小學數(shù)學一年級上冊 四、第一節(jié) 認識物體和圖形 教案

四、認識物體和圖形教學目標1知識與技能：學生認識長方體、正方體、圓柱和球，掌握這幾種圖形的特征，能夠正確識別這幾種圖形。培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。 2過程與方法：學生經(jīng)歷認一認、摸一摸、看一看、說一說、擺一擺、拼一拼等活動，直觀感受各種圖形的特征。 3情感、態(tài)度和價值觀：使學生形成一定的合作意識。 重點難點1教學重點：掌握立體圖形的特征，了解長方體和正方體的區(qū)別。 2教學難點：區(qū)別長方體和正方體，圓柱與球的特征。 教學準備 立體圖形的抽象圖、四人一組每組一盒立體實物圖形、立體圖形的模型。 教學過程一、小組合作，把物品進行初步的分類，對立體圖形有初步的感知 1談話引入。今天，老師請來了機器人小叮當和我們共同學習，你們高興嗎？在這個機器人的身上藏著我們今天要學習的新知識，到底是什么呢？等一會兒我們再把這個謎底揭開。 小叮當給我們每組都帶來了禮物，快來看看，喜歡這些禮物嗎？ 2把物品分類。 學生看一看、摸一摸盒子里的東西，互相說一說都有什么？ 有：各種盒子、各種形狀的積木、磁帶盒、茶葉罐、易拉罐、吸管、小棒、彈球、乒乓球 這么多的禮物，你們能一起合作，把它們分分類嗎？ 學生進行分類。 3匯報初步的分類結(jié)果。有按形狀分的，有按質(zhì)地分的，有按用途分的。 二、操作感知，再次進行分類，進一步感知立體圖形的特征 1說一說，初步感知立體圖形的特征。 （1）請把形狀是長方體的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？ （2）請把形狀是正方體的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？ （3）請把形狀是圓柱的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？ （4）請把形狀是球的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？ 2摸一摸，感知立體圖形的特征，知道它們的名稱。 （1）認識長方體。 教師拿出一個長方體的物品。 師：誰知道這種物體的形狀叫什么？ 生：叫長方體。 師：對，那請同學們每人拿一個這樣的物體摸一摸，說一說它是什么樣子的？ 生1：它是長長的、方方的。 生2：它的角是尖尖的。生3：它有六個面。 我們一起數(shù)數(shù)是有六個面嗎？ 怎樣才能數(shù)清楚？ 按上下、前后、左右來數(shù)。 師：兩個人再互相說一說，長方體是什么樣子的？ 學生摸一摸物體，再說一說長方體的特征。 出示：長方體的抽象圖。 長方體（2）認識正方體。 教師拿出一個正方體的物品。 師：誰知道這種物體的形狀叫什么？ 生：叫正方體。 師：請同學們每人拿一個這樣的物體摸一摸，說一說它是什么樣子的？ 生1：它是正正方方的。 生2：它的角也是尖尖的。 生3：它也有六個面，而且每個面都是一樣的。 師：咱們一起數(shù)一數(shù)、摸一摸。 師：互相說一說，正方體是什么樣子的？ 學生摸一摸物體，再說一說正方體的特征。 出示：正方體的抽象圖。正方體（3）認識圓柱。（特別要認識那種扁扁的圓柱） （4）認識球。 教學過程同長方體、正方體。 出示：圓柱和球的抽象圖。圓柱 球（5）滾一滾，區(qū)分圓柱和球。 師：把圓柱和球在桌子上玩一玩、滾一滾。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：球可以沿著任何方向滾動，而圓柱只能沿著一個方向滾動。 3認一認，加深對立體圖形的感知，同時鞏固新知。 教師請同學們把形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品分別放回盒子里。 設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的，一方面是加深對立體圖形的認識，另一方面也把剛才散亂的物品放回盒子，一舉兩得。 4想一想：在生活中見過哪些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的的物體。 學生說一說。 課件再演示：三、在游戲中鞏固新知，激發(fā)學生的學習興趣 1擺一擺。 老師這里有一些立體圖形的照片，你能把它們分一分，擺在相應(yīng)的位置上嗎？ 2數(shù)一數(shù)。 出示機器人，數(shù)圖形。 剛上課的時候，同學們記得機器人小叮當?shù)纳砩暇筒刂覀兘裉鞂W的知識，咱們一起來看看吧！你能數(shù)一數(shù)機器人小叮當是由多少個長方體、多少個正方體、多少個圓柱、多少個球組成的嗎？ 3拼一拼。 用 2 個大小相同的正方體能拼一個什么圖形？用 4 個大小相同的正方體能拼一個什么圖形？再用 8 個同樣大小的正方體能拼一個什么圖形？ 4游戲：“看誰摸得準”。 教師準備一盒各種形狀的物體。 （1）教師說圖形的名稱，學生摸出實物。 （2）學生在老師的實物盒子中摸出一種東西說一說它的特征，讓其他同學猜一猜是什么圖形。 四、小結(jié) 說一說這節(jié)課你都認識了哪些立體圖形？ 老師指著長方體的一個面，問：你們知道這個面是什么形狀的嗎?下節(jié)課我們就來研究。 五、板書設(shè)計長方體 正方體 圓柱 球