交互式電子白板讓英語課堂流光溢彩

交互式電子白板讓英語課堂流光溢彩 摘要：主要討論交互式電子白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用，介紹了交互式電子白板的功能、作用，在此根底上，以譯林版小學(xué)五年級上冊Unit7ChineseFestival為例，探討了如何在實際教學(xué)中合理使用交互式電子白板，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：互動電子白板;英語課堂;課堂教學(xué);互動?國家教育改革開展綱要?中指出：教師需要緊跟時代潮流，掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，并將其運用于課堂中，提高課堂效率，渲染英語學(xué)習(xí)的課堂氣氛，到達(dá)新課標(biāo)的目標(biāo)要求。在這個信息化的時代，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合能夠改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生的互動方式，提高教與學(xué)的效率，這是大勢所趨，這也意味著我國根底教育開始關(guān)注學(xué)生的個性、獨立性和自主性。一、交互式電子白板的功能交互式電子白板具有多種功能：視聽呈現(xiàn)功能、鏈接功能、手寫功能、存儲和回放功能等。這些功能運用于小學(xué)英語課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)課堂，而且有利于教師把控課堂，實現(xiàn)英語教與學(xué)的預(yù)設(shè)效果。一視聽呈現(xiàn)功能交互式電子白板可以方便地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源文字、圖像、音頻、動畫、課件等，通過視聽形式使信息直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生易于接受理解，產(chǎn)生共鳴，并最終內(nèi)化。在英語課堂教學(xué)中，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，英語課堂會采用歌曲、視頻、游戲等方式渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動英語學(xué)習(xí)的積極性;在課程中通過呈現(xiàn)文本圖片和播放音頻、視頻文件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，模仿語音和語調(diào)，提高他們發(fā)音的準(zhǔn)確性，鍛煉其對話能力。二鏈接功能交互式電子白板的鏈接功能可以幫助教師及時翻開所需文件，節(jié)省課堂教學(xué)時間，同時可以幫助教師形象、生動、具體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促使“教師教與“學(xué)生學(xué)完美地融合在一起，促進(jìn)師生之間的互動與協(xié)作。二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板為師生之間的溝通搭建了一個新的平臺，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)技術(shù)新的智慧和創(chuàng)新思維，推進(jìn)了素質(zhì)教育，為教師提供了一個改善課堂教學(xué)模式的新型教學(xué)環(huán)境，拉近了師生之間的關(guān)系，凸顯學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，促進(jìn)師生之間的情感互動。英語課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多種導(dǎo)入方式，例如：歌曲導(dǎo)入、游戲?qū)搿?fù)習(xí)導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、問答導(dǎo)入等，而電子白板的參加能讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式更加豐富，內(nèi)容更加多樣，效果更加明顯。以譯林版五年級上冊Unit7ChineseFestival第四課時為例，這一單元的主題是中國的傳統(tǒng)文化，在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的是名言：復(fù)興大中華，弘揚漢文化。貼近時代主題，更貼近生活，拉近了師生之間的距離。緊接著播放ConfuciusInstitute，展示中國傳統(tǒng)文化在全世界的傳播。文化的傳播需要大家的力量，出示招募令：Joinus！BeaChinesepromoter！以任務(wù)教學(xué)法讓每個學(xué)生參與到課堂中，不僅調(diào)動了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情，同時為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。美國教育家杜威認(rèn)為思維起源于直接經(jīng)驗的情境，在教學(xué)當(dāng)中必須創(chuàng)設(shè)情境，利用情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。英語教學(xué)的新授環(huán)節(jié)即presentation環(huán)節(jié)，教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生將所學(xué)知識在情境中靈活運用，以培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)造性和靈活性。例如，在講授Unit7ChineseFestival第四課時時，教師首先呈現(xiàn)階梯式的四個環(huán)節(jié)：Level1：Basicknowledge;Level2：Highknowledge;Level3：Topkn-owledge;Level4：Practiceability，在第一環(huán)節(jié)中，采用游戲“Jigsaw猜測圖片所展示的節(jié)日。以思維導(dǎo)圖形式展現(xiàn)各個節(jié)日的特征：Whenisthefestival？Whatdopeopledoatthefestival？Whatdopeopleeat？Level2在Level1的根底上補充了三個節(jié)日的活動特征，拓展了書本知識，將學(xué)生的經(jīng)驗以思維導(dǎo)圖的形式更加直觀地整理出來，易于學(xué)生理解和把握。通過播放視頻講授中國農(nóng)歷日歷并拓展了二十四節(jié)氣。將晦澀難懂的二十四節(jié)氣的英文表達(dá)方式以視頻方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生理解。整個教學(xué)過程牢牢地牽住學(xué)生的思維，以我們經(jīng)常接觸到的節(jié)日和即將到來的節(jié)日來開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，繼而形成學(xué)習(xí)主動性和自覺性，更易于到達(dá)本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：鐘啟泉，朱慕菊.根底教育課程改革綱要試行解讀M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2021.