部編人教版七年級語文下冊教學(xué)設(shè)計-第2課聞一多先生的說和做(教案)

教學(xué)設(shè)計/教案部編人教版七年級語文下冊聞一多先生的說和做教學(xué)目標(biāo)1 .積累詞語，掌握“鍥而不舍” “兀兀窮年”等四字詞語的讀音、詞義，并學(xué)會運用。2 .整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。3 .理解文中艱深語句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。4 .學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神以及言行一致的高尚人格。教學(xué)重點品味文中的重要語句，理解聞一多先生的精神實質(zhì)。教學(xué)難點理解文意，學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神以及言行一致的高尚人格。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在1999年12月20日，那個澳門回歸的日子里，大家都在唱著那首七子之歌澳門你可知" MACAU不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門” !母親！我要回來，母親！同學(xué)們，你們知道詩歌的作者是誰嗎？他就是聞一多！今天我們就來學(xué)習(xí)他的學(xué)生（現(xiàn)代著名詩人臧克家）的聞一多先生的說和做。讓我們走近這位偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。二、整體感知1.走近（1）臧克家，現(xiàn)代詩人。山東諸城人。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。隨著老馬等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農(nóng) 民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。代表作包括臧克家詩選臧克家散文小說集。（2）聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省流水一個 “世家望族，書香門第”。“五四”運動時在清華大學(xué)讀書，當(dāng)時就開始參加學(xué)生運動。1922年赴美國學(xué)習(xí)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，聞一多憤然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日，他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫完了個人歷史上最壯麗的一頁，時年2.檢查預(yù)習(xí)（1）給下列加粗字注音衰微（shu a ）小楷（k不）潛心貫注（qi m） 群蟻排衙（ya）彌高（mu ）卓越（zhu o ）氣沖斗牛（d血）兀兀窮年（w U ）47歲。赫然（he） 迭起（di 6 ）迥乎不同（jirg ）瀝盡心血（l i）鍥而不舍（q i ）（2）詞語釋義鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，亥上兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，窮苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。群蟻排衙：文中指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。目不窺園：眼睛不暗中看一看家中的園圃，即專心致志。瀝盡心血：用盡心思和力量。潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。心會神凝：心思精神完全會聚和集中起來。三、研讀探究學(xué)生自讀課文，小組合作，思考問題。1 .找出臧克家對“聞一多先生”作為“學(xué)者”和“革命家（民主戰(zhàn)士）”的評價性語言。明確卓越的學(xué)者，大勇的民主戰(zhàn)士2 .作者為什么這樣評價聞一多先生？明確卓越的學(xué)者學(xué)術(shù)研究古籍方面成績卓著一一唐詩雜論楚辭校補古典新義；大勇的民主戰(zhàn)士 一一起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。體現(xiàn)了聞一多先生“做”的方面3 .聞一多的說體現(xiàn)在哪些方面？找出文章引用的“聞一多先生”的原話：(1) “人家說了再做，我是做了再說。”(2) “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?3) “此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”(4) “另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?5) “你們站出來！你們站出來！ ”(6) “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門?！? .文章從兩個側(cè)面來表現(xiàn)聞一多的形象，這兩種截然不同的表現(xiàn)其實有著同一個精神核心一一愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。四、品析語言這篇文章的語言，如一杯清茗，讓人百品不厭。請同學(xué)們品析下列句子。1 .那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。品析：“詩興不作”是文言說法?！白鳌保??！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。2 .他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。品析：“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來 的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途 徑。3 . 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。品析：“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文 化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。4 .深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。品析：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他 在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣婌o夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。五、總結(jié)拓展課文一千多字，卻濃縮了聞一多先生的一生。言行是一個人思想、精神品質(zhì)的外在表現(xiàn)， 言導(dǎo)行、行證言。作為學(xué)者、革命家的聞一多的言行是獨特的。言行一致高度概括了聞一多 先生嚴(yán)謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。請同學(xué)們將你們搜集的聞一多資料和作品整理成一份手抄報，在班級內(nèi)傳閱交流。六、作業(yè)設(shè)計1 .摘抄解釋文中出現(xiàn)的四字詞語。2 .仿寫訓(xùn)練：夾敘夾議的寫法，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，而且形成一種旋律，一種氣勢， 加強了文章的感染力。試寫一段夾敘夾議的文字，描述現(xiàn)實生活中的一種現(xiàn)象，然后對此進 行議論，談出個人觀點。字數(shù)在150字左右。七、板書設(shè)計聞一多先生的說和做臧克家卓越的學(xué)者治學(xué)嚴(yán)謹卜愛國心大勇的民主戰(zhàn)士 無私無畏 J部編人教版七年級語文