人教版版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷(一)

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)Ｂ卷 班級(jí)　　　　　姓名　　　　　學(xué)號(hào)　　　得分　　　 第一部分（20分） １、給加點(diǎn)字注音（４分） 癡（　?。┫搿　　⌒№ā　。　　∧洌ā　。┬Α　　→Q唳（　?。? 濯（　　）洗　　　醞釀（　?。　　『。ā　。┕恰　　∮福ā　。? ２、橫線上填字完成詞語(yǔ)。（４分） 　　人聽(tīng)聞　　　　　　徑通幽　　　　變本加　　　　　　　　然長(zhǎng)逝 獲益　　淺　　　　心曠神　　　　　　具體而　　　　　　珠聯(lián)　　合 ３、先改正下邊廣告中的錯(cuò)別字，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一類(lèi)廣告的看法。（４分） 樂(lè)在騎中（摩托車(chē)廣告）　

2、　　　　　　隨心所浴（熱水器廣告）　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４、著名作家朱自清在西南聯(lián)大任教時(shí)，生活十分艱難。有一次他外出時(shí)被一個(gè)乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說(shuō)：“老弟，我是教授！”話音剛落，只見(jiàn)乞丐轉(zhuǎn)身就走了。請(qǐng)問(wèn)朱自清這句話的言外之意是什么？（２分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂(lè)”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。 　　成功是你夢(mèng)寐以求的那朵玫瑰，挫折正是

3、那遍及周?chē)尼槾獭?不超過(guò)60字)（２分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ６、下面句中橫線依次應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是（　）（填序號(hào)）（２分） 音樂(lè)教育的本身就是一種審美的教育，它的功用在于：　　　人的鑒賞水平，　　　人的性情，　　人的心靈，提高人的道德休養(yǎng)，　　　人奮發(fā)向上。 A、提高　　　B、凈化　　　C、陶冶　　　　D、推動(dòng) ７、“１１０報(bào)警臺(tái)對(duì)社會(huì)的承諾是：有警必（?。?，有災(zāi)必（?。须y必（?。星蟊兀ā。！崩ㄌ?hào)中依次應(yīng)填的詞是（　）　　　?。ǎ卜郑? 　A、應(yīng)、幫、救、出　　　　　　B、出、救、幫、應(yīng)　 　C、應(yīng)、救、出、幫　

4、　　　　　D、出、幫、救、應(yīng) 第二部分（４0分） 一、閱讀《羚羊木雕》中語(yǔ)段回答 “那只羚羊哪兒去啦產(chǎn)媽媽突然問(wèn)我。 媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬(wàn)苦了。 “爸爸不是說(shuō)給我了么？”我小聲地說(shuō)。 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地　　　(A．盯B．看C．望）著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。 “我把它收起來(lái)了。” “放在哪兒了？拿來(lái)我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不歡看她。 “要說(shuō)實(shí)話……是不是拿

5、出去賣(mài)啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。 “沒(méi)有賣(mài)……我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。 “送給誰(shuí)了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。 “送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友?！? “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！” “不,我哭著喊了起來(lái)。 爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他　　　　地點(diǎn)燃一支煙，　　　　地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很　　　　，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。 “是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人??！”

6、 我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。[他們不知道,萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的朋友]! 1．給加點(diǎn)的字注音。 犄（　?。　　　　　♀疋瘢ā　　。? 2．在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)詞填在方格內(nèi). 3．在下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。 A慢慢　　　　　　　　B．靜靜　　　　　　　　C．平靜 4．爸爸、媽媽對(duì)“我”送掉羚羊這件事的反應(yīng)，有什么相同和不同？ 答：相同：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不同：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　 5．?huà)寢屨f(shuō)：“要不我和你一起去?！边@句話是什么意思？請(qǐng)選擇最佳答案（?。? A．怕“我”一個(gè)人出門(mén)膽小，要陪“我”去。 B．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。 C．說(shuō)是“一起去”，實(shí)是逼“我”去，非要討回羚羊不可。 D．“一起去”說(shuō)明事態(tài)的嚴(yán)重性，告誡“我”千萬(wàn)不能把貴重東西送人。 6.文中寫(xiě)：“‘不！’我哭著喊了起來(lái)。”又寫(xiě)：“我沒(méi)有理由了?！边@說(shuō)明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度？（） A.堅(jiān)決反抗。 B．無(wú)可奈何，只好服從。 C．雖然內(nèi)心不服，但行動(dòng)上勉強(qiáng)服從。 D．雖然說(shuō)“我沒(méi)有理由了?！钡珒?nèi)心是不服的。 7．“我”是不是真的“沒(méi)有理由了”呢？你的看法如

8、何？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．你認(rèn)為爸爸講的話有沒(méi)有理由？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽(tīng)不進(jìn)去？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．“我”心里難過(guò)極了，這說(shuō)明了什么？請(qǐng)選擇（　?。? A..說(shuō)明“我”脆弱?！　　　　.說(shuō)明“我”的無(wú)可奈何。 C．說(shuō)明“我”的感情被傷害了。D．說(shuō)明“我”覺(jué)得父母太不講理了。 二、閱讀下面一篇短文后答題。 ⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進(jìn)家門(mén)，媽媽

9、劈頭就問(wèn)。“媽媽?zhuān)湔涞呐f傘被大風(fēng)刮破，淋濕了全身，到我們家路口時(shí)，我的新傘借給她了?！蔽逸p描淡寫(xiě)地說(shuō)。 ⑵下午，珍珍來(lái)還傘，媽媽撐開(kāi)傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)了芝麻粒兒大的一個(gè)小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛(ài)惜點(diǎn)，愛(ài)惜點(diǎn)，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來(lái)我家做作業(yè)了。 ⑶有一天，媽媽突然問(wèn)我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見(jiàn)啦？”我不知媽媽這話的意思，沒(méi)有回答。媽媽又說(shuō)：“乖偉偉，聽(tīng)媽的話，今后，要跟珍珍好一點(diǎn)，請(qǐng)她常來(lái)玩，噢！” ⑷哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興！ ⑸又有天放學(xué)后，我一跨進(jìn)門(mén)檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼龍折疊傘塞給我，說(shuō)：“偉偉，給珍珍

10、送去，她準(zhǔn)喜歡?！? ⑹我莫名其妙，遲疑地說(shuō)：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西?！? ⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長(zhǎng)了！你跟她女兒是好朋友，今后……”媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是她生日，快給她送去！” ⑻哦，原來(lái)如此！媽媽過(guò)去是車(chē)間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過(guò)來(lái)。 ⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！” ⑽我無(wú)可奈何地接過(guò)傘，雙腳不由自主地挪出了家門(mén)。 ⑾“怎么對(duì)珍珍說(shuō)呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去…… 1.從文中找出四個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。

11、⑴_(tái)___________⑵____________⑶____________⑷_____________ 2.將短文分為三層，并歸納層意（每層意思用兩個(gè)字概括） ⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾ A._______________________B.______________________C.___________________ 3.貫穿全文的線索是________________________________ 4.將⑺段中省略號(hào)所省略的意思補(bǔ)上： _____________________________________________________________

12、____________ 5.“媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：‘今天是她的生日，快給她送去！’”這句話表明媽媽?zhuān)篲______________________________________________________________ 6.媽媽的性格特點(diǎn)主要是通過(guò)__________________、________________表現(xiàn)出來(lái)的。 7.聯(lián)系全文，偉偉為什么沒(méi)把傘給珍珍送去？ （三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。 我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，

13、將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū).在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門(mén)門(mén)都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發(fā)引起發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。 每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小

14、事都被媽媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。 孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。 原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子

15、做作業(yè)。 皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（2）（走沖邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息了。 果然帶回來(lái)一個(gè)99分。 我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。 我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!\我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。 我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都

16、是我不好。” 妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了T’我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！? 妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨?！? “這不可能?！? “那就是第二種可能：我笨?！? “我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)?！? “但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！? 女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。 1．理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填序號(hào)) A．?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)　　B．父母對(duì)女兒寄寓

17、了很高的期望 C．矛盾暫時(shí)得到化解　　　　　　D．99分所引起的風(fēng)波 事情的起因是（?。虑榈慕?jīng)過(guò)是（?。ā。?，事情的結(jié)果是（?。? 2．文中劃線部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出　　　　　　　　　　　　　 3．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（從括號(hào)內(nèi)選擇） (1）于是就有　　　(引發(fā)　引起　發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。 (2）老遠(yuǎn)就喊著　　?。ㄗ摺_　邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了。 ４．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡(jiǎn)要回答。 孩子苦惱的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 她媽媽苦惱的是：　　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “我”苦惱的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（） A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。 B．矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。 C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。 D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。 ６．作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的體會(huì)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作文（４０分） 題目：《我的最?lèi)?ài)》 要求：文體不限，字?jǐn)?shù)500字以上。

19、 第一部分 １、略２、駭　曲　厲　溘　匪　怡　微　璧?。?、騎改其　浴改欲　這種以同音字替代以達(dá)到某種廣告效果的用法偶爾一用，也未嘗不可，而且也有一定的幽默效果，但若是經(jīng)常這樣篡改，就會(huì)走入一種誤區(qū)，產(chǎn)生語(yǔ)言混亂的現(xiàn)象，成了一種文化污染。（意思對(duì)即可）４、教授比乞丐還窮。５、略?。丁CBD?。?、B 第二部分 一、１、略　2.A　3．BAC　4.相同：都要我把羚羊要回來(lái)。不同：媽媽嚴(yán)厲，步步進(jìn)逼，咄咄逼人；爸爸則貌似“平靜”實(shí)則冷酷地講道理。5．C　6．D　7．從“沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母的允許”的角度說(shuō)，“我”確是“沒(méi)有理由了”；但如果從

20、要不要尊重孩子的人格、尊重友情來(lái)說(shuō)，卻不是沒(méi)有理由的。8．從“重財(cái)輕義”來(lái)說(shuō)是有理由的；但從孩子真誠(chéng)友愛(ài)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有理由的。9．因?yàn)閶寢屝睦镏恢缪蛸F重，不知友誼珍貴。10．C 二、1.⑴輕描淡寫(xiě)⑵莫名其妙⑶語(yǔ)重心長(zhǎng)⑷無(wú)可奈何　2.⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾　A.借傘B.議傘C.送傘　3.傘　4.對(duì)媽媽各方面都有利　5.在想方設(shè)法討好珍珍的爸爸　6.神態(tài)、語(yǔ)言　7.珍珍是個(gè)正直純真的孩子，和偉偉的友誼是純潔真摯的，她對(duì)媽媽這種做法很反感。 三、《九十九分的苦惱》：１．B——AD——C　2．母親對(duì)女兒的期望很高（母親對(duì)女兒的夸贊，母親的自豪等）。基本意思相符即可。3．（1)引發(fā)（2）沖（3）高興失望癱　4．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。她媽媽?zhuān)号畠翰粻?zhēng)氣，達(dá)不到自己的要扎　“我”：女兒受委屈，自己左右為難。5．A6．要求：（1）不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；（2）針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；（3）家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求；（4）父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。(答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。) 7 / 7