八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 動(dòng)物的行為練習(xí)課件 （新版）浙教版.ppt

第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,常 考 透 視,第 3 章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),挑 戰(zhàn) 自 我,常考透視,?？? 先天性行為的概念；知道常見的先天性行為。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,【考試熱度】 ,例1 在煙臺(tái)的海邊生活著一種甲殼動(dòng)物招潮蟹，它的雄性長(zhǎng)有一個(gè)大螯肢。在繁殖季節(jié)，不同的招潮蟹揮螯的方式也不同。如圖 3-4-3 所示，分析甲、乙兩種招潮蟹求偶行為的類型以及決定這種行為產(chǎn)生的根本原因是（ ） A先天性行為 應(yīng)激性 B先天性行為 遺傳性 C后天學(xué)習(xí)行為 遺傳性 D后天學(xué)習(xí)行為 適應(yīng)性,B,解析 甲、乙兩種招潮蟹的求偶行為是不需要后天學(xué)習(xí)獲得的，是先天性行為，由遺傳物質(zhì)決定。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,方法透視 動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別就在于是否需要學(xué)習(xí)才能形成。,【試題鏈接】 小試身手 1、3,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,?？? 了解后天學(xué)習(xí)行為的概念；知道常見后天學(xué)習(xí)行為。,【考試熱度】 ,例2 馬戲團(tuán)的小猴在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會(huì)作出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作，這是條件反射的一個(gè) 例子。條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料來研究一下吧。 （1）假設(shè)在一段時(shí)間內(nèi)將給雞喂米與吹哨的信號(hào)結(jié)合起來，雞將形成對(duì)哨聲刺激的反射。聯(lián)系自 己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉一個(gè)狗建立條件反射的實(shí)例來支持這一假設(shè)：_ _。,馬戲團(tuán)的小狗算算術(shù) （或狗聽到主人的指令取物、狗的定點(diǎn)大小便等）,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,例2 馬戲團(tuán)的小猴在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會(huì)作出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作，這是條件反射的一個(gè) 例子。條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料來研究一下吧。 （2）將喂米與哨聲結(jié)合時(shí)，是先給予哨聲，還是先給予食物？ _。 （3）將用于實(shí)驗(yàn)的雞分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，給予哨聲刺激的是 _組。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,先給予哨聲,實(shí)驗(yàn),例2 馬戲團(tuán)的小猴在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會(huì)作出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作，這是條件反射的一個(gè) 例子。條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料來研究一下吧。 （4）訓(xùn)練完成后，將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組混養(yǎng)在一起，給予哨聲刺激，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的表現(xiàn)會(huì)怎樣？,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,【答案】 實(shí)驗(yàn)組的雞聽到哨聲會(huì)作出取食反應(yīng)，對(duì)照組的雞無反應(yīng)。,例2 馬戲團(tuán)的小猴在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會(huì)作出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作，這是條件反射的一個(gè) 例子。條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料來研究一下吧。 （5）在實(shí)驗(yàn)開始之前，哨聲對(duì)于雞來說屬于_刺激，它與能夠引發(fā)某種非條件反射的刺激 多次結(jié)合，就會(huì)使雞形成條件反射。 （6）通過上述過程所建立的反射，是在 的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在 的 參與下形成的一種 行為。,無關(guān),非條件反射,大腦皮層,后天學(xué)習(xí),第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,解析 馬戲團(tuán)里的小猴在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會(huì)作出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作，這是條件反射的 一個(gè)例子。如果用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料，哨聲屬于條件反射刺激，米屬于非條件反射刺激， 雞在每次受到非條件反射刺激之前，獲得條件反射刺激，就可能會(huì)形成條件反射。但這種條件反 射需要非條件反射刺激的經(jīng)常性強(qiáng)化，即雞根據(jù)哨聲完成一個(gè)動(dòng)作后，要以非條件反射刺激（米） 給予“獎(jiǎng)勵(lì)”,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,方法透視 動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的。,【試題鏈接】 小試身手 2，創(chuàng)新培優(yōu) 4、5,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,挑戰(zhàn)自我,小試身手,1.濰坊中考動(dòng)物的行為是經(jīng)過長(zhǎng)期演化 形成的，對(duì)于動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境有著非常 重要的意義。下列不屬于先天性行為的是 （ ） A水螅捕食水蚤 B草履蟲對(duì)鹽水、葡萄糖溶液的不同反應(yīng) C蚯蚓會(huì)爬離強(qiáng)烈的陽光 D被臭鼬用臭氣噴射過的掠食者，再見到 臭鼬后避開,D,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,解析 A、B、C三項(xiàng)都是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；D項(xiàng)是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的后天學(xué)習(xí)行為。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,2. 人類之所以成為“萬物之靈”，從行為方 面分析，主要是因?yàn)槿祟惥哂凶顝?qiáng)的（ ） A攝食行為 B學(xué)習(xí)行為 C防御行為 D繁殖行為,B,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,3. 請(qǐng)回答蜜蜂社會(huì)性生活中的一些問題。 （1）蜂群內(nèi)有蜂后、工蜂、雄蜂三種蜂。它 們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的 行為。 （2）遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢。從功 能上看，這是_行為和_行為。,社會(huì),防御,社會(huì),第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,3. 請(qǐng)回答蜜蜂社會(huì)性生活中的一些問題。 （3）蜂后和雄蜂交配、產(chǎn)卵。從功能上看，這是_行為。 （4）新、老蜂后相遇，會(huì)咬殺至剩下一個(gè)。 這種行為，從功能上看是蜂后的_行為；從獲得途徑上看，是 行為。,繁殖,攻擊,先天性,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,創(chuàng)新培優(yōu),4. 當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物 時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”， 學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物 為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置 相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果。請(qǐng) 據(jù)此回答下列問題。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,4. 當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物 時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”， 學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物 為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置 相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果。請(qǐng) 據(jù)此回答下列問題。 （1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種直接取食的行為是 行為，繞道取食是 行為。,先天性,后天學(xué)習(xí),第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,4. 當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物 時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”， 學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物 為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置 相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果。請(qǐng) 據(jù)此回答下列問題。 （2）本實(shí)驗(yàn)提出的問題是 ?,不同的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,4. 當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物 時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”， 學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物 為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置 相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果。請(qǐng) 據(jù)此回答下列問題。 （3）通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：_ _。,不同的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不一樣。越高等的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,4. 當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物 時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”， 學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以表中的動(dòng)物 為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置 相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果。請(qǐng) 據(jù)此回答下列問題。 （4）這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？,【答案】 人類是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。同時(shí)，從某種意義上說，人類的生存質(zhì)量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒有的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,5.印度曾經(jīng)有過關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失 去幼仔的母狼，瘋狂地闖進(jìn)了一戶主人不 在家的農(nóng)舍，對(duì)院里的雞群大肆捕咬。此 時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起 來，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi) ,聞?dòng)嵹s回家的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁入山林。 十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母 狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂 人言，只會(huì)嚎叫，追逐著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”。 請(qǐng)根據(jù)這一報(bào)道分析回答下列問題。,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得 途徑來看是 行為；從行為意義來 看是 行為。這一行為的產(chǎn)生與母 狼_的調(diào)節(jié)有直接關(guān)系。 （2）“狼孩”的表現(xiàn)說明了正常人的言語 是通過_才建立起來的_行為，主要受 的調(diào)節(jié)。,先天性,繁殖,體內(nèi)激素,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),后天學(xué)習(xí)(或后天性),神經(jīng)系統(tǒng),（3）（多選）某同學(xué)看到報(bào)道后，提出了 下列四個(gè)猜想，你認(rèn)為符合事實(shí)的是（ ） A母狼可能失去幼仔 B這是母狼對(duì)人的報(bào)復(fù)行為 C母狼是想將小孩養(yǎng)大了再吃 D母狼有哺育幼體的本能,AD,第 4 節(jié) 動(dòng)物的行為,