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2019-2020年高考地理沖刺之考點(diǎn)感悟與命題預(yù)測 專題3.1 大氣的受熱過程與大氣運(yùn)動(dòng)(含解析).doc

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2019-2020年高考地理沖刺之考點(diǎn)感悟與命題預(yù)測 專題3.1 大氣的受熱過程與大氣運(yùn)動(dòng)(含解析).doc

2019-2020年高考地理沖刺之考點(diǎn)感悟與命題預(yù)測 專題3.1 大氣的受熱過程與大氣運(yùn)動(dòng)(含解析)考點(diǎn)感悟 知識、能力、感悟一遍過過知識基礎(chǔ)知識梳理考點(diǎn)一 大氣的受熱過程1影響太陽輻射的因素:太陽輻射總量除受_影響外,還受_和_的影響。2大氣對地面的保溫作用:太陽輻射到達(dá)地面,地面吸收太陽輻射后增溫,地面增溫后產(chǎn)生_;大氣強(qiáng)烈吸收地面輻射而增溫,大氣產(chǎn)生_,它將其中很大部分返回給地面,稱之為“_”?!癬”在很大程度上彌補(bǔ)了地面輻射所_的能量,從而對地面起到了_作用。微拓展考點(diǎn)二 熱力環(huán)流形成的過程1熱力環(huán)流形成的原因:_。2熱力環(huán)流的形成過程:近地面_不均-氣流的_運(yùn)動(dòng)(上升或下沉)-近地面和高空在水平面上_的差異-大氣的_運(yùn)動(dòng)-形成高低空熱力環(huán)流。3熱力環(huán)流中等壓面彎曲規(guī)律和氣壓分布特點(diǎn)近地面氣溫高,氣流_,近地面形成_壓,等壓面凸向_處,而在高空空氣集聚形成_壓,等壓面凸向_處。近地面氣溫低,空氣_,近地面形成_壓,等壓面凸向_處,而在高空由于空氣下沉形成_壓,等壓面凸向_處。4. 常見的熱力環(huán)流形式及其影響(1)影響:海陸風(fēng)是怎樣調(diào)節(jié)海濱地區(qū)的氣溫的呢?(2)山谷風(fēng)對大氣污染有什么影響(3)城市熱島效應(yīng)對綠化帶及有大氣污染企業(yè)分布有什么影響?考點(diǎn) 三 大氣的水平運(yùn)動(dòng)1形成風(fēng)的直接原因_。2風(fēng)的受力狀況與風(fēng)向圖示受力狀況只受圖中F_的影響受圖中F1_與F2_的共同影響受圖中F1_、F2_和F3_的共同作用風(fēng)向垂直于_指向_ 與等壓線_(高空風(fēng))與等壓線_(近地面風(fēng))微拓展 近地面風(fēng)向判讀近地面風(fēng)向的判讀:北半球,近地面由高壓指向低壓作垂線,向右偏。南半球,近地面由高壓指向低壓作垂線,向左偏。(也可以用左右手定則,做法:掌心向上,四指并攏,與大拇指形成一個(gè)銳角。南半球用左手、北半球用右手。過能力名校模擬欣賞考點(diǎn)一 大氣的受熱過程 (xx杭州二中期末)讀地球表面受熱過程示意圖,回答1、2題。1.圖中箭頭比細(xì)的主要原因是( )A大氣逆輻射 B大氣削弱作用 C地面反射 D地面削弱作用2.人類通過低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活,能使圖中變化相對明顯的是( )A增強(qiáng) B增強(qiáng) C減弱 D減弱 (xx肇慶市模擬)地膜覆蓋是一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),進(jìn)行地膜覆蓋栽培一般都能獲得早熟增產(chǎn)的效果,其效應(yīng)表現(xiàn)在增溫、保溫、保水、保持養(yǎng)分、增加光效和防除病蟲草等幾個(gè)方面。結(jié)合下圖,完成下列3、4各題。3.我國華北地區(qū)在春播時(shí)進(jìn)行地膜覆蓋,可有效地提高地溫,保障了農(nóng)作物的正常發(fā)芽生長,其主要原理是( )A減弱了地面輻射B增強(qiáng)了大氣逆輻射C增強(qiáng)了太陽輻射的總量D增強(qiáng)了對太陽輻射的吸收4.山東膠東的一些果農(nóng)夏季在蘋果樹下覆蓋地膜,其主要的作用是( )A減弱地面輻射,保持地溫B反射太陽輻射,降低地溫C反射太陽輻射,增加光效D吸收太陽輻射,增加地溫考點(diǎn)二 熱力環(huán)流形成的過程 (xx云南模擬)下圖為某地(30N,120E)及附近地區(qū)大氣的水平運(yùn)動(dòng)俯視示意圖,據(jù)此回答13題。1.該地區(qū)大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)屬于( )A三圈環(huán)流 B季風(fēng)環(huán)流 C熱力環(huán)流 D氣旋和反氣旋2影響該環(huán)流強(qiáng)弱變化的主要原因是( )A氣溫差異 B植被狀況 C地形地勢 D洋流分布3.若在圖中建一火電廠,最適宜的位置是( )A B C D(宿遷市xx高三檢測)熱島強(qiáng)度是指城市和郊區(qū)兩個(gè)代表性觀測點(diǎn)的氣溫差值。讀“我國某市熱島強(qiáng)度四季平均日變化示意圖”(圖4),回答45題4熱島效應(yīng)最強(qiáng)的時(shí)間是( ) A春季的白晝 B夏季的夜晚 C秋季的白晝 D冬季的夜晚5近年來,我國北方部分城市熱島強(qiáng)度有所增大,其原因最可能是( )A全球變暖影響 B太陽輻射增強(qiáng)C 市區(qū)排放熱量和溫室氣體增多 D城市綠地增加考點(diǎn) 三 大氣的水平運(yùn)動(dòng)1. (xx河南鄭州三模)讀我國局部地區(qū)某時(shí)刻近地面氣壓場及臺風(fēng)中心位置圖,回答1題。1此時(shí),北京的風(fēng)向最可能是( )A東南風(fēng) B東北風(fēng) C西南風(fēng) D西北風(fēng)過感悟?qū)崙?zhàn)探索體驗(yàn)1(xx北京東城區(qū)聯(lián)考)下圖為大氣的受熱過程示意圖,讀圖,青藏高原與四川盆地緯度相當(dāng),關(guān)于兩地?zé)崃顩r的比較,正確的是( ) A青藏高原的年平均氣溫較低,主要與有關(guān)B四川盆地的年太陽輻射總量較小,主要與有關(guān)C四川盆地的氣溫日較差較小,主要與有關(guān)D青藏高原的年太陽輻射總量較大,主要與有關(guān)(xx玉溪一中月考)倒春寒是指春季回暖過程中由冷空氣活動(dòng)造成的氣溫持續(xù)低于同時(shí)期氣溫平均值,并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成影響的氣象災(zāi)害。由于倒春寒影響,年初皖南某地茶園遭受重創(chuàng)。下圖為該地此次倒春寒前后時(shí)段逐日平均氣溫示意圖?;卮?、3題。2.該地遭受倒春寒的最可能的是( )A時(shí)段 B時(shí)段 C時(shí)段 D時(shí)段3為防護(hù)茶園春季凍害威脅,可采取哪些措施( )塑料薄膜覆蓋增大茶園的通風(fēng)條件熏煙,增強(qiáng)保溫作用滴灌、施肥A B C D (xx潮州高三期末)拉薩河流域擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源,拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè)。下圖為拉薩7月降水量日平均變化圖。完成4題。4.有關(guān)拉薩7月降水日變化成因的敘述,正確的是( )A夜晚地面降溫迅速,近地面水汽易凝結(jié)成雨B夜晚近地面形成逆溫層,水汽易凝結(jié)成雨C白天盛行下沉氣流,水汽不易凝結(jié)成雨D白天升溫迅速,盛行上升氣流,水汽不易凝結(jié)成雨(xx淄博一中檢測)下圖為太陽墻工作原理示意圖,讀圖完成56題。5太陽墻全新空調(diào)系統(tǒng)核心組件是太陽墻板,圖示太陽墻涉及的地理原理是( )A風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓B氣流輻合上升 C熱力環(huán)流 D大氣環(huán)流 6圖示氣流的動(dòng)力主要來自于( )A氣壓梯度力 B太陽輻射 C風(fēng)能 D地轉(zhuǎn)偏向力 (原創(chuàng)) 鄱陽湖位于北緯2822至2945,東經(jīng)11547至11645。鄱陽湖,中國第一大淡水湖,也是中國第二大湖,在地質(zhì)構(gòu)造上為斷層凹陷湖盆。位于江西省北部、長江南岸。湖陸風(fēng)是一種在沿湖地區(qū)在夜間風(fēng)從大陸吹向湖區(qū),晝間風(fēng)從湖面吹向陸地而形成的一種地方性的天氣氣候現(xiàn)象。7.從熱流環(huán)流的角度分析鄱陽湖區(qū)每年7,8月湖陸風(fēng)顯著,析其原因。(4分)8.(xx河南鄭州三模)閱讀圖文材料,回答下列問題。(6分)材料一 波特酒產(chǎn)自葡萄牙北部的多羅河兩岸。多羅河谷分為三個(gè)產(chǎn)區(qū),最西邊地勢相對平坦,距海較近,氣候濕冷,只適合生產(chǎn)普通等級的波特酒。中部是波特酒的精華產(chǎn)區(qū),這里氣候炎熱干燥,葡萄大多種植在超過60的陡峭梯田上,地面多覆蓋頁巖和花崗巖,很多高品質(zhì)的波特酒都產(chǎn)于此處。最上游地區(qū)氣候非常極端,地形險(xiǎn)惡,葡萄的種植非常困難,不過釀出的酒最強(qiáng)勁、最有個(gè)性。 材料二 多羅河局部流域圖。 材料三 葡萄牙重要海港波爾圖(411N,86W)氣候資料8.波爾圖冬季晝夜溫差較小,分析晝夜溫差大小其原因。(6分)參考答案及解析:過知識基礎(chǔ)知識梳理考點(diǎn)一 大氣的受熱過程1緯度天氣狀況地勢高低2地面輻射(長波)大氣輻射大氣逆輻射大氣逆輻射損失保溫考點(diǎn)二 熱力環(huán)流形成的過程1地面冷熱不均2冷熱垂直氣壓水平3垂直上升低低高高收縮下沉高高低低4. 常見的熱力環(huán)流形式及其影響(1)白天涼爽的海風(fēng)對陸地有降溫作用,夜間高空從海洋帶來較為溫暖的氣流,對陸地有增溫作用,致使海濱地區(qū)晝夜溫差變小。(2) 影響在山谷和盆地常因夜間的山風(fēng)吹向谷底,使谷底和盆地內(nèi)形成逆溫層,阻礙了空氣的垂直運(yùn)動(dòng),易造成大氣污染。(3)一般將綠化帶布局于氣流下沉處或下沉距離以內(nèi),將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布局于下沉距離之外??键c(diǎn) 三 大氣的水平運(yùn)動(dòng)1.水平氣壓梯度力 2. 水平氣壓梯度力等壓線低壓_水平氣壓梯度力_地轉(zhuǎn)偏向力 平行_水平氣壓梯度力_地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力成一夾角過能力名校模擬欣賞考點(diǎn)一 大氣的受熱過程1.B 太陽輻射穿過大氣層時(shí),受大氣層的吸收、反射和散射等削弱作用,而使到達(dá)地面的大氣輻射有所減少。2.D 二氧化碳等溫室氣體對輻射的吸收具有選擇性,主要吸收長波輻射。人類通過低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活降低空氣中二氧化碳等溫室氣體含量,能明顯降低大氣對地面輻射的吸收能力,進(jìn)而降低所示大氣逆輻射的保溫效應(yīng),但對以短波輻射為主的太陽輻射影響不大。3.A 我國北方春播時(shí)地溫較低,進(jìn)行地膜覆蓋,可有效地減弱地面輻射,從而減少地面熱量的散失,起到保溫的效應(yīng)。4.C 果樹下進(jìn)行地膜覆蓋可反射太陽輻射,增加光效,提高光合效率,而且可使蘋果著色均勻,提高產(chǎn)品質(zhì)量??键c(diǎn)二 熱力環(huán)流形成的過程1.C 2.A 3.D 解析:第1題,據(jù)圖可知,該地空氣運(yùn)動(dòng)狀況是近地面由四周向中心的水平運(yùn)動(dòng),高空是由中心向四周水平運(yùn)動(dòng),故該大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)屬于熱力環(huán)流。第2題,根據(jù)熱力環(huán)流的成因可知,影響其強(qiáng)弱變化的主要原因是氣溫差異。第3題,火電廠以大氣污染為主,應(yīng)布局在城市熱力環(huán)流以外的區(qū)域,從圖中可知處遠(yuǎn)離城區(qū),并且在城市熱力環(huán)流之外,故選D。4.D 要點(diǎn)提示:市中心和郊區(qū)溫差最大時(shí)間熱島效應(yīng)最強(qiáng)的時(shí)間。 5. C考點(diǎn) 三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)1.B【命題立意】本題旨在等壓線、天氣系統(tǒng)圖的判讀,考查學(xué)生對天氣示意圖判讀提取信息能力?!窘馕觥繌膱D示等壓線1005 、1010 及鋒面位置可以看出,北京以北是氣壓值大于1005小于1010,所以由高壓向北京方向作垂線,北半球向右偏,得出東北風(fēng)。過感悟?qū)崙?zhàn)探索體驗(yàn)2. C 根據(jù)圖中信息可知,時(shí)段是氣溫最低的時(shí)段,所以是該地受這次倒春寒影響的時(shí)間。3.B 本題考查的是春季防低溫凍害的措施。采用“溫室效應(yīng)”原理,對茶園進(jìn)行保溫。4.C根據(jù)圖中降水量的特征可以判斷白天降水量小,夜間降水量大。根據(jù)熱力環(huán)流的原理,山谷地帶白天吹谷風(fēng),山坡氣流上升,中間氣流下沉(夏季白天拉薩河谷相對山坡氣溫較低,盛行下沉氣流)水汽不易凝結(jié)成雨;夜間吹山風(fēng),谷地中央氣流上升,(夜間拉薩河河谷氣溫相對較高,盛行上升氣流)水汽容易凝結(jié)成雨。所以選C項(xiàng)。由于學(xué)生不易將考點(diǎn)遷 移到熱力環(huán)流方面,尤其是山谷風(fēng)的分析方面,因此不易得出正確答案,從而提高了難度.5.C 室內(nèi)、室外存在氣溫差異,這樣會(huì)導(dǎo)致空氣的垂直運(yùn)動(dòng),進(jìn)而導(dǎo)致空氣的水平運(yùn)動(dòng),即形成熱力環(huán)流。6 .B 熱力環(huán)流形成的根本原因是太陽輻射量存在空間差異。7. 7-8月鄱陽湖水量大,湖面廣,水陸熱力差異顯著;7-8月鄱陽湖地區(qū)受副高控制,晴天多,晝夜溫差大,水陸熱力差異性質(zhì)顯增強(qiáng)?!久}立意】考查大氣運(yùn)動(dòng)、湖泊等相關(guān)知識,考查學(xué)生從材料和圖示中提取信息,解決問題的實(shí)際能力。【解析】從湖泊面積和晝夜溫差兩個(gè)方面分析。8.(6分)冬季降水量大,陰雨天氣多;(2分)白天太陽輻射被大氣消弱得多,溫度低;(2分)晚上大氣逆輻射強(qiáng),保溫作用強(qiáng),溫度高,(2分)所以冬季晝夜溫差小?!久}立意】考查等高線地形圖海拔與氣候關(guān)系及地表物質(zhì)對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量影響,考查學(xué)生從材料和圖示中提取信息能力。

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