新課標(biāo)魯教版四年級下冊口語交際第3課《請不要難過》教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)魯教版四年級下冊口語交際第3課請不要難過教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本課為山東教育出版社四年級下學(xué)期口語交際第3課，本課有情境再現(xiàn)、智慧錦囊、友情提示、暢所欲言、評價臺、相關(guān)鏈接六個板塊組成。情境再現(xiàn)：一個小女孩子不知何故趴在桌子上哭泣，其它三個小朋友想辦法勸她。智慧錦囊： 輸球不輸人（主要內(nèi)容）中國乒乓女隊(duì)的領(lǐng)軍人物-王楠在2002年釜山亞運(yùn)會上接連敗北。遼寧省體育局局長崔大林這樣安慰她： “亞運(yùn)會輸球是好事，問題越早發(fā)現(xiàn)越有利,亞運(yùn)會我們輸?shù)闷?但奧運(yùn)會我們輸不起，現(xiàn)在敲響警鐘對你有利無害?！?“中國乒乓球長期以來一枝獨(dú)秀，如今反過頭來看，我們沒能居安思危，技術(shù)沒有創(chuàng)新，對朝鮮等國選手的了解也不夠,打沒有準(zhǔn)備的仗能有多少勝算呢？” “其實(shí)我們和韓國、朝鮮等國的一流高手并沒有太大的差距,你雖然經(jīng)歷了很多世界大賽的檢驗(yàn)，但這種時候才是考驗(yàn)?zāi)阋庵竞推床黠L(fēng)的關(guān)鍵時刻！”王楠聽了崔局長的話，在接下來的比賽中，打得積極主動，越打越好，讓她重新找回了昔日忘我拼搏的奮爭感覺。（本文主要是讓學(xué)生體會勸慰的力量）友情提示：勸慰別人時，一定要感情真誠、發(fā)自內(nèi)心，態(tài)度要真誠，要站在被勸慰者的角度，找準(zhǔn)勸慰的切入點(diǎn)。暢所欲言：1、假如你的同學(xué)遇到了傷心事，你會怎么勸慰他（她）呢？2、生活中，當(dāng)你的朋友或家人遇到下面的挫折時，你會怎樣勸慰他們？A、一個小朋友考試不理想，很傷心。B、媽媽遇到了煩心事。評價臺：你學(xué)會勸慰別人了嗎？做得怎么樣？讓學(xué)生從語氣、態(tài)度、情感、總體表現(xiàn)等幾個方面評價自己。相關(guān)鏈接：三句催人奮進(jìn)，讓人堅(jiān)強(qiáng)的話，要求讓學(xué)生讀一讀，并說說對自己有什么啟示。教學(xué)設(shè)計：一、課前交流。我們來看幾幅圖片，.猜猜看他們?yōu)槭裁磿@么傷心這么難過？看到他們這樣你最想做什么？二、引入勸慰話題、體會勸慰方法。1、當(dāng)別人心情不好的時候，讓我們真誠說一聲：請不要難過!(板書課題)2、播放視頻王楠比賽視頻。3、讀讀崔大林是怎樣勸慰王楠的。（出示崔大林勸慰王楠的三句話）4、體會勸慰的方法：安慰、分析原因、鼓勵。三、情境一：勸慰小雨1、小雨遇到了哪些煩心事。2、生勸小雨，其它同學(xué)注意傾聽。3、根據(jù)生評給予指導(dǎo)，指導(dǎo)勸慰的方法。.四、情境二：勸同學(xué)1、.老師班里有三位學(xué)生，最近也遇到了煩惱，能幫幫他們么？.2、你最想勸慰誰，就站起來直接對他說吧。生自由勸說。（師轉(zhuǎn)化角色變成學(xué)生，設(shè)置障礙，指導(dǎo)學(xué)生勸好。）3、抽取班里同學(xué)的煩惱，送上勸慰。五、情境三：小品（媽媽的煩惱）問題一：我就是那個悶悶不樂的媽媽！看到媽媽這么難過，孩子們你們也不問問我？（激起學(xué)生的勸慰欲望。）問題二：你們來給媽媽評評這個理，今天說好了要去你姥姥家，可是你的爸爸剛接了一個電話，說是單位老李家有事，他立馬就去了！說好了的事他又變掛了！你們說他是不是太不守信用？太過分了！唉！問題三：.你爸爸眼里根本就沒有我，只有他的工作、同事。這次我絕不輕易的原諒他！萬一我們吵起來你們一定要向著我呀。問題四：.聽你們這樣一說，好像也有些道理！可是-是怕在家里呆多了一會，我會讓他干活，他這個人是不是特別懶。 師小結(jié)：媽媽心里舒服多了，其實(shí)看到你們這些可愛的孩子，媽媽的氣已經(jīng)消了一大半了，聽到你們勸慰，媽媽的氣就全消了，有了你們，每個家庭才有了笑聲，有了快樂。六、深化認(rèn)識。勸慰王震哥哥師小結(jié)：老師希望你們，今后無論遇到任何困難和挫折，請告訴自己不要難過，讓我們微笑著面對生活。（點(diǎn)課件，完成板書）最后讓我們同吟一首小詩，結(jié)束今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪拘≡姡?