學(xué)校新聞通訊員新聞寫(xiě)作技巧

學(xué)校新聞通訊員新聞寫(xiě)作技巧一、一名優(yōu)秀學(xué)校新聞通訊員應(yīng)做好的儲(chǔ)備二、學(xué)校新聞通訊員如何發(fā)現(xiàn)新聞線索三、新聞寫(xiě)作基本知識(shí)1、新聞稿件的基本要素2、消息寫(xiě)作3、通訊寫(xiě)作4、導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作四、如何寫(xiě)出角度新穎的新聞一、一名優(yōu)秀學(xué)校新聞通訊員應(yīng)做好的儲(chǔ)備1、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索 什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢？簡(jiǎn)言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫(xiě)出一篇像樣的新聞稿。培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺(jué)到它，并預(yù)見(jiàn)它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫(xiě)出一篇新聞稿。 具有了一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就不會(huì)感到“巧婦難為無(wú)米之炊”，就會(huì)興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。2、對(duì)學(xué)校工作既能“跳進(jìn)”又能“跳出” 跳進(jìn)：全面了解和熟悉學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)。 跳出：跳出自己學(xué)校的圈子，在一個(gè)新的高度和更大的范圍去看待學(xué)校工作和活動(dòng)跳進(jìn)是為了深入了解要采寫(xiě)的新聞內(nèi)容，跳出是為了更準(zhǔn)確的把握要采寫(xiě)新聞的主題和挖掘新聞的意義。3、錘煉新聞寫(xiě)作基本功 這是做好新聞工作的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀兊拇蠖鄶?shù)通訊員都不是專業(yè)出身，所以要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。大家要掌握一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，基本的寫(xiě)作技巧，通過(guò)自學(xué)都可以掌握。開(kāi)始寫(xiě)稿的時(shí)候，可以先找一些類似的稿件模仿，熟悉了，就可以自如的去表現(xiàn)。勤寫(xiě)勤練勤看，相信大家一定提高很快。二、學(xué)校通訊員如何發(fā)現(xiàn)新聞1、國(guó)家當(dāng)前教育熱點(diǎn)在學(xué)校工作中的體現(xiàn)；2、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)?；顒?dòng)的有機(jī)結(jié)合；3、市教育局工作要點(diǎn)和宣傳重點(diǎn)4、各類節(jié)日5、學(xué)校重要活動(dòng)6、學(xué)校典型人物7、學(xué)校的典型管理模式8、學(xué)校的典型教學(xué)模式、教學(xué)成果三、新聞寫(xiě)作的基本知識(shí)（一）新聞的定義首先，什么是新聞？歷來(lái)說(shuō)法不一。國(guó)內(nèi)外眾多資深新聞學(xué)專家和新聞工作者，給新聞下了170多種定義。 新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道教育新聞就是新近發(fā)生的教育事實(shí)的報(bào)道。（二）新聞稿件應(yīng)具備的幾個(gè)基本要素新聞稿件的基本要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。新聞稿件的基本要素之二：新聞事件具有典型性特征。大家都在做同樣的工作，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就是典型。 誰(shuí)做了大家都想做但基本上都沒(méi)做好的事情，誰(shuí)就是典型。誰(shuí)做了與當(dāng)前的宣傳教育主題有著密切關(guān)聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個(gè)特定時(shí)間段的典型。新聞稿件的基本要素之三：新聞事件具有指導(dǎo)性特征。與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導(dǎo)性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說(shuō)，指導(dǎo)性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。 新聞稿件的基本要素之四：新聞事件具有焦點(diǎn)性特征。任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點(diǎn)性特征的存在。焦點(diǎn)性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。上述四個(gè)要素可以獨(dú)立存在，即只要擁有其中一個(gè)要素，就是一篇完整意義的新聞稿件；也可以二個(gè)要素或三四個(gè)要素同時(shí)存在，同時(shí)存在的要素越多，新聞稿件的價(jià)值就越高。 （三）新聞稿件的基本分類1、消息2、通訊3、評(píng)論第一，消息的主要特點(diǎn)及寫(xiě)作要點(diǎn)消息，以簡(jiǎn)潔的文字迅速傳播新近變動(dòng)的事實(shí)，包括新近發(fā)生的事實(shí)、某些將要變動(dòng)的事實(shí)。它是目前最廣泛、最經(jīng)常應(yīng)用的一種報(bào)道形式。 1消息的特點(diǎn)（1）采寫(xiě)發(fā)稿迅速、及時(shí)，敘事直截了當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，篇幅短小。（2）一般地說(shuō)，消息具備“五要素”，即：何時(shí)、何地、何人、何事、何故。（3）在結(jié)構(gòu)上，消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)尾五個(gè)部分組成，有“倒金字塔結(jié)構(gòu)”與“非倒金字塔結(jié)構(gòu)”兩大類。2常見(jiàn)消息類型實(shí)例分析（1）簡(jiǎn)明新聞這是新聞報(bào)道中最簡(jiǎn)練、最短小的一種新聞體裁，也叫簡(jiǎn)訊、短訊或快訊。它只報(bào)道一個(gè)事實(shí)，一般不交代背景，也不寫(xiě)詳細(xì)內(nèi)容，篇幅很小。（2）動(dòng)態(tài)消息所謂動(dòng)態(tài)消息，就是指及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新事物的簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道。這種動(dòng)態(tài)新聞比較單一，只反映一個(gè)動(dòng)態(tài)。其特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)短，內(nèi)容廣闊，新鮮活潑。（3）綜合消息所謂綜合消息，它既不是對(duì)一個(gè)固定人物的描述，也不是對(duì)一個(gè)獨(dú)立事件的報(bào)道，而是由許多不拘泥于時(shí)間、地點(diǎn)的事實(shí)，經(jīng)過(guò)綜合、歸納、概括、提煉而成，具有鮮明的主題和很強(qiáng)的指導(dǎo)性。往往是圍繞一個(gè)主題，綜合較大范圍，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)生的事情。它既有面的情況概括，又有典型材料作說(shuō)明，做到點(diǎn)面結(jié)合，反映全局。這種形式適于宣傳各條戰(zhàn)線的形勢(shì)，某項(xiàng)工作的成就，或者反映群眾運(yùn)動(dòng)的聲勢(shì)、規(guī)模、特點(diǎn)、趨向。它縱覽全局，有事實(shí)有分析，給人們一個(gè)完整的印象。（4）經(jīng)驗(yàn)消息所謂經(jīng)驗(yàn)消息，即是反映事物發(fā)展變化的階段性、概況性、經(jīng)驗(yàn)性或典型性的報(bào)道。它不是以一個(gè)獨(dú)立的事件為中心，而是由許多事實(shí)，或者說(shuō)，由一件以上的事實(shí)，經(jīng)過(guò)綜合、歸納、概括、提煉而成。它不是突發(fā)性的，事情的發(fā)生、發(fā)展有比較長(zhǎng)的過(guò)程。它所選擇的事實(shí)有典型意義，能在不同程度上反映某一個(gè)時(shí)期、某一項(xiàng)工作的全貌。它不是簡(jiǎn)單的現(xiàn)象羅列，而是通過(guò)縱和橫的對(duì)比、分析、闡述，揭示事物的本質(zhì)，對(duì)讀者有啟發(fā)性、指導(dǎo)性。第二，通訊的主要特點(diǎn)及寫(xiě)作要點(diǎn)通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。通訊包括故事、特寫(xiě)、工作綜述、專訪、側(cè)記、札記、巡禮、速寫(xiě)、集納、散記等。（一）通訊的主要特點(diǎn)1、現(xiàn)實(shí)性。通訊要求報(bào)道新近發(fā)生的有意義的事實(shí)，新時(shí)代涌現(xiàn)出來(lái)的新人、新事、新經(jīng)驗(yàn)，緊密配合當(dāng)前形勢(shì)，為現(xiàn)實(shí)中心工作服務(wù)。2、形象性。通訊常采用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合的手法，要求對(duì)人對(duì)事進(jìn)行較為具體形象的描寫(xiě)，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情節(jié)，以此來(lái)感染讀者。（二）通訊的分類1、人物通訊。2、事件通訊。3、工作通訊。4、概貌通訊。（三）通訊的寫(xiě)作要點(diǎn)1、選好典型，確立主題。2、寫(xiě)好細(xì)節(jié)。3、安排好結(jié)構(gòu)。通訊的結(jié)構(gòu)形態(tài)較多，很難像消息那樣找出一些有既成的模式。但是有通訊結(jié)構(gòu)中三個(gè)要件卻是值得重視的：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾。首尾圓合，文情暢達(dá)。就是說(shuō)文章首尾要呼應(yīng)，中間的主體部分不得無(wú)故殘缺，線索脈絡(luò)的設(shè)置精當(dāng)，主次詳略的搭配完美，文氣暢通，渾然一體。（三）新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的幾種技巧 1一語(yǔ)破的法。好的新聞導(dǎo)語(yǔ)如何做到“搶耳”、“搶眼”，用最短的文字，一語(yǔ)破的，無(wú)疑會(huì)起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、立竿見(jiàn)影的效果。 1945年8月14日，美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)宣布，日本已無(wú)條件投降。美聯(lián)社在搶發(fā)這條爆炸性的新聞時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)干脆利落：“日本投降了！”這條短而有千鈞之力的導(dǎo)語(yǔ)，當(dāng)時(shí)就被新聞界公認(rèn)為“最佳導(dǎo)語(yǔ)”。 2設(shè)置懸念法 。在新聞導(dǎo)語(yǔ)上設(shè)置“懸念”，事情先不直說(shuō)，吊起讀者的胃口，“逼”得你不得不繼續(xù)讀下去。 1978年6月25日人民日?qǐng)?bào)刊發(fā)了一篇報(bào)道，導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“國(guó)財(cái)貿(mào)大會(huì)上傳說(shuō)著這樣一件事：上海服裝進(jìn)出口公司床上用品組的職工，救活了兩只鴛鴦，挽回了一大筆外匯。”為什么要“救活”鴛鴦？“救活”了兩只什么樣的鴛鴦？又怎樣挽回了外匯？導(dǎo)語(yǔ)對(duì)此一概不說(shuō)，你想知道就得往下讀。3欲擒故縱法 。先放開(kāi)一步，再緊緊抓住，這樣的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)來(lái)必有“痛擊一拳”之淋漓快感。1982年10月14日，美聯(lián)社發(fā)了一條諷刺美國(guó)經(jīng)濟(jì)的稿件，導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“就是在羅納德里根總統(tǒng)對(duì)全國(guó)說(shuō)美國(guó)正在走向經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇之前幾個(gè)小時(shí)，他的兒子普雷斯科特里根卻在這里同失業(yè)者一道領(lǐng)救濟(jì)金?！憋@然，前后兩句自相“矛盾”。但讀者是聰明的，知道連總統(tǒng)的兒子都在領(lǐng)救濟(jì)金，誰(shuí)還相信美國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)了呢？ 4化靜為動(dòng)法一個(gè)事件性的新聞，用靜態(tài)的記敘手法寫(xiě)，其導(dǎo)語(yǔ)往往比較枯燥、呆板、索然乏味，但若用動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)手法寫(xiě)，導(dǎo)語(yǔ)就會(huì)新穎有趣，活脫而有生氣，所報(bào)道的新聞也就有了靈性，引人入勝。 1974年，我國(guó)在西安出土了秦始皇兵馬俑，引起了國(guó)內(nèi)外的強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)兵馬俑復(fù)制品在比利時(shí)首都布魯塞爾巡回展出時(shí)，美國(guó)國(guó)際先驅(qū)論壇報(bào)記者羅娜多布森發(fā)了一條消息，導(dǎo)語(yǔ)妙語(yǔ)驚人：“一支中國(guó)軍隊(duì)到達(dá)了布魯塞爾。威武的士兵身穿緊身盔甲，隨后行進(jìn)的是軍樂(lè)隊(duì)和騎兵，最引入注目的是他們的身材?！?5數(shù)字對(duì)比法 數(shù)字是枯燥的，但數(shù)字是最有說(shuō)服力的。把新聞中的主要數(shù)字，或讀者關(guān)注的數(shù)字，巧妙地運(yùn)用到新聞導(dǎo)語(yǔ)中，回答讀者的問(wèn)題，就能提高新聞的價(jià)值，給讀者留下難忘的印象。平時(shí)聽(tīng)人說(shuō)聯(lián)合國(guó)會(huì)議多，文件多，然而聯(lián)合國(guó)文件究竟如何多，恐怕誰(shuí)也說(shuō)不清。法新社1982年在聯(lián)合國(guó)發(fā)的一條電訊稿導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題回答得非常清楚：“如果把聯(lián)合國(guó)去年在紐約和日內(nèi)瓦印刷的全部文件首尾相連排列起來(lái)，總長(zhǎng)度將達(dá)27萬(wàn)公里?！?6速寫(xiě)勾畫(huà)法新聞一開(kāi)頭，若能先給“五要素”中的人物和地點(diǎn)，描述幾筆，勾勒出一幅圖畫(huà)，使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，那么，這條新聞的可讀性就一定會(huì)大大增強(qiáng)。 1983年8月2日，光明日?qǐng)?bào)發(fā)了一條人物消息，導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)得美極了：“一眨眼之間，他已在青藏高原奮戰(zhàn)了27個(gè)春秋了。原來(lái)的滿頭青絲，現(xiàn)在已染上了祁連山的霜雪；臉上的皺紋，就像是風(fēng)沙雕刻的痕跡。這是少數(shù)民族地區(qū)科技工作者代表座談會(huì)上，高級(jí)地質(zhì)師胡賢農(nóng)給記者留下的深刻印象?！?7巧用背景法 若在導(dǎo)語(yǔ)中巧妙地運(yùn)用背景材料，用好了，導(dǎo)語(yǔ)就會(huì)有“臉面”，就會(huì)“滿堂生輝”。 1994年10月19日，人民日?qǐng)?bào)刊登了一篇筆者采寫(xiě)的關(guān)于“永州養(yǎng)蛇”的消息，導(dǎo)語(yǔ)就是以背景材料取勝的：“唐代著名文學(xué)家柳宗元在被貶至湖南永州任司馬時(shí)，曾寫(xiě)下千古名篇捕蛇者說(shuō)，使永州之野產(chǎn)異蛇聞名遐邇。一千多年過(guò)去了，歷代冒死捕蛇為抵租稅的永州捕蛇者的新一代又悄然興起了一股養(yǎng)蛇熱，各鄉(xiāng)各戶競(jìng)辦蛇場(chǎng)已成為永州農(nóng)村的一大新鮮事?！?8特寫(xiě)鏡頭法導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作可借鑒電影手法，采用一連串的特寫(xiě)鏡頭，牢牢吸引住讀者。湖北日?qǐng)?bào)1981年發(fā)表了一篇歌頌老師的消息，由于導(dǎo)語(yǔ)中用了一個(gè)“老師為學(xué)生送棉大衣”的特寫(xiě)，很感人“9月初的一天早晨，從鐘祥縣開(kāi)往武漢的長(zhǎng)途汽車(chē)就要起動(dòng)了?？既×吮本┐髮W(xué)的農(nóng)家子弟柯洪云歡歡喜喜地登上了汽車(chē)。這時(shí)，一位中年婦女急急忙忙地趕來(lái)，把一件棉大衣塞到了他手上。乘客們以為，這一定是這個(gè)學(xué)生的媽媽！可是，人們?cè)趺匆矝](méi)有想到，這位婦女卻是柯洪云的老師?！?提問(wèn)作答法在導(dǎo)語(yǔ)中，把廣大讀者普遍關(guān)心的、感興趣的、新聞報(bào)道里已經(jīng)解決了的問(wèn)題，先用疑問(wèn)句式鮮明地提出來(lái)，而后用事實(shí)加以回答，使之更加引人注目，發(fā)人深思。 “8點(diǎn)上班的鐘聲響過(guò)之后，中央國(guó)家機(jī)關(guān)多少人遲到？”這是1987年6月15日新華社電訊一些中央國(guó)家機(jī)關(guān)的情況表明需要加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律的導(dǎo)語(yǔ)，提出的問(wèn)題非常敏感、突出，一開(kāi)始就抓住了讀者的心。 10有意重復(fù)法新聞導(dǎo)語(yǔ)最忌重復(fù)，顛三倒四地重復(fù)一句話，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)版面，還會(huì)使讀者云里霧里。然而，對(duì)于一些特殊的題材，有意識(shí)地重復(fù)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，反而會(huì)收到一些意想不到的效果。請(qǐng)看下面這條導(dǎo)語(yǔ)：“85秒！拳王泰森擊敗挑戰(zhàn)者。85秒！歷史上最短的拳王衛(wèi)冕戰(zhàn)。85秒！1300萬(wàn)美元盡入腰包?！保?989年7月21日新華社華盛頓電泰森：85秒衛(wèi)冕成功）特意重復(fù)使用了3個(gè)帶感嘆號(hào)的“85秒！”加深了讀者的印象。四 、如何寫(xiě)出角度新穎的新聞校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會(huì)起到不同的效果。特別是在學(xué)校里，它以學(xué)年度為單位，許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年春秋兩季都有運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間，每年都有教師節(jié)，每年都有清明掃墓、學(xué)習(xí)雷鋒等活動(dòng)。如果每年的新聞報(bào)道，都僅僅報(bào)道活動(dòng)本身，而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn)，找出一個(gè)觀察人物、事物、問(wèn)題的新角度，從人物、事物、問(wèn)題的某一個(gè)側(cè)面入手，給讀者以新的信息，那就勢(shì)必使寫(xiě)出來(lái)的新聞失去新意，似曾相識(shí)，讀者就會(huì)失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無(wú)味、如同嚼蠟，從而使時(shí)間失去報(bào)道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動(dòng)，變膚淺為深刻，甚至可以變舊聞為新聞。 要寫(xiě)好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度：第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。如一個(gè)班級(jí)的黨章小組開(kāi)展的活動(dòng)，單從范圍來(lái)說(shuō)，算不上大的新聞，但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，卻又有報(bào)道的價(jià)值。第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒?dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。 第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個(gè)學(xué)校通訊員，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫(xiě)出有意義的新聞。 第四、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實(shí)發(fā)生在A學(xué)校算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)校卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用；有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。希望大家以積極的心態(tài)面對(duì)通訊員工作，只要辛勤付出，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你面對(duì)的同樣也是一份機(jī)遇，抓住機(jī)遇，你會(huì)有不一樣的收獲。6