八年級語文下冊第六單元22禮記二則學(xué)案設(shè)計新人教版

八年級語文下冊第六單元22禮記二則學(xué)案設(shè)計新人教版禮記二則/學(xué)案段計學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .正確、流利地朗讀課文。2 .通過不同方式的朗讀，達(dá)到自然成誦。3 .對照注釋，讀懂文章的意思。4 .探究教與學(xué)的關(guān)系，理出文章的行文思路。學(xué)習(xí)過程、基礎(chǔ)積累1 .讀準(zhǔn)下列加點字的字音。嘉肴()自強(qiáng)()教學(xué)相長(兌命()學(xué)學(xué)半()家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論2 .文學(xué)常識填空。雖有嘉肴節(jié)選自，是著的選集。二、閱讀理解雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué) 半。”其此之謂乎？3 .聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。(1)雖有嘉肴 (2)不知其旨也 (3)是故學(xué)然后知不足 (4)然后能自反也(5)然后能自強(qiáng)也(6)其此之謂乎 4 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)學(xué)然后知不足，教然后知困。 (2)故曰：教學(xué)相長也。(3)兌命曰：“學(xué)學(xué)半”。5 .本文集中講了 和 一 的關(guān)系,說明了 的道理。三、思路探究6 .請用圖示表示出本文的行文思路。(形式不限)7 .結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的認(rèn)識。四、熟讀成誦8 .用正楷字認(rèn)真抄寫課文。9 .分層次背誦課文。五、拓展閱讀10 .玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。兌命 日：“念終始典于學(xué)?！逼浯酥^乎！注：君，這里是統(tǒng)治。念終，始終想著。11 .晉平公問于師曠 日："吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳燭 乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎！ ”師曠日：“盲臣安敢戲君乎 ？臣聞之：少而好學(xué)，如 日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平 公曰：“善哉！”注：師曠：字子野，春秋晉國人，著名樂師，目盲，故自稱盲臣。暮：晚,遲。炳燭：點 燃火把、火炬。安：哪里。戲：戲弄。炳燭之明：像點燃火燭的光亮。昧行 ：在黑暗 中行走。昧，黑暗。1 H .參考答案一、基礎(chǔ)積累1 .y a o qi a ng zh a ng yu e xi a o2 .學(xué)記儒家二、閱讀理解3 .（1）即使（2）甘美（3）所以（4）反?。?）勉勵（6）表示推測4 .（1）所以學(xué)了之后才知道自己有不足的地方，教人之后才知道自己的困惑。（2）所以說：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人,也能增長自己的學(xué)問。（3）兌命篇說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！? .教學(xué)教學(xué)相長三、思路探究6 .示例 嘉肴弗食一一不知其旨學(xué)知不足 一一自反至道弗學(xué)一一不知其善教后知困 一一自強(qiáng)是故教學(xué)相長至一兌命7 .示例一學(xué)與教是相輔相成的，兩者相互促進(jìn)，共同提高。示例二 我們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，潛心鉆研，從實踐中發(fā)現(xiàn)不足，不斷地提高自己，完善 自己。四、略五、略 2 / 2