2019屆九年級化學上冊 第4章 認識化學變化 基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件課件 滬教版.ppt

基礎實驗3 物質(zhì)燃燒的條件,【實驗目的】 1.通過實驗探究物質(zhì)燃燒所需要的條件。 2.通過實驗和討論,總結滅火的方法。 3.逐步建立安全用火的意識,了解日常生活中常用的滅火方法。 【實驗用品】 棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、坩堝鉗、薄鐵片、三腳架、小木塊,【實驗過程】 按要求完成以下實驗,觀察實驗現(xiàn)象,并完成實驗記錄。,物質(zhì)具有可燃性 (可燃物),溫度達到可燃物的 著火點,燃燒需要與空氣 (或氧氣)接觸,【問題討論】 請列舉日常生活中常用的滅火方法,并試著說明其滅火原理。,答案:炒菜時鍋里的油著火,可用鍋蓋蓋滅,原理:隔絕氧氣(其他合理答案均可)。,1.如圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對比實驗,對有關實驗現(xiàn)象和結論的判斷錯誤的是( ) A.實驗1中紅磷未燃燒,說明紅磷的著火點高于白磷 B.實驗2中白磷燃燒,說明實驗2中的熱水溫度高于實驗1 C.實驗2中如果停止通入氧氣,燃著的白磷會熄滅 D.可燃物燃燒需要氧氣(或空氣),并達到著火點,B,2.用電設備發(fā)生火災時,可用裝有液態(tài)四氯化碳的“滅火彈”撲滅。滅火時,液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測四氯化碳可能具有的性質(zhì)是( ) A.能導電 B.不易燃燒 C.不易汽化 D.密度比空氣小 3.關于如圖所示探究燃燒條件的實驗中,說法不正確的是( ) A.氣球的作用是收集磷燃燒產(chǎn)生的白煙,防止污染空氣 B.觀察到的現(xiàn)象:試管和燒杯中的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒 C.熱水的作用是:升高溫度,隔絕空氣 D.由此實驗得出燃燒的條件是:可燃物與氧氣(或空氣)接觸,溫度達到著火點,B,B,4.燃燒是人類最早利用的化學反應之一,與人類的生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系。 (1)如圖是探究燃燒條件的實驗,銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒,說明燃燒需要 ;銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明白磷的著火點比紅磷的 (填“高”或“低”)。,(2)加油站、倉庫等地方要張貼“禁止煙火”的標志,是因為這些地方存在著大量的 ,當遇火或溫度較高時,會發(fā)生燃燒甚至爆炸。 (3)實驗室用燈帽蓋滅酒精燈火焰,其滅火的原理是 。,氧氣,低,可燃性氣體或粉塵,隔絕氧氣,5.某興趣小組活動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。 【查閱資料】白磷的著火點是40 ,紅磷的著火點是240 ,燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,五氧化二磷可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3),該反應的化學方程式為 。 【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。 【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。,請你幫助他們將下表補充完整:,熱水中的白磷沒有與氧氣(或空氣)接觸,溫度未達到紅磷的著火點,【反思與評價】 (1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點是 . 。 (2)小林同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是 . 。,能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康,避免,橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動,【拓展與遷移】 英國科技人員研制出自動滅火磚,磚里壓入了一定量的二氧化碳。這種磚砌成的房屋發(fā)生火災時,在高溫烘燒下,磚會裂開并噴出二氧化碳,從而撲滅火焰。自動滅火磚的主要滅火原理是 (填序號)。 A.清除可燃物 B.使可燃物與氧氣隔絕 C.降低可燃物的著火點 D.使可燃物的溫度降低到著火點以下,B,6.燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應。認識燃燒,科學地利用和控制燃燒,使燃燒為人類服務是十分重要的。 (1)如圖是某化學實驗小組探究木炭燃燒條件的實驗裝置圖,該小組已經(jīng)在完成氣密性的檢查后填裝好了藥品,并在整個裝置中充滿了氮氣。請你繼續(xù)完成實驗并填寫相應空格(要求實驗過程中不得拆、裝儀器)。,氧氣,溫度達到木炭的著火點,點燃酒精燈,木炭燃燒,澄清石灰水變渾濁,排出裝置中的氧氣,(2)上述實驗開始時充滿了氮氣,其目的是 。 (3)實驗結束后撤去酒精燈,木炭繼續(xù)燃燒說明反應 (填“放熱”或“吸熱”)。 (4)小明同學認為,X處的氣體不應直接排放到空氣中去,大家經(jīng)討論后認為很有道理,你認為其中的道理是 . 。,放熱,木炭燃燒過程中可能產(chǎn)生有毒的一氧化碳氣體,排放到空氣,中會污染環(huán)境,