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七年級(jí)地理上冊第2章第一節(jié)地圖基本要素(第1課時(shí))教案商務(wù)星球版.doc

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七年級(jí)地理上冊第2章第一節(jié)地圖基本要素(第1課時(shí))教案商務(wù)星球版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)地理上冊 第2章 第一節(jié) 地圖基本要素(第1課時(shí))教案 (新版)商務(wù)星球版撰寫人:_時(shí) 間:_課型 新授課課標(biāo) 在地圖上辨別方向解讀 本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)很明確,要求學(xué)生能在各種地圖上,如平面圖、有指向標(biāo)的地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等各種地圖上辨別出方向。貌似要求簡單,但“辨別”這一結(jié)果性目標(biāo)動(dòng)詞是屬于理解性質(zhì)的,對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。特別是經(jīng)緯網(wǎng)地圖,學(xué)生理解起來難度更大一些。教學(xué)目標(biāo) 1知道地圖的基本要素:比例尺、方向、圖例和注記。2學(xué)會(huì)運(yùn)用“上北下南,左西右東”、指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)等方法在地圖上辨別方向。(重難點(diǎn))3知道野外辨別方向的常用方法。教材分析 本節(jié)課內(nèi)容共設(shè)兩目,第一目為繪制校園平面圖,第二目是在地圖上的方向。其中第一目是為了引出地圖,讓學(xué)生知道一幅完整的地圖具備哪些基本要素,第二目對(duì)應(yīng)地圖的方向這一基本要素,特別是有指向標(biāo)的地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖,學(xué)生辨別還是有些吃力。教材為了體現(xiàn)生活中的地理,設(shè)置了野外辨別方向這一閱讀材料,開拓了學(xué)生視野,提升了學(xué)生生存技能。學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)“上北下南左西右東”這種在地圖上辨別方向的方法小學(xué)有所接觸,但對(duì)于有指向標(biāo)的地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖感到很陌生,教師可創(chuàng)設(shè)生活中的情境讓學(xué)生感到這兩種在地圖辨別方向的方法還是經(jīng)常用到的,讓學(xué)生體會(huì)對(duì)生活有用的地理。教學(xué)模式 問題探究教學(xué)方法 啟發(fā)誘導(dǎo)、小組討論教學(xué)媒體 多媒體課件教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課競猜謎語 一張畫兒墻上掛,有的小來有的大,小的容納幾個(gè)縣,大的可包全天下打一地理用具尋 “藏寶圖”地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具,不知道同學(xué)們會(huì)閱讀地圖嗎?今天上課前,我將一份地圖藏在我們教室內(nèi),到底放在哪位同學(xué)桌洞里了呢?看我們教室的平面圖,用紅色標(biāo)出的就是。師出示教室平面圖,讓學(xué)生根據(jù)平面圖找出藏地圖的同學(xué)位置。 怎樣才能在地圖上獲取更多的地理信息呢?這節(jié)課我們一塊來學(xué)習(xí)地圖。猜出謎底為地圖。根據(jù)指向標(biāo)所指的北方找出藏地圖所在的學(xué)生的位置。激發(fā)學(xué)生興趣。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教師要求學(xué)生以地理助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”欄目為依據(jù),先自學(xué)本課知識(shí),并對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。(1)在書上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn);(2)完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”;(3)標(biāo)記疑難問題。學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破對(duì)比地圖小明最先繪制的校園平面圖不容易看懂,后來繪制的比較容易看懂,主要原因是什么呢?小明第一次繪制的校園平面圖小明第二次繪制的校園平面圖點(diǎn)拔:因?yàn)榈诙卫L制的地圖上有地圖的一些基本要素。哪位同學(xué)說一說圖中都有哪些要素?小結(jié):方向、比例尺、圖例、注記是地圖的基本要素?,F(xiàn)實(shí)生活辨方向要想讀懂地圖,必須了解這些地圖的基本要素。今天我們就首先來認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向。首先我們一起來指現(xiàn)實(shí)生活中的東、西、南、北及其東北、西北、西南、東南等八個(gè)基本方向。教師說出任意一種方向,讓學(xué)生一起用手指出方向。追問:我們學(xué)校的大門朝哪? 學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的什么方向?現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠辨別方向了,那么在地圖上如何辨別方向呢?最常見的就是面對(duì)地圖,上北下南左西右東。方法一:一般定向法,動(dòng)手指一指板圖(1)請你判斷A在B的 方向。你怎么判斷的?點(diǎn)撥:面對(duì)地圖,“上北下南、左西右東”方法二:指向標(biāo)定向,動(dòng)手畫一畫板圖(2)介紹圖中的“ ”為指向標(biāo),箭頭指向北方。判斷:A在B的 方向。點(diǎn)撥:指向標(biāo)的箭頭指向北方,相反的方向?yàn)槟戏?;東西方向與南北方向垂直,目光順著北方看,“左西右東”。小結(jié):有指向標(biāo)的地圖辨別方向常用兩種方法:(1)平移法步驟:將指向標(biāo)平移到B點(diǎn);標(biāo)出B點(diǎn)的四個(gè)基本方向;判斷方向,A在B的正西方向。(2)旋轉(zhuǎn)法將圖旋轉(zhuǎn)到指向標(biāo)的箭頭指向正上方,即可用“上北下南、左西右東”的方法辨別方向。方法三:經(jīng)緯線定向,動(dòng)手找一找板圖(3)提問:弧線和直線分別代表什么? 緯線和經(jīng)線分別指示什么方向?判斷: A在B的 方向。C點(diǎn)在B點(diǎn) 方向。點(diǎn)撥:A和B在同一條經(jīng)線上,北極點(diǎn)是最北方,誰離北極點(diǎn)近,誰是北方,反之是南方。總結(jié):在地圖辨別方向常用方法有上面三種,請同學(xué)們回顧一下主要有哪三種方法?練習(xí):閱讀地圖,首先看有沒有指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng),同學(xué)們看這三幅地圖,說出如何辨別方向?觀看兩幅校園平面圖,說出其中的區(qū)別,并說出為什么第二幅圖容易閱讀。觀察地圖說出:有指向標(biāo)、比例尺、圖例、注記等。用手指出八個(gè)基本方向,并相互糾正。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,說出:大門朝東、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西面。學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn),快速判斷:A在B的西南方向上北下南、左西右東學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組討論,互幫互學(xué),最后回答問題:A在B的正西方向。學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí),思考回答:弧線緯線直線經(jīng)線緯線指示東西方向;經(jīng)線指示南北方向。A在B的正南方向。學(xué)生討論后小結(jié):(1)為一般地圖,辨別方向,按照“上北下南,左西右東”的原則辨別方向;(2)為有指向標(biāo)的地圖,辨別方向用指向標(biāo),其箭頭指向北方;(3)為有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,根據(jù)經(jīng)緯線確定方向。通過對(duì)比,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖基本要素的作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的方向,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用指向標(biāo)辨別方向的技巧。介紹兩種方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生利用已有知識(shí)“緯線指示東西方向;經(jīng)線指示南北方向?!眮肀鎰e方向,達(dá)到學(xué)以致用的目的。以習(xí)題的形式點(diǎn)明學(xué)生本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)要求,增強(qiáng)了教學(xué)目標(biāo)的直觀性,也為學(xué)生自主探討指明方向。過渡以上三種辨別方向的方法中,經(jīng)緯網(wǎng)定向法最為精確,特別是在兩極地區(qū)辨別方向應(yīng)用較多,也是本節(jié)課最難理解的地方。難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破走近生活課堂延伸難點(diǎn)突破經(jīng)緯網(wǎng)地圖除了上面我們學(xué)習(xí)的之外,還有下面這種以極地為中心的形式。讀圖回答:A在C的 方向;C在B的 方向;A在B的 方向;點(diǎn)撥:首先根據(jù)自轉(zhuǎn)方向(逆時(shí)針)判斷這是以北極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖。追問:通過在上面經(jīng)緯網(wǎng)圖上辨別方向,你發(fā)現(xiàn)了什么?點(diǎn)撥:對(duì)于偏方向,比如圖中A在B的 方向,分兩步走判斷方向。(1)判斷A在B的南方還是北方(此時(shí)不考慮東西);(2)判斷A在B的東方還是西方(此時(shí)不考慮南北)。舉一反三在下面的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中,A在C的 方向;C在B的 方向;A在B的 方向;學(xué)以致用讀家鄉(xiāng)地圖回答:(1)家鄉(xiāng)的薛河的流向是如何變化的?(2)京滬高鐵位于家鄉(xiāng)羊莊鎮(zhèn)的什么方位?大致是什么走向?(3)345省道和棗木高速公路是什么走向的?學(xué)生先獨(dú)自思考,然后同位之間相互交流,整合答案。學(xué)生合作探究:A在C的正西方向;C在B的正南方向;A在B的東南方向;學(xué)生小組討論后,回答:同一條經(jīng)線上的兩點(diǎn)只有南北之分;同一條緯線上的兩點(diǎn)只有東西之分;既不在同一條經(jīng)線上,也不在同一條緯線上的兩點(diǎn),就有了偏方向。A和B兩點(diǎn)中,B點(diǎn)離北極點(diǎn)近,所以B在北,A在南,A在B的南方。判斷東西方向,利用自轉(zhuǎn)方向,箭頭所指方向?yàn)闁|方,所以A在東,B在西,A在B的東方。所以,總體上A在B的東南方向。學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)的方法,思考回答左側(cè)的問題。讀羊莊鎮(zhèn)地圖,回答左側(cè)問題。(1)先從東北向西南流,然后向西流。(2)西面,南北走向。(3)東西走向。通過典型經(jīng)緯網(wǎng)圖,讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種經(jīng)緯網(wǎng)圖上辨別方向的方法和技巧。學(xué)生在教師引導(dǎo)下,對(duì)極地經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向通過學(xué)生的自主探索習(xí)得。使判斷方法簡單化,利于學(xué)生掌握技巧。通過讀圖訓(xùn)練,讓學(xué)生熟練掌握三類地圖辨別方向的技能,并在練習(xí)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)地圖,了解家鄉(xiāng)的地理信息,感到地理的有用性。自我挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)一:根據(jù)你所學(xué)的地圖知識(shí),根據(jù)羊莊中學(xué)鳥瞰圖,嘗試為我們的學(xué)校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二:假如在野外考察或旅行迷了路,你能根據(jù)什么來確定方向?(北半球),看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多?根據(jù)地圖的基本要素,繪制羊莊中學(xué)平面圖。給全班同學(xué)展示自己畫的地圖。各小組合作交流,得出結(jié)論:用指南針;白天可以利用太陽;晴天的夜晚可利用北極星定方向;利用房屋確定方向,還可利用樹木的樹冠定方向。培養(yǎng)動(dòng)手能力和學(xué)生的野外生存能力。自我建構(gòu)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【基礎(chǔ)夯實(shí)】基礎(chǔ)篇1在畫有指向標(biāo)的平面圖上,確定方向的方法是 ( )A.面對(duì)地圖“上北下南,左西右東” B.不論什么樣的地圖,均用經(jīng)緯線確定 C.根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來確定方向 D.經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方2站在地球的什么位置,四面方向都是北 ( )A. 赤道 B. 南極 C.北極 D. 北回歸線3公路AB的延伸方向是 ( )A.東西走向 B.南北走向 C.西南東北走向 D.東南-西北走向4.讀經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向。右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的_方向C點(diǎn)在A點(diǎn)的_方向B點(diǎn)在C點(diǎn)的_方向【經(jīng)典再現(xiàn)】提升篇(20xx年棗莊中考)讀某地平面圖,完成12題。1科技園區(qū)位于火車站的 ( )A西北方向 B東北方向C東南方向 D西南方向2嚴(yán)格來說,一幅地圖應(yīng)該包括比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。本圖缺少 ( )A比例尺 B方向C圖例 D注記(20xx年棗莊中考)3。讀右圖,A點(diǎn)位于B點(diǎn)的 ( )A西北方 B南方C東南方 D北方(20xx年棗莊中考)4讀右面的經(jīng)緯網(wǎng)圖,判斷甲點(diǎn)位于乙點(diǎn)的 ( ) A東北方向 B東南方向 C西北方向 D西南方向(20xx年棗莊中考)5。讀南極洲示意圖, A點(diǎn)位于B點(diǎn)的 ( )A東北方向 B西北方向C東南方向 D西南方向【教學(xué)反思】本節(jié)課中,在不同類型的地圖上辨別方向是本節(jié)課的難點(diǎn),因此在教學(xué)中采用了不同的方法,如一般定向,動(dòng)手找一找;指向標(biāo)定向,動(dòng)手畫一畫;經(jīng)緯線定向,動(dòng)手指一指,既動(dòng)腦又動(dòng)手,輕輕松松突破難點(diǎn)。通過親自動(dòng)手畫地圖,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,也培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中正確使用地圖的習(xí)慣。10 / 10

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