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八年級語文上冊《與朱元思書》課件.ppt

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八年級語文上冊《與朱元思書》課件.ppt

與朱元思書 吳均,黃果樹瀑布,漓江,“天下佳山水,古今推富陽?!?錢塘江盡到桐廬,水碧山青畫不如。,三吳行盡于山水,猶道桐廬景情美。,與朱元思書 吳均,一、體裁介紹 南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。,二、簡介作者 吳均(469520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”。 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。,朗讀,1、在讀準字音的基礎上,要注意恰當停頓,讀出語句意思。 2、從上下文的語句關聯(lián)中,要讀出自己的理解,從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。 3、對語句中的意思要通過重音強調(diào)出來。,風/煙/俱凈,天/山/共色。從流/飄蕩,任意/東西。 自/富陽至桐廬/一百許里,奇山/異水,天下/獨絕。,(輕快),(舒緩),(驚嘆),鳶飛/戾天者,望峰/息心;經(jīng)綸/世務者,窺谷/忘反。,橫柯/上蔽,在晝/猶昏;疏條/交映,有時/見日。,(慨嘆、平緩、輕慢),(驚嘆),(輕松、歡快),韻 柯 飄 蕩 負 勢 軒 邈,yn,k,pio dng,f sh,Xun mio,泠 嚶 縹 碧 橫 柯 窺 谷,lng,yng,pio b,hng k,鳶 和 鳴 戾 天 息 心 經(jīng) 綸,yun,h mng,l tin,x xn,jng ln,ku g,合作學習,集思廣益,1 以小組為單位,翻譯全文。,2 分析結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容。,風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。,指煙霧。,同樣的顏色。,表約數(shù),相當于“光景”,“左右”。,獨一無二,絕,到極點,乘著船隨著江流飄浮蕩漾,完全消散,譯文: 沒有一絲兒風,煙霧也完全消失,天空和群山是同樣的顏色。(我的小 船)隨著江流飄飄蕩蕩,時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里(的水路上),奇山異水,獨一無二。,水皆縹碧,千丈見底;游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。,pio,tun,青白色,急流的水,直看下去,可以看得很清楚,毫無障礙,這是形容江水非常清澈。,洶涌的波浪像奔馳的馬,譯文: 水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪勢若奔馬。,夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。,mio,lng,yng,yun,l,使人看了感到有寒涼之意的樹,“高山”憑依(高峻的)的形勢,爭著向上,軒,高;邈,遠,這兩個字在這里作動詞用, 意思是這些高山仿佛都在 爭著往高處和遠處伸展。,形容水聲的清越,相向和鳴,到天上,戾,至,平息熱衷于功名利祿的心,籌畫、治理,流連忘返;“反”同“返”,橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上,在上,名詞作狀語,好像,如同,互相掩映,同“現(xiàn)”,顯現(xiàn),顯露,譯文:江兩岸的高山上,全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意。(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上,仿佛要比一比,看誰爬得最高,伸得最遠,由此而形成無數(shù)的山峰。(山間)的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著,十分和諧。蟬不停的叫著,猿不停地啼著。看到這些雄奇的山峰,那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心;看到這些幽靜的山谷,那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空,雖在白晝,林間仍顯得昏暗;在枝條稀疏的地方,有時還能見到陽光。,看圖片,聯(lián)想文章語句,夾岸高山,皆生寒樹, 負勢競上,互相軒邈, 爭高直指,千百成峰。,泉水激石,泠泠作響。,急湍甚箭,猛浪若奔。,橫柯上蔽,在晝猶昏; 疏條交映,有時見日。,鳶飛戾天者,望峰息心; 經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。,整體感知,1、總概本文山水特征的語句是哪一句? 2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢?請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。 3、作者眼中的山是怎樣的?運用什么手法描寫山的? 4、“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。”一句表達了作者怎樣的情感?,奇山異水,天下獨絕。,水靜:清澈 ;水動:急猛。,鄙棄功名利祿,流連山水, 向往歸隱山水生活。,“皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。”以動寫靜,把靜止的山寫活了,顯示出山的“奇”,第1段:概括從富陽至 桐廬的奇山異水。,第2段:描寫異水。,第3段:描寫奇山。,總,分,文章的3個自然段分別寫什么?3段是什么關系?,第一段:有寫景,有敘事,有抒情。,寫景:風煙俱凈, 天山一色。,敘事:從流飄蕩, 任意東西。,抒情:奇山異水, 天下獨絕。,讀第2段,思考:作者從哪幾個方面描寫異水?用了什么方法?,1、清澈,2、湍急,側(cè)面描寫,比喻,水色水皆縹碧,水深千丈見底,水中游魚細石,直視無礙,急湍甚箭,猛浪若奔,夸張,正面描寫,靜(詳),動(略),讀第3段,思考:作者從哪兩個方面描寫奇山?作者有什么感受?,1、視覺,2、聽覺,息心忘反 蔑視功名,勸友 歸隱,泠泠的泉聲 嚶嚶成韻的鳥聲 千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲 百叫無絕的猿聲,夾岸高山 皆生寒樹 負勢競上 互相軒邈 爭高直指 千百成峰,本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景,請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句,并談談好在何處,從視覺來寫: “風煙俱凈,天山共色”,作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗,明快秀麗的景色,而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫,就勾勒出了一個廣闊的空間境界。 “從流飄蕩,任意東西”,既寫出富春江水陡,山形千回百轉(zhuǎn)的特色,也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。 “夾岸高山,皆生寒樹”,中的一個“寒”字,暗示了深秋的時令特征,也寫出了人的主觀感受。 “負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰”,用擬人的手法,寫出江的兩岸崇山峻嶺,高聳人云的雄奇景色;“競”“爭”二字把靜止的山寫活了,賦予了它們以生命和動感。,從聽覺來寫: “泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕?!保喝鲢觯B鳴成韻,蟬聲不斷,猿嘯無絕,組成了一部美妙的大自然交響曲,繪聲繪色,使人產(chǎn)生親臨其境之感,令人神往。,本文重在寫景,直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生,我們從作者對景物的描寫中,從寥寥幾句寫觀感的語句中,領略到作者怎樣的情感和志趣?,討論,作者以側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)出山水之美,抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情,含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣,談談你對文章的理解,結(jié)構(gòu)美 意境美 志趣美 語言美,(語言,結(jié)構(gòu),立意,表達方式,寫作手法,修辭等),蔑視功名利祿,愛慕 美好自然,縱情山水,駢體文, 整散結(jié)合, 音韻和諧 言簡意豐,談感受: 讀完此文,你能用一段話表明自己的感受嗎?,與朱元思書一文所繪景色真是美極了!讀著吳均的文章,就如同和作者一起游歷富春江一樣。讀到 “風煙俱靜,天山共色”的時候,我們就會想象到眼前廣闊的視野、明凈如洗的天空,感受到作者闊大的胸襟以及從容出游的舒暢心情。,本文首段以“奇山異水, 天下獨絕”八字總領全篇,二、三段分別從“異水” 和“奇山”兩方面,圍繞“獨絕“展開生發(fā)和描摹,結(jié)構(gòu)上綱舉目張,脈絡分明。在順序上先“水“后“山“,由近及遠,逐層展開,符合“從流飄蕩“的觀景習慣,條理清楚。而且全文詳寫“山”略寫“水”;寫“水”的部分,詳寫靜態(tài)略寫動態(tài);寫“山”的部分,詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征,又顯得詳略得當。,讀與朱元思書,如讀一首好詩,因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言,更洋溢著清新淡雅的詩情;讀與朱元思書,如賞一幅山水寫意,因為它有特色鮮明的景物,更有明朗灑脫的畫意??傊?,該文情景兼美,辭章俱佳,能給我們以美的享受、心靈的愉悅。,作業(yè): 1、背誦與朱元思書。準備默寫。 2、請結(jié)合課文及上面的內(nèi)容,并加上自己的想象,寫一篇關于富春江的游記。,

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