四年級《 土壤的種類 》

土壤的種類教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級下冊科學(xué)第8課教學(xué)目標(biāo)： 1.能用簡單器材作簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；會查閱書刊及其他的信息源；選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2.想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。 3.知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)，并掌握三種類型土壤的特點(diǎn)。4.關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能嘗試解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解土壤的種類難點(diǎn)：掌握三種土壤的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、去底的塑料瓶、沙布、玻璃杯、支架。學(xué)生：集不同地點(diǎn)的土壤，搜集、查閱關(guān)于土壤種類的資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財富的源泉。不同質(zhì)地的土壤適合種植不同的植物，為了更好的發(fā)揮土壤的作用，我們就要更多的去研究土壤。通過上節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了土壤的成分，都有什么？其中，砂和黏土是組成土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)。質(zhì)疑：關(guān)于土壤你還想知道些什么？預(yù)測：我們想知道土壤的種類。預(yù)測：我們想知道土壤的特點(diǎn)。預(yù)測：我們周圍的土壤屬于哪一類？ 質(zhì)疑:同學(xué)們，你們玩過土，摔過泥吧？那你們都玩過什么樣的土或泥？預(yù)測：沙土、黃膠泥談話：同學(xué)想知道的還真不少，但課堂的時間是有限的，我們可以在課后通過讀書，上網(wǎng)來研究，我會支持你們的。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究土壤的種類。（板書課題：土壤的種類）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究同學(xué)們從不同的地方采集來了許多土壤，那么各種土壤有什么不同特點(diǎn)呢？我們可以運(yùn)用哪些方法,從哪些方面來研究呢?1.猜想假設(shè)。學(xué)生分組猜測，然后讓學(xué)生匯報猜想結(jié)果。2.制定方案。教師參與到各小組中，鼓勵學(xué)生想方法去比較土壤的不同，學(xué)生想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大鏡觀察、用手摸、捏、捻、在紙上涂抹、加水?dāng)嚢韬蟪恋怼⒂脼V網(wǎng)過濾3.課件出示操作提示：分組觀察桌上紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？用放大鏡看一看？用鼻子聞一聞？用手捏一捏？加水沉淀后看一看？用濾網(wǎng)過濾后看一看？4.實(shí)施探究。小組同學(xué)分別采用一到兩種方法探究土壤的特點(diǎn)，引導(dǎo)不同小組同學(xué)采用不同的方法探究土壤的特點(diǎn)。教師巡視。三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.匯報土壤的特點(diǎn)質(zhì)疑：同學(xué)們分別用什么方法，探究到土壤有什么特點(diǎn)？預(yù)測1：用手捻一捻，感覺有些土壤顆粒大，粗糙，疏散；有些土壤顆粒小，細(xì)滑，黏重。預(yù)測2：用眼睛看，顏色不同。用放大鏡觀察土壤的顆粒大小不同，腐殖質(zhì)含量不同。預(yù)測3：用鼻子聞，泥土的味道不同。預(yù)測4：用手捏，有些土壤容易捏成團(tuán)，有些無法捏成團(tuán)。預(yù)測5：加水沉淀，有的土含沙多，有的土含沙少。預(yù)測6：用濾網(wǎng)過濾，有的土壤顆粒大含沙多，有的土壤顆粒小含沙少。2.給土壤分類(1)依據(jù)土壤的性質(zhì)對不同的土壤進(jìn)行分類。質(zhì)疑：剛才，同學(xué)們通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點(diǎn)，你能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？預(yù)測：按顏色分為黑土、褐土、紅土。預(yù)測：按土壤的味道來分類。預(yù)測：按顆粒的大小來分。預(yù)測：按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。(2)交流小結(jié)：人們按照土壤含沙量的多少，土壤分成三類：含沙量較多的土壤叫做沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫做黏質(zhì)土；沙和黏土含量適中的土壤叫做壤土。（3）閱讀課本23頁資料卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他的分類方法。3.二次探究各類土壤的保水性。（1）提出問題。師：根據(jù)含沙量的不同人們把土壤分成了砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同嗎？（2）猜想假設(shè)。學(xué)生進(jìn)行猜想，試著說出理由?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的猜測進(jìn)行舉手表決，統(tǒng)計各種不同猜測結(jié)果的人數(shù)。（3）制定方案。引導(dǎo)小組同學(xué)設(shè)計探究的方案，然后由小組代表進(jìn)行交流，其他各組同學(xué)評價、補(bǔ)充，并完善各自的實(shí)驗(yàn)方案。（4）實(shí)施探究。各小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用三個去底瓶子，瓶口用紗布蒙住，把這三個瓶子倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進(jìn)同樣多和同樣干燥的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)同時倒進(jìn)同樣多的水。觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？（做好實(shí)驗(yàn)記錄）（5）展示交流。分組匯報，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？學(xué)生討論后交流自己的想法。（6）師生總結(jié)：三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們通過運(yùn)用多種感官、多種方法（捻、看、聞、捏、沉淀、過濾）了解各種土壤的性質(zhì)，并按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.人們按照土壤中（ ）的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做（ ）；含黏土較多的土壤叫做（ ）；沙和黏土含量差不多的土壤叫做（ ）。2.我們分布面積較廣的自然土壤有東北地區(qū)的（ ）、華北地區(qū)的（ ）、南方地區(qū)的（ ）、西北內(nèi)陸地區(qū)的（ ）、青藏高原上的（ ）等。3.最適合種植的土壤是（ ）。A砂質(zhì)土 B黏質(zhì)土 C壤土4最肥沃的自然土壤是（ ）。A褐土 B黑土 C黃土 D冰沼土5西北內(nèi)陸地區(qū)的土壤類型多是（ ）。A褐土 B冰沼土 C荒漠土 D紅壤6為什么說黑土是最肥沃的自然土壤？7看圖中是什么類型的土壤，在我國它們主要分布的什么地方？ 9.小結(jié): 同學(xué)們通過運(yùn)用多種感官、多種方法（捻、看、聞、捏、沉淀、過濾）了解各種土壤的性質(zhì)，并按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。了解三種土壤的特點(diǎn)。課下到附近的花園、菜地和農(nóng)田進(jìn)行一次土壤種類的調(diào)查，寫出調(diào)查報告。板書設(shè)計：8、 土壤的種類 土壤種類 土壤特點(diǎn)砂質(zhì)土： 含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)土： 含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好 ，透氣性差壤 土： 含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中使用說明：1.教學(xué)反思：（1）最大限度地組織學(xué)生參與教學(xué)活動。本著使學(xué)生可能參與，愿意參與，積極參與等不同層次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與兒童的經(jīng)驗(yàn)積累等情形，分別采用獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計，錄像等多媒體的輔助，使各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都成為兒童自己樂于從事的活動，這樣使整節(jié)課師生關(guān)系始終擺正。（2）科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干。通過運(yùn)用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）研究土壤的性質(zhì)，然后比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個對比實(shí)驗(yàn)，要注意控制好變量，通過學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測、討論實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)而分組實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。2.使用建議：兒童的研究活動不可能在一節(jié)課中完成，但這節(jié)課中得到的意識和方法卻有助于他日后自己的研究活動。課外活動繼續(xù)研究，這需要長期不懈的努力，更要做好前期工作。啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查，尋找相關(guān)文章、制作家鄉(xiāng)土壤的土樣、相關(guān)照片、歌曲、自己創(chuàng)作的圖畫等，用自己的方式去了解、研究自己家鄉(xiāng)的土地環(huán)境，也可以介紹自己感興趣的祖國各地的土壤情。3.需要破解的問題：本節(jié)課探究的內(nèi)容較多，如何既能充分的讓學(xué)生動手操作，又能有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。