樹立六種意識(shí) 構(gòu)建和諧校園

樹立六種意識(shí) 構(gòu)建和諧校園唐河縣龍?zhí)抖?王敏中共中央十六屆六中全會(huì)所做出的中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題決定指出：社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國(guó)各族人民的共同愿望。我們要構(gòu)建的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民共同建設(shè)、共同享有的和諧社會(huì)。必須按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)公平正義、建設(shè)和諧文化、完善社會(huì)管理、增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)造活力，走共同富裕道路，推動(dòng)社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。 構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要的方面。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以效益為紐帶的各種教育要素全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。建設(shè)和諧校園應(yīng)該是新形勢(shì)下師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。 一、樹立以人為本意識(shí)，是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求 和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。?jiān)持以人為本，就是要在教育教學(xué)中以學(xué)生為中心，以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。不僅要求學(xué)校德、智、體和諧發(fā)展，各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結(jié)合，教育者與受教育者之間和諧互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展。 以人為本就是要求實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，物盡其用，人盡其才，各得其所。 二、樹立德育為首意識(shí)，是構(gòu)建和諧校園的核心 學(xué)校的主要任務(wù)是育人，不僅培養(yǎng)學(xué)生具有一定的知識(shí)素養(yǎng)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。要始終堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)日常行為管理和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的管理，注重學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。 抓德育教育就是要根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用說服教育、榜樣示范、交流談心等方式去影響教育學(xué)生，使他們逐漸形成良好的品德和個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)要培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的意志和較好的耐挫力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)生活。要在各個(gè)科目、各個(gè)課堂、各個(gè)活動(dòng)等各個(gè)方面滲透德育教育，才能使德育工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。 三、樹立管理民主意識(shí)，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵一個(gè)學(xué)校能不能團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，關(guān)鍵在于是否管理民主，是否充分發(fā)揮了教代會(huì)、工會(huì)等群團(tuán)組織的作用，是否進(jìn)行了校務(wù)公開。學(xué)校建設(shè)能否和諧，關(guān)鍵在于科學(xué)管理、民主管理，管理出效益，管理出質(zhì)量，管理出人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須把民主管理提高到依法治校的高度來認(rèn)識(shí)，做到真心實(shí)意地依靠廣大教職工辦好學(xué)校，而不是把民主管理看成是可有可無的事，更不能把民主管理機(jī)構(gòu)當(dāng)作貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖的工具，用得著就開會(huì)，用不著就拋到九霄云外，這樣不但挫傷了教職工參政議政的積極性，還會(huì)使教職工在思想上產(chǎn)生雇傭觀念，缺乏當(dāng)家作主的意識(shí)和參與管理的主動(dòng)性。學(xué)校的管理要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來，既有剛性條款，又有人性化的要求，即科學(xué)又規(guī)范。只有加強(qiáng)制度建設(shè)，減少隨意性行為，學(xué)校的各項(xiàng)日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)行。我們要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中,建立健全科學(xué)的制度體系,完善領(lǐng)導(dǎo)體制,創(chuàng)新工作機(jī)制,用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實(shí)機(jī)制和責(zé)任追究制度,加大對(duì)制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對(duì)重要決策的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤反饋,從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,切實(shí)提高決策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平。 四、樹立依法治校意識(shí)，是構(gòu)建和諧校園的重要保證 教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，是我們辦好學(xué)校的法律依據(jù)。依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。 我們?nèi)w師生要從自身做起，學(xué)法知法守法護(hù)法，學(xué)校要全面加強(qiáng)法制教育，要發(fā)揮師生的主體作用，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。 五、樹立校園文化意識(shí)，是構(gòu)建和諧校園的基本途徑校園文化既包括豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，還包括學(xué)校的校容校貌、校園建筑特色、校園裝飾布置及校園綠化美化程度等等。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，師生員工既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客體，既是校園文化的創(chuàng)造者，又是校園文化的接受者。校園文化建設(shè)是對(duì)師生進(jìn)行教育的重要方式，其產(chǎn)生作用的過程實(shí)際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內(nèi)化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設(shè)必須是一個(gè)系統(tǒng)、全面的建設(shè)整體。要建設(shè)和諧的校園文化，就要堅(jiān)持和建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，用先進(jìn)的文化思想去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。 學(xué)校在開展校園文化建設(shè)的同時(shí)，充分注意到學(xué)科教學(xué)在學(xué)生教育的主渠道作用，將校園文化建設(shè)與學(xué)科教育結(jié)合起來，不斷挖掘?qū)W科中的教育因素，共同搞好校園文化建設(shè)。充分利用各種主題文化活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)是學(xué)校開展校園文化建設(shè)、推行素質(zhì)教育的重要舉措，要通過開展豐富多彩的校園文藝體活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和激情，鍛煉體力，增強(qiáng)智力，從而形成良好的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的校園。 六、樹立安全穩(wěn)定意識(shí)，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ) “安全第一，責(zé)任重于泰山”。學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。“生命不保，談何教育？”只有安全，才能出質(zhì)量出人才。我們學(xué)校全體師生要始終把安全工作放在一切工作的首位，要時(shí)刻牢固樹立安全意識(shí)，人人抓安全，時(shí)時(shí)講安全，一切教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須在保安全的前提下，才能開展，才能進(jìn)行。安全穩(wěn)定是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ),和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。奏響和諧校園的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力，開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。- 4 -