人教版九年級(jí) Unit4 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)英語(yǔ)（全一冊(cè)）Unit4 I used to be afraid of the dark.Period 2 SectionA(3a-3b)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析在新課程改革的背景下，本套教材重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼合學(xué)生的生活實(shí)際，插圖生動(dòng)有趣味性，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。本單元的核心話題圍繞著談?wù)撨^(guò)去自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^(guò)去的外貌、性格、愛(ài)好。學(xué)習(xí)句型used to為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議。本節(jié)課就是從學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)出發(fā)來(lái)感知，理解閱讀篇章，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)方法，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)分享主人公的故事體會(huì)成功的不易和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要努力付出的態(tài)度觀。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，在情感方面能進(jìn)行自我教育。好奇心強(qiáng)，喜歡探索接觸新鮮的事物，如文中的明星話題。有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了一些描寫(xiě)人物外貌和性格特征的詞匯和句型。對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯和句型儲(chǔ)備的基礎(chǔ)。 三、設(shè)計(jì)理念以鍛煉學(xué)生的閱讀，分析，理解能力為主線，通過(guò)一系列閱讀任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步來(lái)感知，分析，理解文章，并在教學(xué)中穿插自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式來(lái)幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展，及情感教育。四、教學(xué)手段：多媒體輔助五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力1）讀前根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。2）讀中通過(guò)找關(guān)鍵詞，讀句尾、句首的方法抓住段落大意的能力。3）讀后根據(jù)文章中細(xì)節(jié)信息的關(guān)鍵詞復(fù)述文章大意的能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)讀前預(yù)測(cè)，讀中通過(guò)找關(guān)鍵詞、讀句尾、句首的方法總結(jié)段落大意，閱讀文章細(xì)節(jié)尋找需要的信息等閱讀技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)讀后的復(fù)述及寫(xiě)作表達(dá)的設(shè)計(jì)將幫助學(xué)生內(nèi)化文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，并在語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，培養(yǎng)綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力。213.情感態(tài)度與價(jià)值觀1).要求學(xué)生勇敢面對(duì)生活,不害怕挑戰(zhàn),充分相信自己。2).讓學(xué)生明白自己才是命運(yùn)的主宰,努力學(xué)習(xí),成就夢(mèng)想。六、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)掌握能利用每段第一句話找出短文主要意思的閱讀方法。2教學(xué)難點(diǎn)：1)閱讀句子，獲得相關(guān)的信息的能力.2)掌握能利用每段第一句話找出短文主要意思的閱讀方法。3）在理解文章故事的基礎(chǔ)上能正確使用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)完成今昔對(duì)比的寫(xiě)作，完成家庭作業(yè)。七、 教學(xué)方法1、自主探究法2、合作探究法3、任務(wù)型教學(xué)法八、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1. Revise the key structure: used to Step2. 圖片及問(wèn)題導(dǎo)入Step3:自主學(xué)習(xí)Fast readingRead the articleand number the information 1-3Step 4:合作探究Careful reading任務(wù)1Read the first paragraph and answer some questions。 Step 4:任務(wù)2Read paragraph 2 and fill in the chart.（見(jiàn)右圖表）任務(wù)3. Read the third paragraph and fill in the blanks.（見(jiàn)右邊）任務(wù)4Work on 3b。Step5小組合作Retell 讀后根據(jù)文章中細(xì)節(jié)信息的關(guān)鍵詞復(fù)述文章大意。Step6:課堂小結(jié)Step7：課堂練習(xí)Step8：小組評(píng)價(jià)與反饋跟據(jù)老師的提示做造句練習(xí)或?qū)υ拋?lái)復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)句型。回答問(wèn)題，推斷圖片中女孩現(xiàn)在的性格特點(diǎn)。跟著老師的思路來(lái)初步預(yù)知短文內(nèi)容學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，確定每個(gè)段落的大意，劃出每一段的中心句，完成3a.根據(jù)老師的要求認(rèn)真閱讀第一段，將每道題的答案在短文中劃出來(lái)并標(biāo)上序號(hào)。閱讀短文第二段的內(nèi)容，填寫(xiě)表格。學(xué)生閱讀短文第三段內(nèi)容，完成填空練習(xí)。學(xué)生再次閱讀整篇短文，聯(lián)系上下文，并理解完成填空練習(xí)。（見(jiàn)課本27 頁(yè)3b）學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，瀏覽自己學(xué)案的4個(gè)閱讀任務(wù)完成情況，小組合作補(bǔ)充完整。然后按照老師的要求來(lái)復(fù)述段文主要內(nèi)容。師生共同總結(jié)本節(jié)重要內(nèi)容。學(xué)生按要求完成練習(xí)。小組合作對(duì)答案。學(xué)生自主評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用used to 來(lái)做造句練習(xí)或?qū)υ?。呈現(xiàn)教材中插圖，并在白板上呈現(xiàn)以下問(wèn)題：1. What is the girl doing?2. Whats she like? Is she outing or shy?3. Do you want to know more about her story?1. 引導(dǎo)學(xué)生先搞懂方框中句子的意思。2. 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章的方法-捕捉關(guān)鍵信息。展示問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)問(wèn)題1) How old is Candy Wang?2)What was she like?3) Why did she take up singing? 4)Whats she like now?教師展示圖表并講明要求，讓學(xué)生明白怎樣去完成表格。檢查學(xué)生完成情況。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并做一個(gè)示范，其余的讓學(xué)生獨(dú)立完成。期間幫助指導(dǎo)部分學(xué)生順利完成該任務(wù)。教師先引導(dǎo)學(xué)生朗讀所給句子，然后指導(dǎo)學(xué)生完成填空，并進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。確認(rèn)學(xué)生的學(xué)案完善后，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每段的要點(diǎn)來(lái)復(fù)述短文。然后讓學(xué)生四人一小組，合作分工來(lái)完成復(fù)述。最后展示評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)本節(jié)重要內(nèi)容。教師檢查學(xué)生完成情況并給與指導(dǎo)和講解。教師關(guān)注學(xué)生的反饋。復(fù)習(xí)，鞏固，同時(shí)有意識(shí)的讓學(xué)生練習(xí)短文中會(huì)出現(xiàn)的句型或詞匯。利用文中圖片導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)Candy Wang照片和閱讀題目的分析，吸引學(xué)生興趣，降低學(xué)習(xí)難度。讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀文章內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)文章進(jìn)行整體的感知和了解。分段閱讀，讓學(xué)生從回答問(wèn)題中明白第一段的主要要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生閱讀處理信息的能力。 Good thingsBad things1.Being able to travel and meet new people all the time1._ 2. _2. _3. _4._通過(guò)填寫(xiě)表格，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，搜索分析整理信息的能力。Candys advice to young people 1. People have to be _ to _ _ your _ life. 2. You can never imagine how _ the road to _ is. 鍛煉學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀能力，聯(lián)系上下文，找出最恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)填空，有利于學(xué)生記憶重要的單詞和詞組。該任務(wù)是通篇的一個(gè)理解對(duì)比Candy Wang 的過(guò)去和現(xiàn)在，引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)行情感教育。該任務(wù)是統(tǒng)領(lǐng)整篇文章，讓學(xué)生在腦海里形成一個(gè)思維導(dǎo)圖-三段式的文章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。為后面的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)。總結(jié)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)課文里知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，學(xué)以致用，活學(xué)活用。訓(xùn)練學(xué)生整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。Step9 Homework 根據(jù)提示完成寫(xiě)作。How I have changed過(guò)去現(xiàn)在性格內(nèi)向，幾乎沒(méi)有朋友。外向活潑，交了很多朋友。一個(gè)人吃飯，走路。和朋友一起上學(xué)，吃午飯，放學(xué)回家。學(xué)習(xí)很吃力，沒(méi)有自信心。在老師和朋友的幫助下，成績(jī)進(jìn)步了不少，增強(qiáng)了自信心。九、 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A (3a-3C) From Shy Girl to Pop Star.Paragraph1 She used to be shy. Now, she is outgoing. Paragraph2 Good things and bad things. Paragraph3 Advice to young people. 十、 課后反思