2019-2020年高三上學(xué)期期中考試生物試題 含答案(I).doc

2019-2020年高三上學(xué)期期中考試生物試題 含答案(I)一、單選題(本大題共8小題，共48分)1.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ） A.重鉻酸鉀在酸性條件下與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色 B.進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究時(shí)，常采用樣方法進(jìn)行調(diào)查 C.甲基綠吡羅紅染色劑可將口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)染成紅色 D.綠葉中的色素能溶解在層析液中，因此一般使用層析液來提取綠葉中的色素 2.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，錯(cuò)誤的是（ ） A.細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 B.正常的細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增加而衰老 C.有絲分裂的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類及含量不完全相同 D.癌細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)糖蛋白減少使癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散 3.關(guān)于核酸的敘述不正確的是（ ） A.DNA的基本組成單位是脫氧核糖核酸，RNA的基本組成單位是核糖核酸 B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均含有DNA C.HIV的遺傳物質(zhì)中不含有胸腺嘧啶 D.肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有DNA 4.埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒，其基本結(jié)構(gòu)如圖所示，病毒傳染性強(qiáng)，xx非洲埃博拉病毒出血熱的感染及死亡人數(shù)都達(dá)到歷史最高下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中，正確的是（ ） A結(jié)構(gòu)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的 C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層 B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在 在疾病傳播時(shí)埃博拉病毒屬于傳染源 在實(shí)驗(yàn)室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究 A.0項(xiàng) B.1項(xiàng) C.2項(xiàng) D.3項(xiàng) 5.從下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是 A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素(IAA)分布不均勻 C.生長(zhǎng)素(IAA)只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 D.生長(zhǎng)素 (IAA)能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng) 6.在遼闊的蒙古大草原上發(fā)生著如下圖所示的捕食關(guān)系，有關(guān)說法正確的是（ ） A.貓頭鷹與食蟲鳥的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng) B.草原生物群落只有水平結(jié)構(gòu)無垂直結(jié)構(gòu) C.除了圖中所示成分外，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還缺少的是分解者 D.若貓頭鷹的能量來自兔，來自食蟲鳥，則增重1克，至少需要消耗草75克 7.下列分別與甲、乙、丙、丁四圖相對(duì)應(yīng)的敘述中，正確的是（ ） A.甲圖所示同種生物雌個(gè)體和雄個(gè)體攜帶AB基因的配子數(shù)目相等 B.乙圖所示生物的細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組 C.丙圖中如果黑方格表示有病個(gè)體，那么所示W(wǎng)個(gè)體一定是該病基因的攜帶者 D.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈可達(dá)30條，圖中10個(gè)種群可構(gòu)成了一個(gè)群落 8.如圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向下列敘述中，不正確的是（ ） A.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則e過程發(fā)生在核糖體上，其唯一產(chǎn)物為蛋白質(zhì) B.如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過程為體液免疫 C.如果該圖表示反射弧，則形成感覺的場(chǎng)所在b處 D.如果該圖中a與d、b與e均各為一個(gè)神經(jīng)元，則興奮在神經(jīng)纖維d、e上傳導(dǎo)是雙向的，且興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致 二、填空題(本大題共5小題，共52分)9.（9分）下圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答問題： （1）用洋蔥做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，若正確操作，步驟A研磨前應(yīng)向研缽中添加的試劑有 。層析過程中濾紙條上擴(kuò)散最慢的色素是 。（2）用洋蔥提取DNA時(shí)，研磨前向研缽中添加的洗滌劑的作用是 。鑒定DNA的實(shí)驗(yàn)過程中 （需要、不需要）設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）若要觀察到圖中現(xiàn)象，B步驟制片時(shí)應(yīng)選用洋蔥的 為材料，用 對(duì)染色體進(jìn)行染色。觀察時(shí)，顯微鏡視野中處于細(xì)胞分裂 的細(xì)胞最多。（4）為了觀察到圖中現(xiàn)象，如果選用紫色洋蔥內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)采取的措施是 或 。10.（9分）線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器。請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）葉肉細(xì)胞的胞間CO2 至少需要跨 層磷脂雙分子層才能到達(dá)CO2 被固定的場(chǎng)所 ，除此之外，參與光合作用暗反應(yīng)的CO2 還可能產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的_。（2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖I中的哪些過程？（用圖中字母表示)_。（3）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II中乙至丙段時(shí)，影響光合作用的主要因素是_。（4）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)消耗的C02來自圖I中_過程。(用圖中字母表示)。（5）圖I物質(zhì)A是 。如果在圖II的乙點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)_。11.（10分）某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2?；卮鹣铝袉栴}： （1）親本中白花植株的基因型為 ，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是 ，去掉雄蕊的時(shí)間應(yīng)該是 。（2）F1紅花植株的基因型為 ，F(xiàn)2中白色紫色紅色粉紅色的比例為 。F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占 。（3）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色。則親代植株的兩種花色為 ，子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為 。12.（9分）下圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線。分析回答： (1)圖1中，細(xì)胞經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞基因型是_。(2)圖1中細(xì)胞的名稱是_，細(xì)胞中有_ 個(gè)DNA，可能不含X染色體的細(xì)胞是_(填序號(hào))。(3)圖2中，CD段可表示_期，細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_段，可發(fā)生基因重組的是_段。(4)圖2中出現(xiàn)GH段的原因是 _13.（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。步驟如下： 配制培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無菌平板；設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；將各組平板置于 37 恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。回答下列問題：（1）培養(yǎng)基除為微生物生長(zhǎng)提供水、無機(jī)鹽外，還提供 。（2）該培養(yǎng)基中的成分X通常是 ，步驟中常采用的滅菌方法是 。（3）步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是 。（4）將各組平板置于 37 恒溫箱中培養(yǎng)過程中，平板應(yīng)倒置，其作用是 。（5）若在調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落。對(duì)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確處理的方法是 ，理由是 。xx高三年級(jí)期中考試答案和解析【答案】 1.C2.D3.A4.D5.D6.D7.B8.A9. （1）6 葉綠體基質(zhì)線粒體基質(zhì) （2）fgha （3）光照強(qiáng)度 （4）h和b（5）丙酮酸 升高 10. (1)AB和ab (2)次級(jí)精母細(xì)胞8 (3)有絲分裂后HIFG (4)同源染色體分離，分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中 11. （1）aaBB 避免自花傳粉 雄蕊成熟之前（或花蕾期） （2）AaBb 4：3：6：3 3/8 （3）白色和紅色（或紅色和白色） 紫色：粉色=1：1 12. （1）無水乙醇、CaCO3、SiO2（寫全給分） 葉綠素b （2）溶解細(xì)胞膜 需要 （3）根尖分生區(qū) 龍膽紫溶液或醋酸洋紅液 間 （4）用適當(dāng)?shù)娜旧珓┻M(jìn)行染色 將視野調(diào)暗 13. （1）碳源和氮源 （2）瓊脂 高壓蒸汽滅菌法 （3）將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時(shí)間 （4）既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，又可以避免培養(yǎng)基中的水分過快的揮發(fā) （5）不予采用 實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)生了污染，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確 【解析】 1. 解：A、重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色，A錯(cuò)誤； B、進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究時(shí)，常采用取樣器取樣法進(jìn)行調(diào)查，B錯(cuò)誤； C、甲基綠吡羅紅染色劑可將口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核染成綠色，而細(xì)胞質(zhì)染成紅色，C正確； D、綠葉中的色素能溶解在有機(jī)溶劑中，因此一般使用層析液來分離綠葉中的色素，D錯(cuò)誤 故選：C 1、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)原理：甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA、RNA的親和力不同：利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 2、葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理： （1）葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素 （2）色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來 3、大多數(shù)土壤動(dòng)物身體微小，不適于用“樣方法”或“標(biāo)志重捕法”進(jìn)行調(diào)查，在這類研究時(shí)，常采用取樣器取樣的方法，即用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進(jìn)行取樣，通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度 4、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理： （1）酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式 （2）CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況 （3）橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在酸性條件下，變成灰綠色 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累 2. 解：A、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，因此細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育，A正確； B、正常的細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增加而衰老，B正確； C、有絲分裂的不同時(shí)期，由于基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類及含量不完全相同，C正確； D、癌細(xì)胞膜外側(cè)糖蛋白減少使癌細(xì)胞易于轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，D錯(cuò)誤 故選：D 1、2細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá) 2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對(duì)生物體是有利的，而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制在成熟的生物體內(nèi)，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的 3、衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢 4、癌細(xì)胞的主要特征： （1）無限增殖； （2）形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變； （3）細(xì)胞表面發(fā)生變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，易轉(zhuǎn)移 本題考查細(xì)胞凋亡、細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變等知識(shí)，要求老師識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)；識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念；識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng) 3. 【分析】 本題考查遺傳物質(zhì)有關(guān)的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 【解答】 A.DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，A錯(cuò)誤； B.物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均含有少量的DNA，B正確； C.HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，RNA中無T，C正確； D.真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中，在細(xì)胞質(zhì)也有少量的DNA，因此肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有DNA，D正確。 故選A。 4. 解：A蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的，正確； C（包膜）的成分是磷脂雙分子層，正確； B（包膜子粒）在噬菌體上不存在，正確； 感染埃博拉病毒的人和非靈長(zhǎng)類動(dòng)物屬于傳染源，錯(cuò)誤； 病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，故在實(shí)驗(yàn)室中不能用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，錯(cuò)誤 故選：D 1、埃博拉病毒屬于絲狀病毒科，有包膜，非節(jié)段性，負(fù)鏈RNA病毒 2、埃博拉病毒是一種人畜共患的病原體感染埃博拉病毒的人和非靈長(zhǎng)類動(dòng)物屬于傳染源 本題結(jié)合圖解，考查病毒的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識(shí)記傳染源的概念，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查 5. 試題分析：A中，兩副圖都沒有尖端，不能證明感光部位在尖端，A錯(cuò)誤。B中，光不能影響生長(zhǎng)素在瓊脂塊中的運(yùn)輸，B錯(cuò)誤。C中，要證明生長(zhǎng)素(IAA)只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，還需要設(shè)置生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端向上端運(yùn)輸，C錯(cuò)誤。D中，左邊圖胚芽鞘未生長(zhǎng)，右邊圖生長(zhǎng)了，可以證明生長(zhǎng)素(IAA)能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)，D正確。 考點(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 6. 解： A、貓頭鷹和食蟲鳥只有捕食關(guān)系無競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A錯(cuò)誤； B、草原生物群落不僅有水平結(jié)構(gòu)也有垂直結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤； C、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，C錯(cuò)誤； D、至少消耗草：0.5（20%）2+0.5（20%）3=75（克），D正確 故選：D 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，能量具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力 7. 解：A、甲圖所示同種生物雌個(gè)體攜帶AB基因的配子數(shù)目小于雄個(gè)體攜帶AB基因的配子數(shù)目，A錯(cuò)誤； B、乙圖中相同形態(tài)的染色體均有三條，則所示生物的細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，B正確； C、丙圖可以是常染色體上的隱性遺傳或者伴X染色體隱性遺傳，如果是伴X染色體隱性遺傳，則W個(gè)體不攜帶致病基因，如果是常染色體隱性遺傳，則W個(gè)體攜帶致病基因，C錯(cuò)誤； D、丁圖中，如果不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間均存在捕食關(guān)系，則食物鏈最多為532=30條；由于群落是一定自然區(qū)域內(nèi)所以生物的總和，同種只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，缺少分解者，故圖中10個(gè)種群不能構(gòu)成一個(gè)群落，D錯(cuò)誤 故選：B 解答本題需這對(duì)每個(gè)選項(xiàng)逐項(xiàng)分析圖解：圖甲中，兩對(duì)基因位于非同源染色體上，因此兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律，單獨(dú)一對(duì)基因遵循基因的分離定律；染色體組就是一組非同源染色體，并且形態(tài)、大小各不相同；丙圖首先根據(jù)“無中生有為隱性”，然后判斷遺傳方式；丁圖中由于每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都具有多個(gè)種群，因此形成食物網(wǎng) 本題考查了基因的分離定律、染色體組、遺傳病以及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，意在考查考生的析圖能力、理解能力，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，難度適中 8. 解：A、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則e為翻譯過程，該過程發(fā)生在核糖體上，其產(chǎn)物為多肽鏈或蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤； B、B細(xì)胞參與體液免疫過程，如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過程為體液免疫，B正確； C、如果該圖表示反射弧，則b為神經(jīng)中樞，可能是形成感覺的場(chǎng)所，C正確； D、興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)，且傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致，D正確 故選：A 根據(jù)題意和圖示分析可知：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、反射弧的組成和功能等知識(shí)，細(xì)心梳理相關(guān)知識(shí)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)各項(xiàng)做出正確判斷 本題較綜合，考查了免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，能通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力 9. 【分析】 本題考查細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記理解相關(guān)內(nèi)容，屬于考綱識(shí)記層次的考查。 【解答】 （1）葉肉細(xì)胞的胞間CO2需要穿過細(xì)胞膜，葉綠體膜，一層膜是兩層磷脂分子，共計(jì)六層磷脂雙分子層。CO2被固定的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，除此之外，參與光合作用暗反應(yīng)的CO2還可能產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞的呼吸作用，在線粒體基質(zhì)。 （2）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，甲點(diǎn)：植物只進(jìn)行呼吸作用，線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳的去向是h、a，氧氣的去向是f,g。 （3）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II中乙至丙段時(shí)，影響光合作用的主要因素是通過橫坐標(biāo)可知為光照強(qiáng)度。 （4）當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖II丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，葉綠體內(nèi)消耗的C02來自圖I中h和b。 （5）圖I物質(zhì)A是丙酮酸。如果在圖II的乙點(diǎn)突然停止光照，導(dǎo)致光反應(yīng)停止，ATP,H,減少，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)升高。 10. 【分析】 本題主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和識(shí)記能力。 【解答】 由圖可知，為間期、為減一后期、為減數(shù)第二次分裂的中期、為減數(shù)第二次分裂的后期、為有絲分裂的中期、為有絲分裂的末期。由細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可知該動(dòng)物為雄性。 （1）圖1中，可看出細(xì)胞經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞基因型是AB和ab。 （2）圖1中細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，由圖可知，細(xì)胞中有4條染色體，8個(gè)DNA分子，在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，在減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中可能有X或Y染色體，因此可能不含X染色體的細(xì)胞是。 （3）圖2中，CD段同源染色體的對(duì)數(shù)加倍，可知是有絲分裂后期，細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中無同源染色體，因此對(duì)應(yīng)圖2中的的HI段，可發(fā)生基因重組在減一前期和減一后期，對(duì)應(yīng)的是FG段。 （4）圖2中出現(xiàn)GH段的原因是同源染色體分離，分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中。 11. 【分析】 本題主要考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力。 【解答】 據(jù)圖和題干信息可知，花瓣顏色和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：白色（aa_ _）、紫色（A_bb）、紅色（A_Bb）、粉紅色（A_BB）。 （1）根據(jù)題干信息“將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花”，即白色（aa_ _）紫色（A_bb），子代全為紅色（A_Bb）；可以判斷出：親本中白花植株的基因型為aaBB，紫色為Aabb，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是避免自花傳粉，干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，去掉雄蕊的時(shí)間應(yīng)該是雄蕊成熟之前（或花蕾期），否則會(huì)發(fā)生自交，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。 （2）由（1）可知，F(xiàn)1紅花植株的基因型為AaBb，F(xiàn)2中白色（aa_ _，比例為1/4）、紫色（A_bb，比例為3/41/4=3/16）、紅色（A_Bb，比例為3/41/2=3/8）、粉紅色（A_BB，比例為3/41/4=3/16），即白色紫色紅色粉紅色的比例為1/4：3/16：3/8：3/16=4：3：6：3。 F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株有純合紫色Aabb、純合粉紅色AABB、所以的白色aa_ _，占F2比例為1/16+1/16+1/4=3/8。 （3）根據(jù)花瓣顏色和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系：白色（aa_ _）、紫色（A_bb）、紅色（A_Bb）、粉紅色（A_BB）；子代植株如果出現(xiàn)四種花色，親代必須是白色（aa_ _）和紅色（A_Bb），且基因型是aaBb和AaBb；子代出現(xiàn)的四種表現(xiàn)型和比例是：白色（aa_ _，比例為1/2）、紫色（A_bb，比例為1/21/4）、紅色（A_Bb，比例為1/21/2）、粉紅色（A_BB，比例為1/21/4），新出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例是是紫色：粉色=1/21/4：1/21/4=1：1。 12.【分析】 本題考查教材分組實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。 【解答】 （1）用洋蔥做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，若正確操作，步驟A研磨前應(yīng)向研缽中添加的試劑有無水乙醇、CaCO3、SiO2。層析過程中濾紙條上色素的擴(kuò)散速度由快到慢依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。 （2）用洋蔥提取DNA時(shí)，研磨前向研缽中添加的洗滌劑的作用是破壞或溶解細(xì)胞膜，有利于DNA的提取。鑒定DNA的實(shí)驗(yàn)過程中需要設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （3）若要觀察到圖中（細(xì)胞的有絲分裂）現(xiàn)象，B步驟制片時(shí)應(yīng)選用洋蔥的根尖分生區(qū)為材料，用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液對(duì)染色體進(jìn)行染色。觀察時(shí)，顯微鏡視野中處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞最多，因?yàn)榉至验g期所需的時(shí)間長(zhǎng)。 （4）為了觀察到圖中（質(zhì)壁分離）現(xiàn)象，如果選用紫色洋蔥內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)閮?nèi)表皮無色透明，故應(yīng)采取的措施是用適當(dāng)?shù)娜旧珓┻M(jìn)行染色或?qū)⒁曇罢{(diào)暗。 13. 【分析】 本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)過程，考查微生物的培養(yǎng)和分離、微生物的數(shù)量測(cè)定、探究實(shí)驗(yàn)等知識(shí)，要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類及作用；掌握分離微生物常用的兩種方法及操作過程；掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。 【解答】 （ 1）培養(yǎng)基除為微生物生長(zhǎng)提供水、無機(jī)鹽外，還提供碳源和氮源。 （ 2）由于該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，所以該培養(yǎng)基中的成分 X 通常是瓊脂，步驟中常采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法。 （ 3） 實(shí)驗(yàn)探究的是教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布，其中自變量為不同高度，故需在教室不同高度下放置開蓋平板。同時(shí)，為了保證單一變量，需要保證開蓋放置時(shí)間一致；為了保證實(shí)驗(yàn)可靠，需要設(shè)置多個(gè)平行實(shí)驗(yàn)。 （ 4）將各組平板置于 37恒溫箱中培養(yǎng)過程中，平板應(yīng)倒置，其作用是既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，又可以避免培養(yǎng)基中的水分過快的揮發(fā)。 （ 5） 在完全正確的操作情況下，空白對(duì)照組中不應(yīng)出現(xiàn)菌落。若出現(xiàn)菌落，說明操作過程中存在微生物污染，屬于實(shí)驗(yàn)失誤，所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均不應(yīng)采用 。