《研究性學習設(shè)計方案模板》作業(yè)(九年級化學）

研究性學習設(shè)計方案模板研究課題名稱：氧氣的性質(zhì)設(shè)計者姓名黃某所在學校 汕頭市潮陽區(qū)某某初級學校所教年級九年3班研究學科化學聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 學生通過前面空氣的學習，從知識儲備上來看，學生在日常生活中，已經(jīng)了解了很多有關(guān)O2的現(xiàn)象和知識，例如燃燒，植物光合作用的產(chǎn)物，生銹，呼吸作用產(chǎn)生等，因此聯(lián)系生活來學習氧氣顯得很重要。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 氧氣是一種很活潑的氣體，它所參與的燃燒過程會讓學生感興趣，通過這次研究性學習，能激發(fā)學生對化學課的學習興趣和學習動力，同時提高學生的動手動腦能力。3、課題介紹 該課題是第二單元我們周圍的空氣中的課題2氧氣，目的是在學生了解空氣成分的基礎(chǔ)上，通過各種實驗來了解氧氣的化學性質(zhì)。這些實驗的現(xiàn)象都很鮮明直觀，會讓初學化學的學生對化學這個神奇的國度充滿興趣。二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述） 1、知識與技能： (1)初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系； (2)知道氧氣的性質(zhì)和用途。認識硫、磷、碳、鋁與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式； (3)認識化學反應(yīng)，了解化學反應(yīng)的基本特征，認識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。 2、過程與方法： (1)增強觀察與分析、動手與動腦、合作與交流的能力； (2)學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 從五彩繽紛的化學變化中，體驗化學世界的美，激發(fā)學習化學的興趣和動力。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 1.參與課題的學生是九年（3）班的全體學生，他們對研究問題有著濃厚的興趣，但因為對大部分學生來說這是第一次動手做化學實驗，所以會感到興奮而又陌生，這提醒本人在開展研究性學習之前要向?qū)W生講解實驗的有關(guān)安全事項。 2.限于農(nóng)村中學的辦學條件，各小組的人數(shù)相對會比較多。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標）研究的問題：1. 氧氣有顏色嗎？是什么味道？它在常溫常壓下的狀態(tài)是什么？2. 氧氣在燃燒中起著什么樣的作用？可能的選題內(nèi)容有：1.氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)。2.氧氣與燃燒的關(guān)系（學生做下列實驗）3.氧氣在金屬生銹中扮演的角色。研究方法(1)實驗操作。(2)上化學教育和101化學學習網(wǎng)站，閱讀中學化學、中學生數(shù)理化等雜志。(3)寫實驗記錄、報告；九三qq群學習交流。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）實驗報告、表格記錄、學習網(wǎng)站、多媒體。六、資源準備1. 實驗安全細則、實驗記錄表、各種評價表、化學教育和101化學學習網(wǎng)站、演示文稿、多媒體、人教版九年級化學教科書（上）。2. 木炭、硫、細鐵絲、細木條、裝有氧氣的集氣瓶、玻璃片、燃燒勺、鐵鉗。七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、 學習研究性學習的相關(guān)知識，掌握研究課題選擇的技巧、科學研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法。2、 通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集與氧氣有關(guān)的知識，然后選擇自己感興趣的主題與同學和老師進行討論，初步確定一個有效的研究課題。1. 準備并為學生開展研究性學習主題講座。（準備演示文稿）2.提供相關(guān)資源。（網(wǎng)絡(luò)資源、研究范例等）3.及時了解學生選題的情況，給予適時、適量的指導。 4.介紹實驗的安全細則和器材實驗知識。（準備演示文稿）1天時間第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1.經(jīng)討論之后提出研究課題。 2.對每組同學提出的主題進行分析和討論，選擇研究課題。 （1）課題一可通過相關(guān)的學習網(wǎng)站或資料。（參考資料見上） （2）課題二主要做 下列實驗。 a.帶火星的木條分別在在氧氣和空氣中復燃。 b.木炭和硫在分別在空氣中和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象。 c.細鐵絲在空氣加熱和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 (3)課題三通過對比試驗，難度小但費時。圍繞氧氣性質(zhì)，學生可選擇課題：1.氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)。2.氧氣與燃燒（學生做下列實驗）3.氧氣在金屬生銹中扮演的角色。3天成立課題組1.每個課題由一至二個小組來承擔，對相同課題感興趣的同學加入同一組，每組8個人，小組成員民主推選一個組長。2.小組學習合作學習規(guī)則或評價量規(guī)，（也可以教師制訂模版，讓學生自己制訂小組合作學習評價量規(guī)）1. 實施興趣與異質(zhì)相結(jié)合的分組策略，在學生興趣組合小組的基礎(chǔ)上，協(xié)助學生進行合理的調(diào)配，保證各小組能有效開展研究，每一位學生參與研究的機會均等。2. 設(shè)計小組合作學習規(guī)則（或合作學習評價量規(guī)）形成小組實施方案1.各小組討論研究方案、進度安排、任務(wù)分工等問題，完成研究計劃書。2.小組成員根據(jù)研究計劃書分工合作進行相關(guān)課題的初步準備，包括查資料和收集實物材料等。3.全班交流每個小組在形成實施方案的過程中遇到的困難、問題，以及小組合作的經(jīng)驗、策略等。1. 設(shè)計“研究計劃書”模版，指導各小組填寫。2. 注意了解并小結(jié)學生在合作中取得的成績和遇到的問題，并提供解決的方法（尤其注意總結(jié)小組合作經(jīng)驗與合作策略）第三階段：課題實施階段1.各小組根據(jù)研究課題通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)資料，并通過提出猜想、測量、分析、驗證猜想等方式開展研究活動。2、各小組通過網(wǎng)絡(luò)工具QQ、班級博客、班級論壇等進行及時的交流，互相介紹自己的收獲。3、整理資料，撰寫研究報告。1、提供良好的研究條件和環(huán)境，當學生在研究過程中遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥和協(xié)助。2、了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質(zhì)量。3、為研究結(jié)果的呈現(xiàn)提供模版和范例。2天八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）這次研究性學習，設(shè)置探究問題，培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，增強了學生的參與度，調(diào)動了學生積極性，提高了學生合作的意識，激發(fā)了學生的學習興趣和能力，但毋庸諱言，活動明顯受到農(nóng)村辦學條件的性質(zhì)：實驗器材的不足、老化，傳統(tǒng)教育模式對學生思想的影響，學生的家境（近七成的學生家里沒有電腦）和設(shè)計者對困難的估計不足，分組的不科學在一定程度影響了本次活動。我的改進意見如下：1. 教育領(lǐng)導部門、學校領(lǐng)導應(yīng)該對教學硬件進行優(yōu)化。2. 我在今后的研究性學習中要對活動環(huán)節(jié)進一步細化。 3.分組時對學生的搭配要合理，要充分考慮到性別、興趣、感情和能力。第 5 頁 共 5 頁