《幼兒園組織與管理》練習(xí)題庫參考答案

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院幼兒園組織與管理練習(xí)測試題庫參考答案一、單項選擇題CABCC AABAB DCADD BADDA CACBD AADBBCABAD ACA二、多項選擇題A BB CACDABCDBDABCDABCDABCDBCABCDABCDABACDABCDABCDABCDABCDAD三、填空題1、幼兒2、發(fā)展型管理3、科學(xué)管理原理4、韋伯5、威廉大內(nèi)6、學(xué)校7、教育部8、幼兒園管理條例；幼兒園工作規(guī)程9、奏定學(xué)堂章程或者癸卯學(xué)制10、411、孩子；家長12、管理效能13、德魯克14、自我控制15、戴明16、實行17、戴明環(huán)18、計劃19、保教工作20、園長21、工作；人22、非權(quán)力性影響力23、協(xié)作型24、調(diào)動人的積極性25、馬斯洛26、積極性27、赫茨伯格28、弗魯姆29、定期檢查30、總務(wù)工作31、勤儉節(jié)約32、嚴(yán)加管理；爭取支持四、名詞解釋題1、學(xué)前教育行政指國家的中央政府及其組成部門，對學(xué)前教育事業(yè)的立法、組織督導(dǎo)、評估，通過多種行政管理行為，引導(dǎo)和宏觀調(diào)控國家學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，既為人才素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，又為廣大家長、家庭、社區(qū)提供良好的社會公益服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)前教育的教育性和福利性雙重任務(wù)。2、教育制度教育制度是指建立并維持教育機(jī)構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的種種規(guī)范，它們規(guī)定著教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)、權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)的人員與崗位責(zé)任等，一般以教育方針、政策及具體的法規(guī)、章程、準(zhǔn)則等體現(xiàn)出來。3、學(xué)前教育法規(guī)學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育法律與規(guī)章的合稱，它是學(xué)前教育行政機(jī)關(guān)為該系統(tǒng)的組織運作需要而制定的各項規(guī)定。4、學(xué)前教育管理的社會化學(xué)前教育管理的社會化，主要是指對學(xué)前教育的認(rèn)識、投入、管理支持由主要依靠國家政府和教育機(jī)關(guān)，而拓展及更廣泛的社會行業(yè)和人士，在保持學(xué)前教育原有的教育功能基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出其含有的社會服務(wù)職能。5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)幼兒園組織機(jī)構(gòu)是按幼兒教育目的和程序而組成的相互合作的層次、部門和個人所構(gòu)成的系統(tǒng)。幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置是為集體幼兒的全面發(fā)展教育而做的，工作人員有系統(tǒng)的安排。6、幼兒園規(guī)章制度幼兒園規(guī)章制度是為了實現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。7、幼兒園管理方法幼兒園管理方法是實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，開展管理活動所采用的各種手段、措施和途徑等的總和。幼兒園管理方法受一定的管理思想和管理原則的指導(dǎo)，并于園所各項管理工作的內(nèi)容相適應(yīng)。8、幼兒園的教育目標(biāo)幼兒園的教育目標(biāo)是指要把教育對象即兒童培養(yǎng)成什么樣子，反映的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格要求。9、目標(biāo)管理所謂目標(biāo)管理就是指：組織中的最高領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)組織面臨的形勢和社會需要，制定出一定時期內(nèi)組織工作所要達(dá)到的總目標(biāo)，然后層層分解各部門主管人員以及每個組織成員形成一套目標(biāo)體系、各部門各層成員均根據(jù)適應(yīng)于自己層次的目標(biāo)去采取措施、保證落實，并且把目標(biāo)完成的情況作為各部門或個人考核的依據(jù)。10、管理過程管理過程是指管理者指揮本組織內(nèi)的成員，為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)行有計劃、有步驟的共同活動的客觀程序。11、戴明環(huán)美國管理學(xué)家戴明提出，一切有過程的活動，如生產(chǎn)活動、科學(xué)研究等，都是由計劃、實行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的。這四個詞的英文字頭分別為P、D、C、A，因此管理過程被認(rèn)為是由PDCA構(gòu)成的整體、連續(xù)循環(huán)的過程。這種認(rèn)識獲得了廣泛的認(rèn)同，被稱之為“戴明環(huán)”管理過程。12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式專制型領(lǐng)導(dǎo)方式也被稱為集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式，它的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的中心地位。13、領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)能力指影響管理效率的特性，是領(lǐng)導(dǎo)者在解決實際問題時表現(xiàn)出的綜合的個性心理特征。能力既具有先天因素，能力又是在實踐的鍛煉中得到發(fā)展，所以能力是先天和后天條件結(jié)合的產(chǎn)物。14、幼兒園保教工作幼兒園保教工作是對幼兒所開展的保育和教育各項工作的總稱。15、教育行政體制教育行政體制是指一個國家教育行政組織系統(tǒng)，是國家教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。主要由教育行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和各級教育行政機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系及其相互間的職權(quán)劃分等構(gòu)成。16、規(guī)章制度規(guī)章制度通常是指一定社會組織以條文的形式確定下來的，用于規(guī)范組織的各項工作及組織成員行為的各種規(guī)則、章程和制度的總稱。17、人本原理人本原理認(rèn)為，現(xiàn)代管理的核心和動力是人和人的積極性。一切管理都應(yīng)以調(diào)動和激發(fā)人的積極性、做好人的工作為根本。人的能動性挖掘和發(fā)揮得如何，與管理成效成正比。領(lǐng)導(dǎo)者要注重人的工作，引導(dǎo)組織的成員明確整體目標(biāo)、各自職責(zé)和其相互的工作關(guān)系，采取各種措施，激勵各類人員的工作積極性，努力做好工作。18、管理管理是社會組織為了高效率地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，由一個或一批人去充分運用各種資源，協(xié)調(diào)更多其他人的活動的過程。19、效益原理管理的根本目的在于提高效益，要講求人力、物力、財力等資源的投入與成果產(chǎn)出的關(guān)系，爭取以最小的投入獲取最優(yōu)化的結(jié)果。20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則方向性的要求主要是指幼兒園的管理必須以國家的幼兒教育方針和政策為依據(jù)，使幼兒園的教育為培養(yǎng)符合社會發(fā)展，符合國家建設(shè)所需的合格人才打下基礎(chǔ)，使幼兒園的存在和發(fā)展為社會主義的精神文明建設(shè)服務(wù)。目標(biāo)明確是指在幼兒園的方向規(guī)定下，管理者要建立和諧銜接的管理目標(biāo)體系。21、期望理論期望理論是美國心理學(xué)家弗魯姆提出的。 其基本觀點是：人們在預(yù)期他們的行動將會有助于達(dá)到某個目標(biāo)的情況下，才會被激勵起來去采取某些行動，以求達(dá)到目標(biāo)。22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)教職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)是指在一定時期內(nèi)暫離工作崗位，有目的地進(jìn)入專門的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或組織進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。23、教師編班教師編班是據(jù)幼兒園保教的需要，將二位教師，加一位保育員編成一個班組。五、簡答題1、教育行政有哪些功能？教育行政的功能可以概括為：（）計劃功能。 （）立法功能。 （）組織功能。 （）監(jiān)督功能。 （）指導(dǎo)功能。 （）服務(wù)功能。2、簡述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。設(shè)置合理的幼兒園組織機(jī)構(gòu)十分有必要。主要體現(xiàn)為：（1）通過合理配置人力資源，發(fā)揮整體功能，有利于順利實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。（2）良好的組織系統(tǒng)能為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件。3、簡述幼兒園規(guī)章制度的意義。幼兒園規(guī)章制度的建立，是園所管理的一項常規(guī)性工作，也是實現(xiàn)科學(xué)管理的手段，在強化管理，提高工作效能和形成良好園風(fēng)方面都具有重要意義。（1） 規(guī)章制度的建立，有利于保證正常教養(yǎng)工作秩序（2）規(guī)章制度的建立，有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效（3）規(guī)章制度具有行為指向作用，有助于增強責(zé)任意識，減少良好的園風(fēng)4、在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好哪些關(guān)系？在幼兒園的實際管理活動中，園長要處理好如下四大關(guān)系。第一，幼兒與社會之間的關(guān)系； 第二，人與人之間的關(guān)系； 第三，工作與工作之間的關(guān)系；第四，資源的投入與產(chǎn)出的工作成果之間的關(guān)系。上述四大關(guān)系蘊含著一系列的矛盾，園長在處理這些矛盾方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)管理實踐中的經(jīng)驗，摸索出幼兒園管理的規(guī)律性。5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵作用對于管理者的啟示。幼兒園管理者應(yīng)善于根據(jù)被管理者的思想境界需要和外界的環(huán)境狀況等多種因素去準(zhǔn)確地制定既符合成員需要，又有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并盡可能使個人的志向與整體工作的要求一致，使個人的才能智慧在集體中能得到充分發(fā)揮，利于他們將個人生存的價值目標(biāo)融于整體目標(biāo)之中。這樣，目標(biāo)就成為了一種激勵組織成員的力量源泉。6、簡述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系：幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)，一方面各有所指，另一方面同時又緊密聯(lián)系。 （1）教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個主要依據(jù)。（2）管理目標(biāo)是教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的前提和保證。7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。將制訂目標(biāo)體系的具體步驟方法如下幾點： 制定幼兒園在某一時期內(nèi)發(fā)展的總體目標(biāo);層層分解目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系;圍繞目標(biāo)制訂工作計劃，為各項工作的科學(xué)運行提供直接的依據(jù)。8、為保證目標(biāo)的順利實施，園長應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？為保證目標(biāo)的順利實施，園長應(yīng)注意著重抓好以下兩方面的工作。首先，盡可能給職工下放權(quán)限，給下級以自由處理工作的余地，在權(quán)限下放的同時，也要強調(diào)下級的執(zhí)行責(zé)任和報告義務(wù)，而下級在工作過程中，一面對照自己的工作目標(biāo)檢查行動，一面依靠自己的判斷來充分行使所下放給自己的權(quán)限，努力達(dá)到目標(biāo)，這就是自我控制的過程，園長應(yīng)努力為下級在自我控制下獨創(chuàng)地工作創(chuàng)造種種有利條件。其次，抓好實施目標(biāo)過程的檢查和控制。完全不予以檢查和控制，目標(biāo)的實施就有可能放任自流，應(yīng)施以的動態(tài)控制，進(jìn)行必需的調(diào)整，以保障目標(biāo)的切實實現(xiàn)。9、管理實行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？（1）執(zhí)行計劃要嚴(yán)肅而堅定，使實行有主題。（2）注意加強園長自身工作的計劃性，增強時間觀念，深入第一線，使園長能自主地處理好各項工作的關(guān)系。（3）完善計劃的體系，使長計劃能分解成具體可操作的短安排。（4）充分發(fā)揮各類組織的積極作用。10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識檢查的作用？（1）檢查是管理過程中必不可少的中介環(huán)節(jié)，它是實現(xiàn)計劃的保證，是總結(jié)的前提。 對下級具有督促考核的作用。檢查在一定程度上還可起到檢驗管理者自身管理水平的作用。11、園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮以下兩個方面的因素：(1)考慮被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度:對于不同成熟度的被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式。成熟度可以理解為一個人認(rèn)識客觀現(xiàn)實與社會生活、認(rèn)識自己、清楚自己與外界環(huán)境關(guān)系得水平。對于不同成熟度的人，采取的領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)有所不同。(2)考慮領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)者的具體條件依據(jù)園所工作的具體環(huán)境、園所領(lǐng)導(dǎo)者的具體環(huán)境，選擇較佳的領(lǐng)導(dǎo)方式，即依據(jù)園所的組織結(jié)構(gòu)、分工狀況，園領(lǐng)導(dǎo)者的威信與影響力、人際關(guān)系等因素綜合考慮。12、簡述園長的主要領(lǐng)導(dǎo)工作。園長的主要領(lǐng)導(dǎo)工作歸納為以下幾個方面：1.堅持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)2. 建立有效的幼兒園管理體系 3.保證保教中心工作 4.建設(shè)好教職工隊伍 5.善于當(dāng)家理財 6 做好家長工作，密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系13、試闡述對教職工隊伍進(jìn)行科學(xué)的管理的必要性。對教職工隊伍進(jìn)行科學(xué)的管理是十分必要的。（1）從理論方面分析，有必要對人進(jìn)行科學(xué)管理。現(xiàn)代管理學(xué)十分重視對人性及人的行為研究，強調(diào)人是管理的核心。管理理論上歸納為人、財、事、物、時間、空間、信息等七方面的因素，而在這些因素中，最核心、最活躍的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管理幼兒園時，不可避免地需思考，并解決好對教職工等人員的管理問題。（2）從當(dāng)前幼兒園中人員的實際情況來看，有必要重視對教職員工的良好引導(dǎo)和管理。14、簡述科學(xué)管理教職工隊伍的意義。科學(xué)管理教職工隊伍的意義主要有（1）科學(xué)管理幼兒園教職工是提高工作效率，實現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)的需要。（2）科學(xué)管理教職工是提高職工的素質(zhì)，深化幼兒教育改革的需要。（3）科學(xué)管理教職工，也是造就優(yōu)秀的幼兒教育教師資源， 促進(jìn)職工個人價值自我實現(xiàn)的需要。（4）科學(xué)管理教職工是建設(shè)社會主義精神文明的需要。15、簡述雙因素論對管理的啟示。雙因素論提示我們，在管理中，滿足組織成員的保健因素，是調(diào)動人員積極性的必不可少的基礎(chǔ)，而更多地給予職工激勵因素顯然是重點， 激勵因素越多越好，只有靠激勵因素去調(diào)動員工的積極性，才能使他們保持高昂的工作熱情，創(chuàng)造性的開展工作。16、簡談園長怎樣合理選聘和安排使用人？因事用人的原則 知人善任的原則 優(yōu)勢互補，結(jié)構(gòu)合理的原則 勞逸均衡的原則 建立健全的用人機(jī)制 。六、分析論述題1.對怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀愕囊娊狻榱顺浞职l(fā)揮規(guī)章制度作為管理手段的作用，就要重視制度的貫徹執(zhí)行。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意做好以下幾方面工作：（1）注重宣傳教育（2）領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范（3）嚴(yán)格檢查督促2幼兒教育的根本功能。幼兒教育的根本功能體現(xiàn)在于：第一，幼兒教育為一定國家和社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)。一個國家興辦幼兒教育的出發(fā)點，無外乎為培養(yǎng)國家統(tǒng)治階段所需要的人才奠定基礎(chǔ)，也為廣大的幼兒家長服務(wù)，幫助他們保育、教育幼小的子女，便于家長安心于自己的工作，國家通過利用現(xiàn)實的人才（家長），培養(yǎng)未來的人才（幼兒），來達(dá)到幼兒教育為社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)的目的。第二，通過開展適應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育，為幼兒個體的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的這二大功能，制約了幼兒園教育活動的目的和方式。它要求幼兒園肩負(fù)起為幼兒服務(wù)和為家長服務(wù)的具體任務(wù)；要求幼兒園所采取的教育活動要適合兒童的生理和心理發(fā)展的水平，保育與教育并重，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。3.怎樣貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則？ 貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則應(yīng)注意以下問題：（1）關(guān)于方向性的選擇應(yīng)注意：第一，園長要堅持正確的辦園指導(dǎo)思想。辦園指導(dǎo)思想概指園長用以指導(dǎo)自己開辦或經(jīng)營管理一所幼兒園的觀念準(zhǔn)則。園長要堅持以育人為己任，為幼兒的全面和諧發(fā)展服務(wù)，對家長負(fù)責(zé)，始終堅持追求高的教育效益和良好的社會效益。作為教育性與福利性并存的幼兒教育，不能以經(jīng)濟(jì)上的贏利為辦園宗旨和方向。第二，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是四項基本原則的要求，是我國進(jìn)行幼兒園教育管理的基本政治依據(jù)。它可從政治上保證幼兒園發(fā)展的方向，保證國家的幼兒教育方針和政策的貫徹落實。（2）關(guān)于目標(biāo)的確立。幼兒園工作目標(biāo)，應(yīng)在正確方向的導(dǎo)引下而確立。園長要善于將國家對幼兒教育的總目標(biāo)，特定歷史時期社會對幼兒教育的要求，幼兒的發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園的具體情況結(jié)合起來研究，通過發(fā)揚民主，群策群力，制定出相適宜的中期和近期的工作目標(biāo)，并進(jìn)一步將實施目標(biāo)的設(shè)想化為可行的計劃，通過各方人員的分工和合作，緊緊圍繞著工作目標(biāo)和相配套的計劃，開展管理活動。4.談?wù)勀銓τ變簣@中目標(biāo)管理的一般步驟、方法的看法。目標(biāo)管理通常由制定目標(biāo)、實施目標(biāo)和評價目標(biāo)成果三大步驟而貫通。（1）制訂目標(biāo)體系制定幼兒園在某一時期內(nèi)發(fā)展的總體目標(biāo)；層層分解目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系；圍繞目標(biāo)制訂工作計劃，為各項工作的科學(xué)運行提供直接的依據(jù)。（2）實施目標(biāo) （3）評價目標(biāo)成果5.一個優(yōu)秀的園長應(yīng)具備哪些素質(zhì)條件？你認(rèn)為園長應(yīng)如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下幼兒園管理的現(xiàn)實要求？園長應(yīng)德才兼?zhèn)?，才能較好地發(fā)揮其核心影響作用，履行其肩負(fù)的使命。園長應(yīng)具備的條件包括：（一）政治思想和品德條件 。（1）園長應(yīng)有較高的方針政策水平 （2）園長應(yīng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感 （3）園長應(yīng)具有高尚的道德修養(yǎng) （4）園長應(yīng)具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，追求真理，實事求是，樹立正氣 （二）文化和專業(yè)素養(yǎng) （1）園長應(yīng)具有較好的文化科學(xué)知識基礎(chǔ)，并保持較強的求知欲 （2）園長應(yīng)具有系統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)知識 （3）園長應(yīng)知曉一定的管理科學(xué)知識 （三）領(lǐng)導(dǎo)能力和管理才能 （1）決策組織能力 （2）預(yù)測應(yīng)變能力 （3）進(jìn)取創(chuàng)新能力 （4）意志力（四）健康的身體素質(zhì)條件，利于保持充沛的精力投入到繁忙的工作中去。6.論述幼兒園人員管理的內(nèi)容及方法。一、合理選聘和安排使用人因事用人的原則 知人善任的原則 優(yōu)勢互補，結(jié)構(gòu)合理的原則 勞逸均衡的原則 建立健全的用人機(jī)制 。 二、滿足教職工的正當(dāng)需要。（1）滿足教職工物質(zhì)生活的需要。（2）滿足教職工精神生活的需要。 第一，職工政治宗教信仰上的追求。第二，理解并滿足教職工要求信任，尊重和自我實現(xiàn)的需要。 第三，滿足教職工學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要。第四，滿足教職工文化休閑娛樂的需要。三、采用多種激勵的方式，調(diào)動教職工的積極性。激勵的方式主要有（1）獎勵。(2) 參與激勵。(3) 目標(biāo)激勵。(4) 關(guān)懷支持激勵。(5) 自我激勵。四、加強教職工的培訓(xùn)。在幼兒園教職工的培訓(xùn)管理方面，應(yīng)注意以下問題：（1）幼兒園中的各崗位工作人員都是培訓(xùn)的對象(2)人員培訓(xùn)的內(nèi)容：培養(yǎng)訓(xùn)練教職工應(yīng)堅持對思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙管齊下。（3）培訓(xùn)的方式：采用多種方式對教職工進(jìn)行培訓(xùn)。7.談?wù)勀銓τ變簣@保教質(zhì)量管理的認(rèn)識？保教質(zhì)量管理是按照幼兒園保教目標(biāo)的要求安排保教活動，并對保教過程的各個階段和環(huán)節(jié)和進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。保教工作管理的中心任務(wù)在于提高幼兒保教的質(zhì)量。1樹立正確而全面的保教質(zhì)量管理觀。正確而全面的保教質(zhì)量管理觀包括： （1）全面發(fā)展的保教質(zhì)量管理觀（2）面向全體幼兒的保教質(zhì)量管理觀（3）全員管理的保教質(zhì)量管理觀（4）全程管理的保教質(zhì)量管理觀。2建立和健全保教質(zhì)量管理制度，嚴(yán)格實行“四全管理”。 (1) 建立相對完善的保教質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（2）健全保教質(zhì)量的檢查制度（3）建立保教質(zhì)量管理的分析評價和反饋制度8論述我國幼兒園管理的基本原則。1目標(biāo)明確，辦園方向性原則。（1）關(guān)于方向性的選擇應(yīng)注意：第一，園長要堅持正確的辦園指導(dǎo)思想。第二，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。（2）關(guān)于目標(biāo)的確立。幼兒園工作目標(biāo)，應(yīng)在正確方向的導(dǎo)引下而確立。2內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則。貫徹這條原則要求正確處理多種關(guān)系。（1）處理好幼兒園內(nèi)部各要素之間的關(guān)系。（2）處理好幼兒園與外部相關(guān)方面的關(guān)系。（3）處理好內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部協(xié)調(diào)的關(guān)系。（4）方向目標(biāo)的穩(wěn)定與權(quán)變的關(guān)系。3民主管理、調(diào)動積極性原則。（1）科學(xué)地認(rèn)識人、研究人是貫徹底民主管理的前提（2）組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上要暢道教職工和家長參與管理的渠道（3）方法上要密切聯(lián)系群眾，因人而異采用多種方法有效地調(diào)動教職工的工作積極性。4保教為主，整體科學(xué)化原則（1）運用系統(tǒng)論的原理和方法，面向整體，綜合部署（2）抓住中心，帶動全局（3）保教結(jié)合，按照幼兒教育的規(guī)律辦事。（4）按照各項工作的客觀要求管理幼兒園中保教以外的工作。5健全制度，規(guī)范治理的原則