情商占80%。情商,指的是理解別人感情的能力和調(diào)控自己感情的能力。然后告訴大家:閱讀爸爸的花兒落了這篇課文,特別有利于培養(yǎng)情商下列題目的完成,就需要一定的情商,并且提高你的情商,如果你答對(duì)了,就說明你情商較高。答題的過程,也就是提高情商的過程。我設(shè)計(jì)的閱讀題是:1.“昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的”。這是一種暗示,暗示爸爸病重,將不久于人世。而爸爸有一句話也暗示他將不久于人世,甚至可以看作是爸爸的“遺囑”,是哪句? 答案:沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是? 沒有爸爸雙關(guān)。2. 英子問爸爸,能不能起來,參加我的畢業(yè)典禮?爸爸啞著嗓子,拉起英子的手笑笑說:“我怎么能夠去?”爸爸為什么“笑笑說” ?笑,一般是因?yàn)楦吲d、愉快,但這里是一種高興的、愉快的笑嗎? 答案:絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心,英子知道了自己病危的實(shí)情,會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn),因此強(qiáng)忍著自己的病痛,故意裝出笑模樣。3. 英子說,“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎?”爸爸看著我,搖搖頭,不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,舉起他的手,看那上面的指甲這是為什么?答對(duì)了,也說明你情商高。答案:爸爸在臨去世前,內(nèi)心有強(qiáng)烈的感情激蕩,情不自抑地要流淚。為了掩飾自己的感情,為了不影響女兒的情緒,他“把臉轉(zhuǎn)向墻那邊”此時(shí)老師評(píng):英子去醫(yī)院看爸爸時(shí),其實(shí)是爸爸生命的最后一天,也是肉體和精神最痛苦的時(shí)候?!八暮韲的[脹著,聲音是低啞的”這是英子能看到和聽到的;其實(shí)還有他看不到和聽不到的其他痛苦。但是,爸爸此時(shí)更關(guān)心的不是自己的病情和生命,而是英子第二天在學(xué)校參加畢業(yè)典禮代表同學(xué)們發(fā)言時(shí)的情緒和表現(xiàn),是英子今后的前程,包括能不能“自己管自己,并且管弟弟和妹妹”。所以他忍著肉體和精神的巨大痛苦,裝出“輕松”的樣子,裝出笑的模樣,囑咐英子:無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。明天要早起,可不能遲到!沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹這是多么偉大的父愛,又是多么難能可貴的情商!4.“爸氣極了,一把把我從床上拖起來從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音?!庇⒆酉胩訉W(xué),爸爸打她,是不是說明爸爸脾氣粗暴,不愛自己的女兒?答案:不。爸爸表面很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛心。不讓她逃學(xué),是想培養(yǎng)她一種精神,一種意志,實(shí)際上也是培養(yǎng)她調(diào)控自己感情和行為的能力情商(雖然那時(shí)候還沒有“情商”這個(gè)詞)。嚴(yán)在其外,愛在其中,道是無情卻有情?。?.英子情商很高理解了爸爸的用心,明白這是一種“嚴(yán)厲的愛”,并把理解變成了自己的行動(dòng),標(biāo)志是答案:自從六年前的那一次,我何曾再遲到過?從那以后,到今天,每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。6.英子回家時(shí)見到什么情景?這些情景預(yù)示著什么?對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的?(答案略)7.“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜?!庇⒆右庾R(shí)到爸爸的辭世,沒有號(hào)啕大哭,卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。為什么?答案:因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長大”了,應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣,所以表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。極其難得的情商?。〈藭r(shí)老師再評(píng)論:十一二歲,別人可能正是在父母面前撒嬌的年齡,此時(shí)失去爸爸,可能要用淚水盡情釋放自己的悲痛。但英子在得知爸爸辭世時(shí),不但沒有號(hào)啕大哭,卻表現(xiàn)出從來沒有過的“鎮(zhèn)定”和“安靜”,這說明她既善于理解別人的感情,又善于控制自己的感情,具有難得的情商!也說明她確實(shí)已經(jīng)“長大”,表現(xiàn)的像個(gè)“大人”,甚至比許多大人更有理智!林海音(英子)后來能有那么高的成就,靠的就是這難能可貴的情商。8.歸納:課文哪些事例表現(xiàn)了爸爸對(duì)英子的愛?英子是一個(gè)情商很高的姑娘,課文中哪些事例說明英子理解爸爸對(duì)她的愛并調(diào)控了自己的感情和行為?(答案略)9.像這樣富有情商,充滿美好親情的事,在你的生活中發(fā)現(xiàn)過嗎?請(qǐng)你說給大家聽聽。大家說了不少這樣的例子,其中給我印象最深的是有一個(gè)女同學(xué)說,她的媽媽經(jīng)常對(duì)她“撒謊”每當(dāng)家里有好吃的東西的時(shí)候,媽媽總是叫我多吃,而她不吃。如果你勸她吃,她總說我不愛吃,或者吃不慣那個(gè)味起初不懂事,以為媽媽真是如此,后來才意識(shí)到這是一種深深的母愛。于是我也故意“撒謊”:我可不能吃了,我怕長胖,一個(gè)女孩子家胖墩墩的多難看?。』蛘哒f:哎呀,不行!海鮮吃多了臉上要長痘痘的,我們班的誰誰誰就是吃多了海鮮,結(jié)果臉上長了那么多痘痘其實(shí)咱們班沒有誰因?yàn)槌院ur長痘痘,是我編出來嚇唬她的。三別開生面的“主人論壇”和“海揚(yáng)帆”我們的“大語文教育”實(shí)驗(yàn),特別重視下面三點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究的能力,因?yàn)檫@是創(chuàng)造的開端。注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用和主人意識(shí)。注意知識(shí)的開拓與視野的擴(kuò)展。因此這一課閱讀后,我鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)質(zhì)疑和探究你對(duì)這一課還有什么問題,特別是無疑之疑?你對(duì)這一課還有什么見解,包括與老師不同的“另類”見解?請(qǐng)?jiān)凇爸魅苏搲敝姓故灸愕乃枷?、知識(shí)和文采。這往往是語文課最出彩的時(shí)候。請(qǐng)看我教學(xué)實(shí)錄的片段:生:我覺得課文下面一段又具體又真切,還有老北京的風(fēng)情:“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師”特別是“戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著”。師:是的,這屬于細(xì)節(jié)描寫,好的細(xì)節(jié)確實(shí)使文章真切生動(dòng)。生:爸爸讓我到東交民巷的正金銀行去寄錢到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單,填上“金柒拾元整”,寫上日本橫濱的地址,交給柜臺(tái)里的小日本不說“交給柜臺(tái)里的營業(yè)員”,而說“交給柜臺(tái)里的小日本”,“小日本”是蔑稱。他們侵占我們的國土,屠殺我們的人民,英子和他爸爸都恨他們,所以用蔑稱。師:對(duì),用詞,要考慮詞語的“感情色彩”。生:我感覺這一段寫得很真實(shí),很有老北京的味兒。例如要去正金銀行,寫錢數(shù)要用大寫。生:英子的爸爸處處注意對(duì)英子的教育,他讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢,意圖就是讓她“闖練闖練”,盡快“長大”。這也是一種教育。生:課文寫,蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候,蹲在草地里的那個(gè)人說“蘭姨娘”和“那個(gè)四眼狗”是什么人?他們上馬車是去干什么?還有“蹲在草地里的那個(gè)人”,怎么連個(gè)名字都沒有呢?師:這就不能告訴你了,保密!要想知道,請(qǐng)去讀城南舊事,其中有一節(jié)就叫“蘭姨娘”。生:先告訴一點(diǎn)點(diǎn)唄!師:告訴你一點(diǎn)點(diǎn):這是幾個(gè)很有趣、很有那個(gè)時(shí)代風(fēng)情的人物,其中蹲在草里的那個(gè)人是個(gè)小偷。生:英子為什么和小偷來往?師:再多告訴,不利于你形成探究精神。但我給你提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)鏈接,你去“海揚(yáng)帆”:林海音主頁;人民教育出版社/林海音專集;城南舊事網(wǎng)上閱讀。生:我發(fā)表點(diǎn)“另類”見解。課文寫“我們是多么喜歡長高了變成大人,我們又是多么怕呢!”剛才老師說,長大之后,就再不能像小孩子那樣無憂無慮了,要擔(dān)當(dāng)起大人的責(zé)任和義務(wù),所以英子怕長大。”但我覺得不可怕,我覺得當(dāng)學(xué)生是最苦的。我們的家長下班后沒作業(yè),除了做做家務(wù),晚上可以看電視、打撲克、搓麻將,而我們回家后還要做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),每天都要學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)我覺得大人倒是沒有多少憂慮,而我們憂慮最多:憂慮考試分?jǐn)?shù)低,排名靠后丟人;憂慮犯紀(jì)律,憂慮扣班級(jí)的分;憂慮升不了重點(diǎn);又不掙錢,還憂慮沒錢花所以我特別盼望長大,而且一點(diǎn)也不怕長大于是同學(xué)們分成了兩派:許多同學(xué)深表贊同,認(rèn)為說出了自己的心里話;但也有不少同學(xué)認(rèn)為這是不理解父母,不了解父母。兩派爭論十分激烈看著同學(xué)們爭論,我心里美滋滋的,因?yàn)檫@標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了,在爭論中,他們的視野得以擴(kuò)展,思維得以發(fā)展,口才文才得以提高,課文也理解得更加透徹。我還暗自得意:學(xué)生爭論激烈,是因?yàn)槔蠋煛凹ぐl(fā)、喚醒和鼓舞”的成功。4 / 4

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