長(zhǎng)春版八年級(jí)《聰明人和傻子和奴才》閱讀練習(xí)題

文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 聰明人和傻子和奴才課堂基礎(chǔ)鞏固練(葉間15分鐘 滿分：30分)1給帶點(diǎn)字注音（6分）煨銀耳（ ） 敷衍（ ） 穢氣（ ） 窟窿（ ）2本文作者_(dá)，原名_，浙江紹興人，偉大的_、_和_。（6分）3課文通過(guò)_和_、_和_、 _和_三場(chǎng)對(duì)話描繪了三個(gè)有典型意義的人物。（6分）4對(duì)文章第一句"奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣"你是怎么理解？請(qǐng)用原文中內(nèi)容來(lái)說(shuō)明。（6分） 答：_5讀了這篇文章，你明白這三種各是什么人嗎？（6分）聰明人：_傻子：_奴才：_課后強(qiáng)化提升練（時(shí)間：45分鐘 滿分：50分）一、閱讀下面選段，回答問(wèn)題（25分）但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦?！跋壬　彼髦蹨I說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窩還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”“混帳！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子?！跋壬?，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)有一個(gè)窗子”“你不會(huì)要你的主人開一個(gè)窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚地說(shuō)。“我給你打開一個(gè)窗洞來(lái)?！薄斑@不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖?lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來(lái)，將傻子趕走。聽(tīng)到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人?！坝袕?qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)。“你不錯(cuò)。”主人這樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬＿@回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見(jiàn)之明?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說(shuō)。“可不是么”聰明人也代為高興似的回答他。1奴才與窮人、奴隸有什么不同，此文中的“聰明人”與通常說(shuō)的耳聰目明的人又有什么不同？（4分） 答：_2給選段分層，并寫出層意。（4分） 答：_3文章中人物很有個(gè)性，請(qǐng)以奴才為例，找出具體的神態(tài)和語(yǔ)言描寫來(lái)說(shuō)明奴才的特征。（4分） 答：_4聰明人和傻子和奴才各有什么性格特征？（5分） 答：_5作者通過(guò)人物的對(duì)話，目的是反映作者怎樣的思想感情？（4分） 答：_6三種人中你喜歡哪種人？為什么？（4分） 答：_1wi f yn hu k long2魯迅、周樹人、文學(xué)家、思想家、革命家 3奴才與聰明人、奴才與傻子、奴才與聰明人 4尋人訴苦、只要這樣奴才和聰明人、只能這樣奴才和傻子 5奴才：甘受奴役，甘受壓迫，把靈魂和頭腦都賣給主人；聰明人：維護(hù)舊體制，欺騙下人的偽君子，他們只會(huì)像征性地問(wèn)候、安慰受害者，然而卻不想改變現(xiàn)狀的人；傻子：敢于向惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇士。課后強(qiáng)化提升練一、1奴才甘受奴役不敢反抗的人。窮人指貧窮的人，奴隸是被壓迫的人；文中的聰明人是指那些維護(hù)舊體制，欺騙下人的偽君子。 2第一層從開頭到“將傻子趕走”，其余是第二層；第一層寫了奴才和傻瓜子的對(duì)話，第二層是奴才和聰明人的對(duì)話。 3奴才是對(duì)社會(huì)有不滿但又不思反抗也不敢反抗的典型（高興、天理未絕、強(qiáng)盜等細(xì)節(jié)） 4聰明人：故作姿態(tài)，敷衍，不負(fù)責(zé)任；奴才：不思反抗，不敢反抗，反對(duì)反抗，卑躬屈膝，奴顏媚骨；傻子：實(shí)干，正直，義憤填膺，熱情勇敢，英勇戰(zhàn)斗，具有毀壞鐵屋子的精神。 5對(duì)維護(hù)舊社會(huì)的奴才、聰明人揭露，諷刺，對(duì)毀壞舊社會(huì)的傻子既贊揚(yáng)，又指出不足，激勵(lì)人們更好的戰(zhàn)斗。 6略聰明人和傻子和奴才課文同步訓(xùn)練一【積累與運(yùn)用】1給下列加點(diǎn)字注音。煨( )銀耳 伺（ ）候 豬窠（ ） 穢（ ）氣 窟窿（ ） 舒坦（ ） 鑲（ ）嵌2用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換句中畫線的部分。（1）“先生！我著牙膏內(nèi)是應(yīng)付，勉強(qiáng)維持部下去的?！保?）（2）你先前說(shuō)我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有事先看青事物發(fā)展發(fā)展的能力。（ ）3以下句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A只要這樣，也只能這樣。B可是我對(duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。C吃的是一天未必有一餐，這一餐有不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，但是只有一下碗D先生，這回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。4體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。 5文學(xué)常識(shí)。 本文作者是： ，原名 ，浙江省紹興市人，我們偉大的 家、 家、 家。我們還學(xué)過(guò)他的文章有 等，這些作品都收集在 中?！酒纷x與感悟】6這篇文章的體裁是什么？誰(shuí)是文章的中心人物？ 7本文寫了奴才的哪兩件事？ 8文中的奴才和聰明人各象征社會(huì)上的哪些人？ 9作者對(duì)文中的傻子、奴才、聰明人三種人的態(tài)度相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。 10結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)魯迅先生寫這篇文章的目的是什么？ 【精段閱讀】 但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦。 “可不是么”聰明人也代為高興似的回答他。 11指出下列句子所使用的描寫方法。（1）他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。”（ ）（2）他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。（ ）（3）他恭敬而得勝地說(shuō)。（ ）12文中傻子在聽(tīng)了奴才的傾訴后，有怎樣的言語(yǔ)及動(dòng)作？表現(xiàn)了傻子怎樣的性格特點(diǎn)？ 13你認(rèn)為“奴才”能改變自己的命運(yùn)嗎？為什么？ 14本文采用了象征的手法，除了這三個(gè)人物具有象征意義外，想想，還有什么事物具有象征意義？是怎樣的象征意義？ 15有人稱贊文中的“傻子”是真正的智者，你同意嗎？ 參考答案1wi c k hu long tn xing2（1）敷衍（2）先見(jiàn)之明3C把“但是”改成“尚且”。4“似乎”表現(xiàn)出聰明人聽(tīng)了奴才的訴說(shuō)后，并沒(méi)有真動(dòng)情，寫出了他虛偽的丑態(tài)。5魯迅 周樹人 豫才 文學(xué) 思想 革命 從百草園到三味書屋故鄉(xiāng)魯迅全集6小說(shuō)；奴才。7一是奴才向聰明人訴苦；二是奴才向傻子訴苦。8聰明人指那些旁觀的小資產(chǎn)階級(jí)，他們并不企求革命；奴才指甘愿為統(tǒng)治者服務(wù)的走狗。9不相同；作者贊美了文中的傻子；諷刺批評(píng)了文中的奴才以及聰明人。10通過(guò)發(fā)生在奴才、聰明人、傻子間的故事，嘲諷、鞭撻了奴才雖然地位卑微卻甘心為主子作惡的本性，表達(dá)了作者對(duì)生活中某些人的態(tài)度，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。11（1）語(yǔ)言描寫（2）動(dòng)作描寫（3）神態(tài)描寫12他說(shuō)了聲“混帳”；他跟奴才到屋外，動(dòng)手就砸那泥墻；表現(xiàn)了傻子勇敢、機(jī)智的性格特點(diǎn)。13不能，因?yàn)樗荒芨淖冏约罕慌鄣牡匚?，所以不能改變自己的命運(yùn)。14奴才住的黑屋子有象征意義；它象征著黑暗舊社會(huì)，舊制度的象征。15我同意；表面上傻子有些粗野，但他動(dòng)手開窗的舉動(dòng)是勇敢而智慧的，傻子不圓滑、不虛偽，不看權(quán)勢(shì)的臉色行事，是一個(gè)敢說(shuō)又敢干的人，所以說(shuō)他是真正的智者。聰明人和傻子和奴才課文同步訓(xùn)練二但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦?！叭藖?lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！” 他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。 一群奴才都出來(lái)，將傻子趕走。 1、本段主要運(yùn)用了哪些描寫來(lái)刻畫人物的形象的，請(qǐng)選出下列正確的項(xiàng)（ ） A、心理描寫 外貌描寫 語(yǔ)言描寫 B 、語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫 環(huán)境描寫 C、心理描寫 環(huán)境描寫 語(yǔ)言描寫 D、語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫 2、奴才向聰明人訴苦時(shí)，聰明人有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)聰明人象征著社會(huì)中什么樣的人？ 3、當(dāng)奴才向傻子訴苦時(shí)，傻子又有什么的表現(xiàn)？由此可見(jiàn)傻子象征著社會(huì)中什么樣的人？ 4、作者刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些什么手法來(lái)刻畫人物的？ 5、文章中人物很有個(gè)性，請(qǐng)以奴才為例，找出具體的細(xì)節(jié)來(lái)分析奴才的特征。 6、“聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚”一句中的“似乎”能否刪除？為什么？ 7、本文通過(guò)語(yǔ)言描寫生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的思想性格。請(qǐng)你運(yùn)用本文寫法，選擇你身邊最熟悉的有特點(diǎn)的同學(xué)仿寫一段。 8、讀了這篇文章，你一定有很多感想吧，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?【參考答案】1、D 2、“聰明人也慘然說(shuō)”“嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚” 指那些沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)、假惺惺、虛假的人3、“大叫起來(lái)他吃驚”“動(dòng)手就砸那泥墻” 指那種嫉惡如仇、敢于抗?fàn)?、說(shuō)干就干的勇士4、白描手法，對(duì)比手法 5、細(xì)節(jié)：高興、天理未決、強(qiáng)盜，特征：對(duì)社會(huì)不滿但又不思反抗也不敢反抗。6、不能刪，因?yàn)槁斆魅寺?tīng)了奴才的訴說(shuō)后，并沒(méi)有真正動(dòng)情，更沒(méi)有流淚的可能，這是虛情假意的表現(xiàn)，“似乎”這個(gè)詞寫出了聰明人虛偽的丑態(tài)。7、要有富有特征的語(yǔ)言。8、感想：我厭惡奴才兩面派的性格，為了討好主人而不惜出賣真誠(chéng)幫助他的人，我也不喜歡聰明人的“聰明”相，一副假惺惺、事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度讓人感到虛偽。我很欣賞傻子的“傻”，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)、熱心、敢作敢為，會(huì)為了幫助一個(gè)陌生人而奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人，用熱情的心幫助每一位同學(xué)。 5 / 5