高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)七 傳記閱讀 課案1 篩選概括整合信息課件.ppt

課案1 篩選概括整合信息,分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解傳記閱讀篩選概括信息方面的命題特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)傳記篩選概括信息的方法。,分類點(diǎn)撥,類題一,內(nèi)容分析概括,閱讀鑒賞,(2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文字,完成下列問(wèn)題。 愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群 經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀,鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)。同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè),只有他不聽(tīng)別人勸告,為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民,一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間,目睹同胞受到種族歧視,這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊心,決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A,而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí),國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué),閱讀導(dǎo)引 1.傳記中哪些材料表明鄧叔群是“愛(ài)國(guó)科學(xué)家”? 答題思路:題目提示“愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群”,實(shí)際點(diǎn)明,傳記中的事實(shí)細(xì)節(jié)是為了塑造“愛(ài)國(guó)科學(xué)家”的形象的。在整體把握文本的基礎(chǔ)上,細(xì)分文章結(jié)構(gòu)層次,充分利用中心句來(lái)概括。 答案:為了報(bào)效祖國(guó),在祖國(guó)需要自己的時(shí)候犧牲個(gè)人利益果斷回國(guó)。為中國(guó)建立了自己的真菌學(xué)、在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地。為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌,選學(xué)林學(xué)專業(yè)。為國(guó)計(jì)民生需要,及時(shí)調(diào)整自己的研究方向。為民族富強(qiáng)不去美國(guó)、興辦學(xué)校、培養(yǎng)人才。為國(guó)家捐獻(xiàn)家產(chǎn)和巨額酬金。,教授,導(dǎo)師惠湊推薦了他,但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為,學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó),正是自己求學(xué)的真正目的,于是當(dāng)即回國(guó)。 在回國(guó)后的十年中,為搜集我國(guó)第一手真菌資料,他手提竹籃,攀山入林,一樣一樣地采集,逐一鑒定,定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種,分隸于數(shù)百個(gè)屬,其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè),新種121個(gè),為世界真菌資源寶庫(kù)增添了新標(biāo)本,在世界真菌學(xué)史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫(xiě)了重要的第一章,向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來(lái)作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中,他是唯一的東方人。,2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第二自然段的主要內(nèi)容。 答題思路:根據(jù)句間關(guān)系劃分層次,充分借助中心句和每句的關(guān)鍵詞語(yǔ)。共三句話,其中第二句后半部分最為重要。 答案:鄧叔群采集、鑒定的中國(guó)真菌標(biāo)本,填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白。他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。,3.文后的“相關(guān)鏈接”部分有什么作用? 答題思路:首先確定文后鏈接的內(nèi)容,然后分析與正文的關(guān)系。分別出自辭海和中國(guó)科學(xué)院院士自述鄧叔群,都是從不同角度介紹了傳主鄧叔群的不同層面,是正文的有益補(bǔ)充。,抗戰(zhàn)開(kāi)始不久,為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接,鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶,勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨,頂烈日,忍饑寒,摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲(chóng)害等情況,繪制了中國(guó)的早期林型圖,并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告,為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等,至今仍有參考價(jià)值。 后來(lái),鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng),而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下,舉家奔赴甘肅,開(kāi)始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過(guò)幾年艱苦奮斗,成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng),建立了一整套保證森林更新、營(yíng)造量大于采伐量的制度,創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為,水利和林、牧之間具有密切關(guān)系,要根治黃河水患,就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害,他提出了森林生態(tài)平衡理論。,答案:文后的“相關(guān)鏈接”分別出自辭海和中國(guó)科學(xué)院院士自述鄧叔群,從不同角度介紹了傳主鄧叔群的不同層面,是正文的有益補(bǔ)充,使傳主形象更加豐滿。 4.高考原題 (1)鄧叔群不愿意去臺(tái)灣,也不去 美國(guó),而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做,既有現(xiàn)實(shí)因素,又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體 分析。 思考一:鄧叔群不愿意去臺(tái)灣、美國(guó),欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院的現(xiàn)實(shí)因素是什么? (他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托,特地到上海邀請(qǐng)他。) 思考二:鄧叔群不愿意去臺(tái)灣、美國(guó),欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院的思想基礎(chǔ)是什么? (他心中有要為民族富強(qiáng)奮斗終生的志愿;他從小受到外祖母關(guān)于愛(ài)國(guó)和做人的教育;他內(nèi)心深處,對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往,愿與民族同甘苦,共命運(yùn)。),1948年,鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后,中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。他不僅自己明確表示決不離開(kāi),還動(dòng)員其他同事共同抵制。他對(duì)家人說(shuō):“別忘了自己是中國(guó)人,要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣,也不去美國(guó)。”其實(shí)在他內(nèi)心深處,對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往,愿與民族同甘苦,共命運(yùn)。后來(lái),他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托,特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院,他欣然接受邀請(qǐng),并在半年時(shí)間內(nèi),帶病編寫(xiě)出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮,他辛勤工作,調(diào)度有方,快速、高效地完成了建校任務(wù)。,答案:現(xiàn)實(shí)因素:他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托,特地到上海邀請(qǐng)他。思想基礎(chǔ):他心中有要為民族富強(qiáng)奮斗終生的志愿;他從小受到外祖母關(guān)于愛(ài)國(guó)和做人的教育;他內(nèi)心深處,對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往,愿與民族同甘苦,共命運(yùn)。 (2)在國(guó)家需要時(shí),鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要 分析。 思考一:鄧叔群的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)集中 表現(xiàn)在哪幾個(gè)自然段? (第一、第三、第四、第六段) 思考二:請(qǐng)從第一、第三、第四、第六段找出鄧叔群愛(ài)國(guó)的幾件 事情。 (放棄即將得到的博士學(xué)位,當(dāng)即回國(guó)。他帶領(lǐng)研究小組勘察森林資源情況。拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng),進(jìn)行黃河上游水土保 持的研究。把花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家。),鄧叔群生活簡(jiǎn)樸,不圖物質(zhì)享受。新中國(guó)成立后,他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家,還三次主動(dòng)提出減薪?？姑涝瘯r(shí),他將自己的積蓄捐作軍用。1960年,他受林業(yè)部委托,舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班,為各省培訓(xùn)出數(shù)十名專業(yè)技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后,他謝絕巨額酬金,只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇,都從人民和祖國(guó)的需要出發(fā),他以自己的實(shí)際行動(dòng),踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的理想。 (摘編自中國(guó)真菌學(xué)先驅(qū)鄧叔群院士),答案:當(dāng)他得知國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí),他為了報(bào)效祖國(guó),放棄即將得到的博士學(xué)位,當(dāng)即回國(guó)。他帶領(lǐng)研究小組頂烈日、冒風(fēng)雨、忍饑寒勘察森林資源情況。拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng),舉家遷往甘肅,進(jìn)行黃河上游水土保持的研究。新中國(guó)成立后,他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家;三次主動(dòng)提出減薪;抗美援朝時(shí),他將自己的積蓄捐作軍用。此外,他還謝絕了巨額酬金。帶病編寫(xiě)教材,為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作。,相關(guān)鏈接 鄧叔群(1902-1970),中國(guó)真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)等校教授,中央研究院研究員。新中國(guó)成立后,任沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)、中科院微生物研究所副所長(zhǎng)。中科院學(xué)部委員(院士 )。主要著作有中國(guó)的高等真菌中國(guó)的真菌等。 (摘自辭海第六版) 我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動(dòng),曉我勤儉,并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵(lì)我;教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落,這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。 (摘自中國(guó)科學(xué)院院士自述鄧叔群),【真題呈現(xiàn)】 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分) A.因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害,激發(fā)了他的民族自尊心,他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí),為國(guó)爭(zhēng)光。 B.考慮到嶺南大學(xué)開(kāi)學(xué)在即,急需一位植物病理學(xué)教授,鄧叔群聽(tīng)從導(dǎo)師的建議當(dāng)即回國(guó),全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。 C.鄧叔群采集、鑒定的中國(guó)真菌標(biāo)本,填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白,他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可。 D.抗戰(zhàn)時(shí)期,鄧叔群與助手開(kāi)展森林勘察,其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方建設(shè),其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。 E.鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論,使得黃河上游的水土得以保持,并減輕了下游的水患災(zāi)害。,解析:CD(答C給3分,答D給2分,答A給1分;答B(yǎng)、E不給分。) 解答時(shí)要在通讀全文、理解文意的基礎(chǔ)上,理解重要句子的含意,準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容,分析寫(xiě)作手法,對(duì)每個(gè)選項(xiàng),逐一分析,找出失誤點(diǎn)。A項(xiàng),錯(cuò)誤在于“因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害”,原文是“目睹同胞受到種族歧視”。B項(xiàng),錯(cuò)誤在于“鄧叔群聽(tīng)從導(dǎo)師的建議當(dāng)即回國(guó)”,導(dǎo)師建議他完成論文后回國(guó)。E項(xiàng),犯了已然或然的錯(cuò)誤,當(dāng)時(shí)還沒(méi)有如該項(xiàng)所說(shuō)的成為現(xiàn)實(shí)。,常見(jiàn)命題 1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是。 2.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是。,方法突破,答題步驟 第一步:明確要求,避免主觀盲目選擇。 認(rèn)真審題,不能憑主觀盲目去確定題干中“正確”“不正確”。 第二步:快速閱讀,鎖定有效篩選區(qū)間。 在整體感知閱讀基礎(chǔ)上,根據(jù)選項(xiàng)提供的信息,快速鎖定相關(guān)語(yǔ)段,確 定與選項(xiàng)相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句。如“真題呈現(xiàn)”中的A項(xiàng),“因?yàn)榉N族歧視使 鄧叔群深受傷害,激發(fā)了他的民族自尊心,他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精 湛的科學(xué)知識(shí),為國(guó)爭(zhēng)光。”可以迅速確定有效篩選區(qū)間是在原文第一段第三句。,第三步:辨析驗(yàn)證,緊扣關(guān)鍵點(diǎn)、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 這是準(zhǔn)確辨識(shí)選項(xiàng)最關(guān)鍵的一步,一個(gè)選項(xiàng)往往有若干個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”相互勾連,和選項(xiàng)相互佐證。而干擾準(zhǔn)確判斷的則往往是其中一個(gè)點(diǎn),即選項(xiàng)在大體正確的情況下含有小小的錯(cuò)誤,這就需要緊扣“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”仔細(xì)辨析驗(yàn)證。如“真題呈現(xiàn)”中的A項(xiàng),原文是“目睹同胞受到種族歧視”,選項(xiàng)是“因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害”,因此判定A錯(cuò)誤。,類題二,原因分析概括,閱讀鑒賞,(2012年高考新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下文,回答問(wèn)題。 謝希德的誠(chéng)與真 1949年10月1日新中國(guó)成立,正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來(lái)信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親,像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去,她卻視祖國(guó)的利益高于一切,決心在學(xué)習(xí)告一段落后,立刻回國(guó)參加建設(shè)。1952年,獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó),在復(fù)旦大學(xué)任教,并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開(kāi)辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門(mén)化培訓(xùn)班。,閱讀導(dǎo)引 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第二自然段的主要內(nèi)容。 答題思路:概括段落的主要內(nèi)容要善于抓住中心句,學(xué)會(huì)分析段內(nèi)句間關(guān)系。 答案:謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài),努力探索真知。 2.擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德,經(jīng)常乘校車上下班,使校車成為反映意見(jiàn)、宣傳決策的重要窗口,這體現(xiàn)出她什么樣的品質(zhì)? 答題思路:概括品質(zhì)要結(jié)合主旨,這個(gè)細(xì)節(jié)是為表現(xiàn)謝希德的“誠(chéng)”的,解答時(shí)要緊扣這一點(diǎn)。 答案:表現(xiàn)謝希德為人的平易謙和,對(duì)事業(yè)熱誠(chéng)。,謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài),努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期,她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題怎樣使鋼材不生銹?是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用?世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸,中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用?這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德,如果繼續(xù)從事她的研究,可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥,還可以盡快出成果;如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域,即使付出艱辛的勞動(dòng),五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而,她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人,表面物理亟待研究,哪怕付出10倍、20倍的努力,也要勇闖難關(guān),有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩,她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì),經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。,3.第四自然段主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了謝希德什么樣的 品質(zhì)? 答題思路:首先分清第四自然段有幾句話,辨明句間關(guān)系,充分利用關(guān)鍵字詞、關(guān)鍵句概括?；卮鸬诙?wèn)要緊扣題目與主旨。 答案:謝希德業(yè)余愛(ài)好廣泛,喜歡多彩的生活。表現(xiàn)了謝希德的“真”。,1983年,謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份,每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說(shuō):“在車上既可以提前處理一些公事,又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談,傾聽(tīng)各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題,其中有牢騷,也不乏獨(dú)到的見(jiàn)解;特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語(yǔ)的同志不時(shí)發(fā)表一通高見(jiàn),而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里,教師對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和要求得到了反映,學(xué)校的決策又通過(guò)謝希德的宣傳深入人心。 謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者,業(yè)余愛(ài)好廣泛,喜歡多彩的生活。她酷愛(ài)集郵,喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的,但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪,其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是:“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn),我還未入門(mén),其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人?！?4.高考原題 (1)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 思考一:文章哪幾個(gè)自然段體現(xiàn)了謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度? (文章第二、六段分別體現(xiàn)了謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度。) 思考二:文章第二、六兩個(gè)自然段寫(xiě)了謝希德哪幾個(gè)方面的“科學(xué)工作”? (密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),努力探索真知;研究過(guò)程;修改科普文章。) 答案:密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),努力探索真知;研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致,注重積累,追求高水平;修改科普文章一絲不茍,注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤,不片面追求形象生動(dòng)。 (2)謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面,請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦斫狻?1987年,謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院,一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí),盡心履行著妻子的職責(zé),為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年,謝希德政務(wù)纏身,再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng),身心都十分勞累。但是不管工作多忙,只要人在上海,她每天都要擠出時(shí)間,去醫(yī)院陪伴丈夫,默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣,有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。,思考一:謝希德對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)表現(xiàn)在哪些方面? (視祖國(guó)的利益高于一切,不計(jì)個(gè)人得失,毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè);為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向,轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。) 思考二:謝希德對(duì)事業(yè)的熱誠(chéng)、對(duì)親人的至誠(chéng)分別表現(xiàn)在哪些方面? (謝希德對(duì)事業(yè)的熱誠(chéng)表現(xiàn)在:作為科學(xué)家,銳意創(chuàng)新,勇闖難關(guān),實(shí)事求是,一絲不茍;作為大學(xué)校長(zhǎng),謙虛做人,認(rèn)真做事,深入群眾,不搞特權(quán)。對(duì)親人的至誠(chéng)表現(xiàn)在:不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)壓倒,為治愈丈夫的疾病傾注深情;不顧自己工作繁忙,盡心盡力地照顧丈夫,具有勤勞樸實(shí)的美德。),1999年,謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版十萬(wàn)個(gè)為什么的編委,并修改書(shū)中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣,不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的,她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方,作者為求形象生動(dòng),用“指甲大小”來(lái)描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大,即便是同一個(gè)人,大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見(jiàn)方”這樣較為準(zhǔn)確的寫(xiě)法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要,謝希德對(duì)此更為看重。 (摘編自王增藩謝希德傳),答案:方面一:對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。視祖國(guó)的利益高于一切,不計(jì)個(gè)人得失,毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè);為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向,轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。 方面二:對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。作為科學(xué)家,銳意創(chuàng)新,勇闖難關(guān),實(shí)事求是,一絲不茍;作為大學(xué)校長(zhǎng),謙虛做人,認(rèn)真做事,深入群眾,不搞 特權(quán)。 方面三:對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)壓倒,為治愈丈夫的疾病傾注深情;不顧自己工作繁忙,盡心盡力地照顧丈夫,具有勤勞樸實(shí)的美德。,【真題呈現(xiàn)】 謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究,有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),解析:本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力,文章第二段從幾個(gè)方面詳細(xì)敘述謝希德從事表面物理研究的原因,主要包括實(shí)際需要、個(gè)人品質(zhì)、鼓勵(lì)年輕人等幾個(gè)方面,歸納并整理相關(guān)信息即可。 答案:這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題,節(jié)約能源,對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義;作為科學(xué)家,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域;作為學(xué)術(shù)前輩,可以借此鼓勵(lì)年輕人,開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。,方法突破 常見(jiàn)命題 1.從事,有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2.為什么被稱為,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。 3.被認(rèn)為是,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。 4.的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要 分析。 答題步驟 第一步,瀏覽篩選。根據(jù)題目要求,瀏覽全文,搜索相關(guān)原因信息;要依據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn),感知全文,篩選重要信息。 第二步,比較辨別。對(duì)篩選出來(lái)的信息,要進(jìn)行比較辨別;要分出主要原因與次要原因。通過(guò)比較辨別,選取出重要信息,提取出關(guān)鍵信息。 第三步,調(diào)整組合。對(duì)提取的重要信息進(jìn)行調(diào)整組合。要依據(jù)題干要求,將重要信息進(jìn)行分類,調(diào)整順序;要按題目要求,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行加工。,類題三,傳主事跡品質(zhì)概括,閱讀鑒賞,(2014年高考遼寧卷)閱讀下文,回答問(wèn)題。 侯仁之:城市的知音 1932年,“一二八淞滬抗戰(zhàn)”以失敗告終,20歲的侯仁之在苦悶中彷徨。弟弟侯碩之的一句話,讓他下定決心放棄曾想從事的醫(yī)學(xué),投考?xì)v史專業(yè)。弟弟的那句話是:“學(xué)醫(yī),只能給個(gè)人看病。學(xué)歷史,可給社會(huì)治病!”這一年,侯仁之考取燕京大學(xué)歷史專業(yè)。 1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后北平淪陷,燕京大學(xué)成為溝通淪陷區(qū)、解放區(qū)和大后方的秘密通道。當(dāng)時(shí)正在讀研究生的侯仁之承擔(dān)了將愛(ài)國(guó)學(xué)生送往解放區(qū)或大后方的工作?？箲?zhàn)勝利一年后,侯仁之前往英國(guó)利物浦大學(xué)求學(xué)。,閱讀導(dǎo)引 1.本文是從哪些方面展現(xiàn) 侯仁之的愛(ài)國(guó)情懷和學(xué)者本色的? 答題思路:緊扣“愛(ài)國(guó)情懷”“學(xué)者本色”,篩選敘述侯仁之的事件與細(xì)節(jié)。在整體把握文意的基礎(chǔ)上,切分層次,然后局部整理概括。 答案:侯仁之的求學(xué)經(jīng)歷、科研歷程、豐富的學(xué)術(shù)成果和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。,在英國(guó)期間,侯仁之逐漸接受了歷史地理學(xué)的理念。他意識(shí)到,沿革地理存在明顯的局限性。1949年,侯仁之學(xué)成歸國(guó),并將歷史地理學(xué)引入中國(guó)。從此,一個(gè)新的、科學(xué)的歷史地理學(xué)學(xué)科逐步建立起來(lái),侯仁之成為公認(rèn)的“中國(guó)歷史地理學(xué)第一人”。 要搞好歷史地理學(xué)的研究,大量的實(shí)地調(diào)查必不可少。在張家口考察期間,侯仁之發(fā)現(xiàn)一段長(zhǎng)城與眾不同。深感疑惑的侯仁之回來(lái)后立即查資料,最終確認(rèn)這是明后期沿著長(zhǎng)城開(kāi)設(shè)的“馬市”。如今這種貿(mào)易已消失在歷史中,但卻由遺留的建筑記錄下來(lái)。從此,他的研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向“地理”,而野外考察和考古研究,也成為貫穿他學(xué)術(shù)生涯的重要內(nèi)容。,2.侯仁之研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向了“地理”的原因是什么? 答題思路:首先找到侯仁之研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向了“地理”有關(guān)內(nèi)容在文本的相關(guān)區(qū)域(在原文第自然段)然后結(jié)合語(yǔ)境,抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句,整合作答。 答案:在對(duì)張家口長(zhǎng)城的考察研究中,侯仁之切實(shí)認(rèn)識(shí)到野外考察在歷史地理學(xué)中的重要價(jià)值。 3.侯仁之開(kāi)展沙漠研究的事例,表現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)? 答題思路:侯仁之開(kāi)展沙漠研究在原文第三個(gè)自然段,結(jié)合語(yǔ)境分析,抓住其中的關(guān)鍵字詞即可作答。 答案:注重實(shí)地考察;勇敢打破舊傳統(tǒng)。,1958年,侯仁之開(kāi)始了沙漠研究。當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為,沙漠地區(qū)不僅文獻(xiàn)資料少,而且調(diào)查訪問(wèn)都很困難,難以開(kāi)展歷史地理研究。侯仁之反駁道:“必須勇敢打破舊傳統(tǒng),堅(jiān)決走出小書(shū)房,跳出舊書(shū)堆?！贝撕髷?shù)年,侯仁之多次奔赴西北沙漠進(jìn)行考察。 1964年夏天,侯仁之在陜北榆林附近的沙漠中考察統(tǒng)萬(wàn)城。統(tǒng)萬(wàn)城是5世紀(jì)一個(gè)少數(shù)民族小王朝的都城,已在沙漠中沉寂了千年。經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查研究,侯仁之得出結(jié)論,統(tǒng)萬(wàn)城的沙化,是人類不合理活動(dòng)的結(jié)果。那時(shí),人們普遍認(rèn)為西北沙漠中很多古城被廢棄是“大漠流沙”造成的。而侯仁之卻證明,這是“膚淺的廣為流傳的錯(cuò)誤觀點(diǎn)”,人類活動(dòng)才是造成沙化的主要原因。這直接為后來(lái)人們治理沙漠打下了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),侯仁之也因此成為“沙漠歷史地理研究的先驅(qū)”。,4.高考原題 (1)本文第一自然段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 思考一:第一自然段寫(xiě)了哪些內(nèi)容? (交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因;寫(xiě)出了侯仁之對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注。) 思考二:第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用? (為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。) 答案:交代侯仁之選擇歷 史專業(yè)的原因;寫(xiě)出了侯仁之對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注,使傳主形象更加豐滿;體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性;為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。,在這次考察中, 侯仁之還糾正了一個(gè)普遍的說(shuō)法:榆林三遷,即榆林因流沙侵襲而被迫三次南遷。侯仁之證實(shí),榆林不僅沒(méi)有三遷,反而在原址五次擴(kuò)展。古城榆林終于明晰了自己的“身世”。 在學(xué)術(shù)生涯中,侯仁之梳理過(guò)脈絡(luò)的城市有很多。承德、臨淄、邯鄲、蕪湖、敦煌在侯仁之的慧眼下,一個(gè)個(gè)城市的前世今生或者得以浮現(xiàn),或者更加豐滿。他對(duì)許多城市做了深入的研究,充滿著熱愛(ài)。對(duì)他而言,北京有著更重要的意義。侯仁之曾說(shuō):“我對(duì)北京,是知之愈深,愛(ài)之彌堅(jiān)?！?(2)請(qǐng)結(jié)合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些,并就其中個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)你的啟示。 思考一:第一至第三自然段中侯仁之的突出品質(zhì)是什么? (對(duì)國(guó)家民族深沉的愛(ài)。) 思考二:第四到第十自然段有哪些因素是侯仁之取得成就的原因? (注重實(shí)地考察;勇敢打破舊傳統(tǒng);直面現(xiàn)實(shí);有責(zé)任感。) 答案:對(duì)國(guó)家民族深沉的愛(ài);富有創(chuàng)新精神,有打破舊傳統(tǒng)的勇氣;注重實(shí)地考察的研究方法;強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。,侯仁之在北京定居60年,為北京傾注了大量心血。比如有800多年歷史的盧溝橋在20世紀(jì)80年代還是進(jìn)京要道?？ㄜ?、拖拉機(jī)往來(lái)穿梭,盧溝橋受損嚴(yán)重。侯仁之對(duì)此心急如焚。他寫(xiě)了保護(hù)盧溝橋刻不容緩一文,發(fā)表在北京日?qǐng)?bào)上。6天后,北京市政府決定,盧溝橋禁止機(jī)動(dòng)車與獸力車通行。如今,經(jīng)過(guò)多次整修的盧溝橋已經(jīng)得到妥善保護(hù)。侯仁之最為人所知的壯舉是保護(hù)蓮花池。正是因?yàn)樗姆e極奔走,原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移了100米?！跋扔猩徎ǔ?后有北京城”,北京城的血脈得以保留。 當(dāng)然,與他的研究相比,這些事還只能算作“信手為之”。在幾十年的學(xué)術(shù)生涯里,他以歷史地理學(xué)的眼光,解決了北京城市起源、城址轉(zhuǎn)移、城市發(fā)展的特點(diǎn)及其客觀規(guī)律等關(guān)鍵性問(wèn)題?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),如果沒(méi)有侯仁之,人們可能無(wú)法充分解讀北京的厚重和韻味。 (摘編自高毅哲侯仁之:城市的知音),【真題呈現(xiàn)】 侯仁之被稱為“城市的知音”,這在文中體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分),解析:本題需要對(duì)全文進(jìn)行梳理,然后分條列舉。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句。在具體的文章中,概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫(xiě)或闡述是相互依存、相互作用的。分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。提取精要,獨(dú)立歸納,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。解答本題就要結(jié)合侯仁之對(duì)城市研究和城市保護(hù)所做的工作進(jìn)行歸納。 答案:作為一位歷史地理學(xué)家,侯仁之對(duì)北京等城市充滿熱愛(ài);侯仁之對(duì)榆林、承德、北京等許多城市進(jìn)行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)了它們被埋沒(méi)的歷史;侯仁之積極參與城市保護(hù)工作。,方法突破 常見(jiàn)命題 1.被稱為“”,這在文中體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 2.作為一篇評(píng)傳性文章,作者是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)“”的? 3.“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?4.從文中看,的主要功績(jī)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。 答題方法 1.從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象(尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě))。閱讀傳記時(shí)要把握作品中具有典型意義的事件、細(xì)節(jié),并對(duì)這些事件、細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考?？词录趥髦鞯纳钪衅鹆耸裁醋饔?表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。同時(shí)又要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)節(jié)往往最傳神,最能打動(dòng)人,給人以深刻印象。,2.從傳主與時(shí)代,傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象。分析傳主特點(diǎn)時(shí),還要知人論世,即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷?！皞髦髋c時(shí)代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境,根據(jù)作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí),把握傳主形象。 3.從作品中作者對(duì)人物的態(tài)度和評(píng)價(jià)把握傳主形象。作者在寫(xiě)作時(shí),在尊重事實(shí)、尊重歷史的基礎(chǔ)上,會(huì)對(duì)人物的好壞、功過(guò)等進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)傳主的把握也要看作者在作品中反映的對(duì)人物的態(tài)度和評(píng)價(jià)。如果是評(píng)傳,要區(qū)分傳記中的敘與評(píng),把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系。抓評(píng)論性、概括性的詞句。 此外,作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍,通過(guò)評(píng)論概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。,