《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計——參賽教案

閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計參賽教案 推薦教材分析：這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作徐霞客游記，歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個“奇”字，寫出了徐霞客這位“奇人”卓爾不群的一生。學(xué)情分析：徐霞客所處年代距今天久遠(yuǎn)，課前應(yīng)要求學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料，簡要了解時代背景，了解徐霞客生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)本課可以從引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難開始，通過反復(fù)閱讀課文，在尋求答案的同時引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感悟徐霞客的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。4、在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。重點、難點：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入課題，質(zhì)疑1、 師生談話，圍繞“旅游”，師問：同學(xué)們?nèi)ヂ糜芜^么？都去過哪些地方？怎么去的？2、 今天老師也要帶你們?nèi)ビ斡[一下我們祖國的名山大川，出示相關(guān)的景色圖片，問：看完，你們想去么？那如果老師說咱們只能靠雙腳步行著去游覽這些名山大川的話，你們還想去么？（不想），那明朝有一個人他就做到了。3、 出示文字：簡介徐霞客，即課文的第一自然段。4、 由此引出課題，齊讀，并質(zhì)疑。5、 歸納學(xué)生的問題，并出示：徐霞客為什么要閱讀大地？徐霞客是怎樣閱讀大地的？徐霞客閱讀大地取得了哪些成果？（二）初讀課文，整體感知 1、師引讀：學(xué)貴有疑，小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)。那現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著剛才提出的問題自由地讀讀課文，試著去解答這些問題。 2、學(xué)生匯報交流（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機靈活處理各個問題。）第一個問題： 生：我解決了第一個問題，知道了徐霞客為什么要閱讀大地。讀出書上的相關(guān)句子 師：根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容出示樹上的句子。這段話中，我們可以看出，徐霞客特別喜歡研讀一類書籍，是什么？ 生：有關(guān)史籍、山海圖經(jīng)之類的書籍。 師：那他喜歡到一個什么程度了呢？文中用了哪個詞來形容？ 生：醉心。 師：那你能換個詞語來理解什么叫醉心么？ 生：沉醉、陶醉、沉迷等等 師：那你能想象出徐霞客是如何沉醉于這些書籍的研讀中的么？ 生暢談，提到：廢寢忘食。 師：是啊，正是他這樣的醉心研讀這些書籍所以發(fā)現(xiàn)了一些問題，是什么？ 生讀書上的句子 師引讀：于是他立下，要，。生接讀。 再引導(dǎo)學(xué)生找到當(dāng)時讀書人的人生志向是什么？讀書上句子。 比較這兩種志向的價值和意義。得出徐霞客是不求功名立下考察大地的雄心壯志，并板書：不求功名立壯志 相機理解：卓爾不群。強調(diào)卓的讀音、字形。以及結(jié)合上下文理解這個詞的意思。第二個問題：生：我解決了第二個問題，知道了徐霞客是怎樣閱讀大地的？師：你來讀讀書上相關(guān)的句子，好么？生：讀句子師：小結(jié)：徐霞客真的是歷盡了千辛萬苦去閱讀大地的啊。(引導(dǎo)學(xué)生整體感知到徐霞客歷盡了千辛萬苦去閱讀大地的即可，不用挖深，細(xì)談感受細(xì)讀這個部分是放在下一環(huán)節(jié)中進(jìn)行。）第三個問題： 師：誰來說說最后一個問題，徐霞客這樣千辛萬苦地閱讀大地，到底取得了哪些成果呢？引出：千古奇書徐霞客游記，了解這本書到底奇在哪兒？找到最后一個自然段中的句子說一說。 同時應(yīng)讓學(xué)生明白徐霞客一生閱讀大地不僅成就了一本奇書，同時也成就了他自己，齊讀最后一句話。相機板書：成就千古一奇書（三）再讀課文，體會人物品質(zhì) 師：同學(xué)們自己提出了問題并通過讀書去解答了這些問題，做得很好，這也是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在想請同學(xué)們再去細(xì)細(xì)地讀讀課文，再一次沿著徐霞客閱讀大地的足跡，去探尋他的精神世界。 出示讀書要求：默讀課文25自然段，找出最讓你難忘的鏡頭，寫寫自己的感受，寫好可與身邊的同學(xué)小聲交流。生讀書，寫批注，互相交流。 匯報時教師可抓住一個又一個難忘的鏡頭，即相應(yīng)的自然段中的相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生去從中體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的品質(zhì)，再去指導(dǎo)有效地讀書。相機寫好板書中的句子：不畏艱險閱大地 鍥而不舍求其真 隨文理解：鍥而不舍，注意強調(diào)鍥的讀音、字形、意思讓學(xué)生明白是什么原因讓徐霞客如此的鍥而不舍，從而得出徐霞客具有求真求實的科學(xué)研究精神，才會成就出千古一奇書。（四）全文總結(jié)1、回歸第一自然段，再要有感情地讀第一自然段（配樂），再此走近曠世奇人徐霞客傳奇而偉大的一生。2、結(jié)合板書總體理解為什么人們要稱徐霞客是一個奇人，同時將板書補充完整。（五）布置作業(yè)1、摘錄今天課上所學(xué)到的好詞佳句。2、推薦課外閱讀徐霞客游記。3、利用自己課外搜集的有關(guān)資料，并結(jié)合所學(xué)課文，用一百字的篇幅簡單地介紹徐霞客。可用上今天積累的好詞。 板書設(shè)計：閱讀大地的徐霞客奇人不求功名立壯志，不畏艱險閱大地。鍥而不舍求其真，成就千古一奇書。