農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查 社會實踐報告

農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查我國是世界上最大的發(fā)展中國家，是一個農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0%,農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展對整個現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有舉足輕重的影響，也是十七大提出的建設(shè)新型社會主義新農(nóng)村題中的應(yīng)有之義。黨的十七大報告把教育放到了一個非常突出的位置，報告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代。任何一個缺乏知識的人、民族、國家，都將被二十一世紀(jì)所淘汰。要實現(xiàn)社會主義飛躍式的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。解決農(nóng)村發(fā)展重要之本在于改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。 特別是黨中央、國務(wù)院提出建設(shè)“新農(nóng)村”口號后，農(nóng)村正在發(fā)生著巨大的變化，據(jù)我所知，現(xiàn)在對農(nóng)村教育的投入進(jìn)一步加強。農(nóng)村教育的發(fā)展取得顯著成就。但是，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻。整體水平離十七大提出的目標(biāo)還有很大差距。為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我在假期、對我所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了走訪調(diào)查。或許有些以點帶面，但從調(diào)查的結(jié)果來看，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。為了進(jìn)一步了解情況，我還專門走訪了當(dāng)?shù)氐慕涛⑸暇W(wǎng)了解了一下全國的總體形勢。本篇論文的主要的目的是：分析造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的原因，并探討解決方法。一、農(nóng)村小學(xué)教育狀況概述客觀地講，在改革開放以來，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。尤其在基礎(chǔ)教育方面，根據(jù)教育部門提供的數(shù)字，近十多年來，全國90%以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效；國際社會特別是發(fā)展中國家視為普及教育的典范；政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加“和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作”重中之重“的戰(zhàn)略地位，采取一系列重大措施，加快發(fā)展農(nóng)村教育，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，為促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、落實國家區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略做出了積極貢獻(xiàn)。農(nóng)村義務(wù)教育的鞏固提高取得重大突破。2003年國務(wù)院召開了建國以來第一次全國農(nóng)村教育工作會議，作出了新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村的重大決策。2006年，率先對西部農(nóng)村義務(wù)教育實行了免收學(xué)雜費的政策，將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制。2007年進(jìn)一步擴展到全國農(nóng)村義務(wù)教育階段，惠及約1.5億農(nóng)村學(xué)生，農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)明顯減輕，僅免除學(xué)雜費一項，西部地區(qū)平均每年每個小學(xué)生家庭減負(fù)140元、初中生家庭減負(fù)180元。農(nóng)民群眾高興地說：“種田不納稅，上學(xué)不繳費，農(nóng)民得實惠，和諧好社會?！庇捎诘貐^(qū)相對偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱。以及農(nóng)村學(xué)校很低還常拖欠的收入，農(nóng)村學(xué)校老、中、青教師比例嚴(yán)重失調(diào)；教師隊伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重。交通的不發(fā)達(dá)，使得農(nóng)村學(xué)校與外界環(huán)境的隔絕，讓農(nóng)村教育滯留在起步幾乎為零的起跑線上。出現(xiàn)了一個沒有創(chuàng)意，陷入只看分?jǐn)?shù)，以“分?jǐn)?shù)一統(tǒng)天下”的教育惡性循環(huán)中。交通閉塞，資金不到位，農(nóng)村教師如“井底之蛙”,用老一套的教育理念、方式和方法去教育要為建設(shè)社會主義“新農(nóng)村”服務(wù)的下一代，與日益發(fā)展的社會嚴(yán)重脫節(jié)。還有當(dāng)?shù)貙W(xué)校任教的老師大多是民辦教師。他們的學(xué)歷大都是初中到高中水平。而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。由于種種原因，使得一所學(xué)校連一名大專生都沒有。這是我沒有意料到的事。真是可悲??！我為當(dāng)?shù)氐没A(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)生了疑問。二、農(nóng)村信息相對閉塞，重男輕女的封建意識比較嚴(yán)重這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展。重男輕女等封建、迷信觀念讓農(nóng)村小學(xué)教育“讀書無用”、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行。在農(nóng)村小學(xué)教育中，進(jìn)行正確的人生觀、價值觀的教育，瓦解那些不良習(xí)慣、不良風(fēng)氣、讓農(nóng)民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務(wù)相當(dāng)繁重，改變中國幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠(yuǎn)。三、農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)代化信息建設(shè)薄弱在我所走訪的幾所農(nóng)村小學(xué)里，沒有一所學(xué)校有一節(jié)信息課（這里的原因多多）。使得學(xué)生無法曉知外界的事情。而有的學(xué)校只有一臺電腦，但是還是空閑地放在那里，不能有效得利用。這樣以來就嚴(yán)重地制約了我國現(xiàn)代化信息建設(shè)的步伐。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展。使得新農(nóng)村的建設(shè)更加艱巨。四、農(nóng)村小學(xué)教育為適應(yīng)發(fā)展采取的一系列針對性措施：1、對農(nóng)村教育資金的大筆投入。為貫徹落實黨的十七大精神，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生和生活條件，建設(shè)和諧、生態(tài)校園，教育部、財政部、農(nóng)業(yè)部決定在2006年部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點工作的基礎(chǔ)上，從2007年年起，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行“工程”試點。這是一件好事。我希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門按照黨的十七大精神，結(jié)實地搞好農(nóng)村基礎(chǔ)教育。加大投入，使得農(nóng)村小學(xué)的教育更好地發(fā)展。2、提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”、“支邊”等活動，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”,調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情，用先進(jìn)典型帶動一大片。三是加強農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。“新教材培訓(xùn)” 、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團(tuán)體，如“青年教師協(xié)會”、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與，人人有自己的課題”.六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分，農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多，我們?nèi)鐣e極地響應(yīng)黨中央、國務(wù)院的號召，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點點愛心，我想我們的國家將會發(fā)展強大。社會主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才，也只有加強我國的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè)，才能更好地去建設(shè)社會主義新農(nóng)村。