【小學(xué) 一年級(jí)語文】一年級(jí)看圖寫話練習(xí)題 共(19頁)
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【小學(xué) 一年級(jí)語文】一年級(jí)看圖寫話練習(xí)題 共(19頁)
看圖寫話“五步曲”小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是長(zhǎng)期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng),應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步,看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。 十余年來,我一直任教小學(xué)低年級(jí)語文,如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢?這幾年來,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下五個(gè)方面: 一、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力 看圖寫話,顧名思義就是就是要用眼睛看,看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程,觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提??磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解,才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物,就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無頭緒,不知該如何下手,可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo),教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序,或從上到下,從下到上;或從遠(yuǎn)到近,從近到遠(yuǎn);或從左到右,從右到左:或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作,推測(cè)人物的思想,以及他在干什么,想什么;還要觀察周圍環(huán)境,弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真,故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。 二、合理想象,培養(yǎng)想象力 看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào),我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面,通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn),進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動(dòng)起來,活起來,使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的,把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的,由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,有時(shí),還可以只提供一種情境,讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,讓學(xué)生插上想象的翅膀,使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。 但是看圖想象也要力求百花齊放,從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響,盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維,進(jìn)行大膽想象,想別人還沒有想到的,說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?!?三、看圖說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力 口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具,是書面表達(dá),即寫作的有力基礎(chǔ),有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓,是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué),可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中,提高讀寫能力,增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力,進(jìn)而發(fā)展智力。 低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),善于模仿,喜歡表現(xiàn)自己,凡事都要問個(gè)為什么,具體思維占優(yōu)勢(shì),但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練,表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性,說起話來常是前言不達(dá)后語,跳躍性很強(qiáng),有時(shí)重復(fù),有時(shí)帶有語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急,開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。 在教學(xué)過程中,我注意了以下三點(diǎn):(1)要讓學(xué)生先看明白,在想象的基礎(chǔ)上,然后組織語言說出來,要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音響亮,并使用普通話。 (2)要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生:“誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個(gè)詞語來形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然,表達(dá)精彩紛呈,富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫,在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。 (3)訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練,敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說,再大面積展開。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生,要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力:想好了再說,說完整、連貫的話,用自己的話來說。對(duì)那些膽小不敢說的學(xué)生,也要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言兩語,也應(yīng)予以肯定。 在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 四、看圖寫話,培養(yǎng)書面表達(dá)能力 對(duì)于一年級(jí)的小朋友,我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物,干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整,更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。 看圖寫話的畫面是靜止的,但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知,寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?dòng),為之欣喜若狂! 五、創(chuàng)設(shè)園地,培養(yǎng)寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹碓阶孕?,就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定,享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個(gè)“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時(shí)上墻展覽,學(xué)期結(jié)束,把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè),并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火,一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 常見的句式練習(xí)1 練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。“三素句”誰 在哪兒 干什么“四素句”,什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么“五素句”。什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣(或心情如何)寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 練寫10種句式即“有”“在”“聽”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“說”例如:(1) 山坡上有一片果樹林。(2) 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。(3) 我聽見了一陣敲門聲。(4) 我看見他把地上的紙撿了起來。(5) 我是小學(xué)生。(6) 老師把作業(yè)判完了。(7) 艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。(8) 今天聽寫我全對(duì),我感到很高興。(9) 我心想:我們班一定要的第一呀!(10) 老師說:“咱們班的同學(xué)真棒!”鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛,發(fā)現(xiàn)身邊事;一顆敏感心,體悟身邊事;一支小妙筆,記錄身邊事”活動(dòng)。學(xué)生的興趣高漲,涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如:(1)今天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了,我好怕呀!很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了,回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。(2)今天老師說“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心,做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心,火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心。”我一定會(huì)聽老師的話,做一個(gè)好學(xué)生?。?)今天我看新聞了,四川地震死亡人數(shù)一萬多人,我很為他們難過,媽媽也流眼淚了??吹侥切o家可歸的孩子,我們現(xiàn)在能在舒適的家中,在父母的身邊,真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。小學(xué)一年級(jí)看圖寫話看圖寫話 在寫話之前,先仔細(xì)看看圖,想想圖上畫的是在什么時(shí)候,什么地方,誰,在做什么?然后說一說,再動(dòng)筆寫寫,最后讀讀自己寫的話,通順嗎?如果有不會(huì)寫的字,可以用拼音代替,發(fā)上來大家分享!訓(xùn)練(一)訓(xùn)練(二)看圖寫話不要摘花 *范文* 一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風(fēng)景真美??!有高高的寶塔,有綠茵茵的草地,還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮,就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了,媽媽搖搖手說:“小力,公園里的花是給人們看的不可以摘?!毙×φf:“可我很喜歡這些花?!眿寢屨f:“我們可以天天來散步,不就能每天看到它們了嗎?”小力說:“好吧。”然后,小力和媽媽就高高興興地走了。訓(xùn)練(三)看看圖,然后用一二句話寫出圖意,注意把句子寫通順,字跡工整正確,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。你能看圖寫一寫嗎?小學(xué)一年級(jí)上期看圖寫話練習(xí)小作家們,你們能用上有有還有”來寫一段話嗎? 一、讀拼音把句子填完整1、w de y e ho pn you q le xio shn cn。2、tin shn yu x du bi yn。多 。 3、ni er zi shn shn ch co。吃草。4、y zi shn yu y zh xio m y。5、w sh y mn xio xu shn。名學(xué) 。6、m y h tin ni du sh kn chn。和都昆。7、w yu sn tio k i de xio jn y。 條愛金 。8、xio nio zi tin kn zhn fi li fi q。空。9、j hu zhn yn zhe hn fn ki fn ne。 菊 花迎 著 寒 呢。10、w men l zhn xin u q jn l。 國(guó) 旗 敬 禮。二、選字填空,再把句子讀一讀。元園原圓員公()里的花好看極了。爸爸給我兩()錢,讓我買鉛筆。地球是()的嗎? 羊兒在草()上吃草。我爸爸是共產(chǎn)黨()。知只支枝小鳥在()頭高興地唱歌。我有許多()鉛筆。樹葉上長(zhǎng)了許多()小蟲子。你()道他上哪兒了嗎?十石時(shí)識(shí)早上,()針指向點(diǎn),我就起床了。媽媽說她不認(rèn)()這個(gè)人。哥哥今年()歲了。司馬光用()頭砸破了大水缸。三、照樣子,把句子寫具體。 例:天上飄著白云。 (藍(lán)藍(lán)的)天上飄著(朵朵)白云。 1、小猴子下山來。 ()小猴子()下山來。 2、太陽升起來了。 ()太陽()升起來了。