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河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課 昆明的雨教案 新人教版

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河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課 昆明的雨教案 新人教版

真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課 昆明的雨教案 新人教版?zhèn)湔n教師 使用教師授課時(shí)間課時(shí)2課題16、昆明的雨課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解抒情散文的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀和鑒賞抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情結(jié),理解文章所表達(dá)的感情。3.理解課文內(nèi)容,品味文中語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。4.在生活中細(xì)心觀察,用心體驗(yàn),學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)微的事物表達(dá)自己的情感。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,品味文中語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。難點(diǎn)在生活中細(xì)心觀察,用心體驗(yàn),學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)微的事物表達(dá)自己的情感。教學(xué)用具課件教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō) 明二次備課復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)十五課字詞新課導(dǎo)入汪曾祺是一位詩(shī)意的散文家,他的散文寫(xiě)風(fēng)俗,談文化,憶舊聞,述掌故,寄鄉(xiāng)情,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),瓜果食物,無(wú)所不涉。讀他的散文就好像聆聽(tīng)一位性情和藹、見(jiàn)識(shí)廣博的老者談話(huà),雖然話(huà)語(yǔ)平常,但饒有趣味,充滿(mǎn)詩(shī)意。今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞昆明的雨,感受這份詩(shī)意吧!課 程 講 授第 1 課時(shí)一、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。辟邪(b xi) 鮮腴 (y) 籬笆 (l) 逛(gung) 暈倒(yn do) 深褐(h) 吆?jiǎn)荆▂o) 緬甸(min)黃燜雞(mn) 綠釉 (yu) 密匝匝(z) 苔痕(hn)2解釋下面的詞語(yǔ)。骨朵兒:指還沒(méi)有開(kāi)放的花朵。飽漲:很飽滿(mǎn)。鮮腴:新鮮肥美。暈倒:昏迷倒下。吆?jiǎn)荆捍舐暫敖?,呼喚。密匝匝:?yán)實(shí)稠密的樣子。3作者鏈接汪曾祺(19201997),江蘇高郵人,現(xiàn)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說(shuō)集邂逅集,散文集蒲橋集,大部分作品收錄在汪曾祺全集中。被譽(yù)為“抒情的人道主義者”“中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人”“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。4背景鏈接汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年,這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明,他不僅接受了良好的高等教育,結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友,開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路,還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō),昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中,也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。汪曾祺先生的昆明情結(jié),至今都是非常感人或是具有深刻影響的,它已成為昆明文化的一項(xiàng)具有深厚意義的地域文化。二、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究 整體感知1.閱讀課文,看看課文描寫(xiě)了昆明雨季的哪些景、事、物?作者又是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容連綴成篇的?【交流點(diǎn)撥】文中的景:一切都是在雨季中。文中的事:一切都是在雨季,比如逛菜市場(chǎng)、房東送緬桂花、去蓮花池邊上的小酒館。文中的物:仙人掌、各類(lèi)菌子(牛肝菌、青頭菌、雞土從、干巴菌、雞油菌)、果子楊梅、緬桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的雞。圍繞著“雨”連在了一起。2.這篇文章借昆明的雨表達(dá)了作者怎樣的感情? 【交流點(diǎn)撥】文章開(kāi)篇點(diǎn)題,圍繞“雨”,突出“想念”二字。先寫(xiě)昆明的“雨季”,從不知道有“所謂的雨季”,到在昆明“有了具體感受”,再到對(duì)昆明雨季的贊美:昆明的雨季是明亮的、豐滿(mǎn)的、使人動(dòng)情的。再寫(xiě)“雨季的果子”和“雨季的花”,給人一種柔軟的感覺(jué)。最后寫(xiě)由雨而生的淡淡的鄉(xiāng)愁,以及“木香花濕雨沉沉”的醉人境界。這一切都流露出作者對(duì)昆明的懷念之情。小結(jié)學(xué)生梳理本課筆記作業(yè)布置完成課時(shí)練板書(shū)設(shè)計(jì)昆明的雨季昆明的雨 雨季的果子、花 想念、懷念 雨季的鄉(xiāng)愁課后反思肥鄉(xiāng)區(qū)常耳寨中學(xué)xx第一學(xué)期 八 年級(jí) 語(yǔ)文 備課組備課教師 使用教師授課時(shí)間 課時(shí)2課題16、昆明的雨課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解抒情散文的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀和鑒賞抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情結(jié),理解文章所表達(dá)的感情。3.理解課文內(nèi)容,品味文中語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。4.在生活中細(xì)心觀察,用心體驗(yàn),學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)微的事物表達(dá)自己的情感。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,品味文中語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。難點(diǎn)在生活中細(xì)心觀察,用心體驗(yàn),學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)微的事物表達(dá)自己的情感。教學(xué)用具課件教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō) 明二次備課復(fù)習(xí)汪老對(duì)昆明的懷念新課導(dǎo)入含蓄、空靈、優(yōu)美、淡遠(yuǎn),這是雨中的昆明,這是汪曾祺心底的昆明。雨中賞花的往事,讓我們仿佛看到了綿綿細(xì)雨中的青燈古巷、靜寂而憂(yōu)郁的石板路、飄蕩著烏云的暗暗的天空.更感受到了作者無(wú)限的思鄉(xiāng)情愫。課 程 講 授第 2 課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)合作與探究(一)深層探究1.文章題為“昆明的雨”,為什么開(kāi)篇要描述給寧坤的畫(huà)呢? 【交流點(diǎn)撥】所畫(huà)的倒掛而開(kāi)花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出昆明多雨的特點(diǎn)。為下文作鋪墊,引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述。同時(shí)這樣的開(kāi)頭還能吸引讀者,引起讀者的閱讀興趣。2.朗讀課文第三自然段,說(shuō)說(shuō)昆明的雨季有怎樣的特點(diǎn)?【交流點(diǎn)撥】昆明的雨季是相當(dāng)長(zhǎng)的,但并不使人厭煩。因?yàn)椴皇沁B綿不斷,下起來(lái)沒(méi)完,所以并不使人氣悶。昆明雨季氣壓不低,人很舒服。3.昆明的雨給作者留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答?!窘涣鼽c(diǎn)撥】明亮的、豐滿(mǎn)的、使人動(dòng)情的。字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)。4.從哪些詞句可以看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情?【交流點(diǎn)撥】“并不使人厭煩”“并不使人氣悶”“人很舒服”“使人動(dòng)情的”“有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的”“我想念昆明的雨”。(二)語(yǔ)言賞析分析品味下列句子的表達(dá)效果。1.賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時(shí)中吆?jiǎn)疽宦暋百u(mài)楊梅”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?!窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě)),用賣(mài)楊梅女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美,抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛(ài)之情。 2.一棵木香,爬在架上,把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?!窘涣鼽c(diǎn)撥】“爬”“遮”等動(dòng)詞,把木香擬人化,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛,表達(dá)作者喜愛(ài)、贊嘆之情。 3.有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子,里面擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的緬桂花!帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的,不是懷人,不是思鄉(xiāng)。 【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)出房東送給“我”的緬桂花讓“我”心有感動(dòng),表現(xiàn)出房東的熱情善良,表達(dá)出作者對(duì)緬桂花的喜愛(ài),對(duì)昆明人和昆明雨季的懷念和感動(dòng)。 (三)寫(xiě)法探究昆明的雨能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力,就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視,用“以小見(jiàn)大”的視角,折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結(jié)合文本,試分析文章是如何“以小見(jiàn)大”的。【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的,寄托感情的載體越小,越顯得愛(ài)得醇厚。仙人掌,青頭菌、牛肝菌等各類(lèi)菌子,楊梅,緬桂花等,作為承載感情的載體,都具有非凡的意義,它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛(ài)。生活的美存在于身邊的一草一木中,作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們,然后攜來(lái)入文,遂成美文。小結(jié)學(xué)生梳理本課筆記作業(yè)布置作者在文中滿(mǎn)懷深情地說(shuō)“四十年后,我還忘不了那天的情味”。那么,在你的生活中,也有這樣“忘不了的情味”吧?試寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)昆明的雨昆明的雨季:明亮的、豐滿(mǎn)、動(dòng)情的賣(mài)楊梅的女孩:嬌嬌的 鄉(xiāng)愁:淡淡的楊梅:黑紅黑紅的、不酸課后反思4 / 4

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