融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用.ppt

融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用,2013年高三第二輪復(fù)習(xí)近現(xiàn)代史備考建議,華南師大附中 歷史科 李健,一、高考怎么考？,2010年廣東題：38.（28分）在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，社會(huì)群體的興衰與政治、經(jīng)濟(jì)和文化的變遷密切相關(guān)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。 （2）近代中國(guó)留學(xué)生群體產(chǎn)生于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。早期的留學(xué)生主要前往歐美，20世紀(jì)初興起留日熱潮。為何日本此時(shí)成為中國(guó)人留學(xué)的主要目的地？（8分） （3）近代中國(guó)工人群體產(chǎn)生于19世紀(jì)中期。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國(guó)工人階級(jí)為何能作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)？20世紀(jì)50年代中國(guó)工人地位大幅提高的歷史背景是什么？（9分） （4）中國(guó)“農(nóng)民工”群體在1978年后迅速擴(kuò)大，主要原因是什么？（5分）,39（24分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一：17、18、世紀(jì)，英國(guó)的紡織業(yè)靠著差不多100關(guān)稅的保護(hù)，避免了廉價(jià)的印度紡織品的進(jìn)口沖擊。直到成為全世界生產(chǎn)效率最高的國(guó)家，英國(guó)才拆掉這些壁壘。即使在19世紀(jì)末自由貿(mào)易的鼎盛期，印度作為英國(guó)殖民地，仍然是自由貿(mào)易的禁區(qū)，多種工業(yè)品的市場(chǎng)基本上只準(zhǔn)英國(guó)人插足。 材料二： 18201985年英美進(jìn)口關(guān)稅率（）,據(jù)（美）赫爾德等全球大變革等 （1）根據(jù)材料和所學(xué)的知識(shí)，判斷在英國(guó)是“自由貿(mào)易成就了工業(yè)革命”還是“工業(yè)革命成就了自由貿(mào)易”，并說明理由。 （2）根據(jù)材料二，指出19261985年美國(guó)進(jìn)口關(guān)稅率發(fā)生了怎樣的變化，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析變化的原因。（9分） （3）在當(dāng)代貿(mào)易自由化的趨勢(shì)中，出現(xiàn)了哪些區(qū)域性經(jīng)濟(jì)一體化組織？這些組織的出現(xiàn)對(duì)貿(mào)易自由化趨勢(shì)有何影響？（7分）,38（25分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。 材料一： 中國(guó)古代史書多以紀(jì)傳體編撰而成。“蓋紀(jì)者，編年也；傳者，列事也。編年者，歷帝王之歲月；列事者，錄人臣之行狀?！?據(jù)（唐）劉知幾史通 歷史者，“敘述人群進(jìn)化之現(xiàn)象而求得其公理公例者也”；史家必探察“國(guó)民全部之經(jīng)歷及其相互之關(guān)系”；史學(xué)者，“國(guó)民之明鏡也，愛國(guó)心之源泉也”。 據(jù)梁?jiǎn)⒊嫳液霞?材料二： 布魯尼（13691444）的佛羅倫薩史，不再?gòu)纳系蹌?chuàng)世而是從佛羅倫薩的建城寫起；不再記述有關(guān)佛羅倫薩建城的神怪傳說和奇跡，而是更多地描寫佛羅倫薩當(dāng)時(shí)的政治生活。 據(jù)西方的歷史觀念 材料三： 20世紀(jì)60年代以來我國(guó)出版的世界通史教材，對(duì)世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：近代史開始于1640年，現(xiàn)代史開始于1917年；近代史開始于1500年前后，現(xiàn)代史開始于1900年前后。 （1）據(jù)材料一，古代紀(jì)傳體史書記載的主要內(nèi)容是什么？梁?jiǎn)⒊氖穼W(xué)觀受到哪些思想的影響？（8分） （2）據(jù)材料二，分析布魯尼的歷史撰述反映了當(dāng)時(shí)什么樣的思想潮流。（6分） （3）任選材料三中的一種分期方法，分析其史實(shí)依據(jù)。（8分） （4）有學(xué)者認(rèn)為，歷史不僅是指過去的事實(shí)本身，也是指人們對(duì)往事的記錄。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）,39（27分）在探討“中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的形成和變革”問題時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)30年代中國(guó)興起了一股計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思潮，并摘錄了以下材料。請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在下列問題的指引下，進(jìn)行深入探究。 材料： 許多人“對(duì)蘇俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以為蘇俄成功之秘訣，在于它的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度，因?yàn)檫@個(gè)制度是有計(jì)劃的，有組織的。” 據(jù)東方雜志（1933年） “在內(nèi)外層層疊疊的高壓狀態(tài)底下的中國(guó)”，最急需的是“整個(gè)地實(shí)行社會(huì)主義的統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)）和集體生產(chǎn)”。據(jù)申報(bào)月報(bào)（1933年） “左傾的也好，右傾的也好，大家都承認(rèn)放任經(jīng)濟(jì)的末日到了?！?據(jù)獨(dú)立評(píng)論（1934年） （1）從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩方面分析20世紀(jì)30年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思潮在中國(guó)興起的原因。（6分） （2）分析20世紀(jì)50年代中國(guó)選擇計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的原因，并簡(jiǎn)述這一體制對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響。 （10分） （3）20世紀(jì)70年代以來，世界范圍內(nèi)興起了經(jīng)濟(jì)調(diào)整之風(fēng)。概括指出20世紀(jì)70年代西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行了怎樣的調(diào)整；簡(jiǎn)述改革開放以來中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化的表現(xiàn)。（8分） （4）通過上述探究學(xué)習(xí)，你獲得什么歷史啟示？（3分）,38（25分）蕓蕓眾生的日常生活是歷史的重要內(nèi)容，從中可見社會(huì)變遷的軌跡。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。 材料一：16世紀(jì)，美洲的一種辛辣調(diào)味品傳入歐洲，為歐洲飲食帶來新的味道，頗受歡迎，被稱為“西班牙胡椒”。到17世紀(jì)，歐洲人能夠在餐桌上品嘗到來自海外的美味，主要是荷蘭人的功勞。 據(jù)歐洲文化史等 材料二：“（清末）舊工業(yè)之衰落日甚一日。今試任入一人家，觀其日常所服用者，無論為必要品為奢侈品，其來自他國(guó)者恒十有八九?！?飲冰室合集 材料三：2005年底，美國(guó)財(cái)經(jīng)記者莎拉發(fā)現(xiàn)，自己家里的鞋、襪子、玩具、臺(tái)燈等用品都產(chǎn)自中國(guó)，其他普通美國(guó)家庭亦大多如此。 據(jù)離開中國(guó)制造的一年 （1）材料一描述的現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史背景是什么？（6分） （2）材料二中的“舊工業(yè)”指什么？簡(jiǎn)要說明其衰落與工業(yè)革命的歷史聯(lián)系。（9分） （3）材料三中莎拉發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象在上世紀(jì)五六十年代時(shí)無法想象的，為什么？中國(guó)產(chǎn)品后來大量進(jìn)入普通美國(guó)家庭的歷史原因有哪些？（10分）,39（27分）詞語和概念的變化，可以為探究歷史提供重要信息。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)問答問題。 材料一：19世紀(jì)中葉后，“研格致，營(yíng)制造者，乘時(shí)而起”，“格致”一詞大量使用。19世紀(jì)末，梁?jiǎn)⒊刃Х氯毡镜淖龇?，將“science”譯為“從事科學(xué)，講求政藝。”民國(guó)初，學(xué)界還將science音譯為“賽因斯”，意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的理性精神。 據(jù)近代漢字術(shù)語創(chuàng)制的兩種類型等 材料二：隨著“代議制民主”概念的形成和逐漸流傳。民主概念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)化。不僅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“間接民主”也是“民主”。隨著后一種民主在實(shí)踐中的不斷擴(kuò)展和完善，它幾乎成了人們所知的西方那一個(gè)人惟一形態(tài)，日常使用的“民主”一詞，指的已不是古代直接民主。 據(jù)美國(guó)革命時(shí)期民主概念的演變等 （2）19世紀(jì)中葉以后，從“格致”到“賽因斯”，反映中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化？并分析變化的原因。（12分） （3）結(jié)合材料二和所學(xué) 知識(shí)，從西方民主政治發(fā)展的角度，簡(jiǎn)要分析“民主”概念變化的原因。（8分） （4）從“經(jīng)濟(jì)”、“中學(xué)”、“粉絲”3個(gè)詞語中任選1 個(gè)，說明其含義或用法的歷史變化。（3分）,結(jié)論一：時(shí)間特質(zhì)是歷史考察的核心。,近現(xiàn)代史的中外、政治經(jīng)濟(jì)思想文化線索繁多，學(xué)生最容易亂。 融會(huì)貫通的第一步：構(gòu)建容納中外、政治經(jīng)濟(jì)思想文化多個(gè)線索的時(shí)間框架。 這個(gè)框架要具備明確的分期，總體的特征，中外的對(duì)比。,結(jié)論二：縱橫經(jīng)緯是歷史考察的主題。,融匯政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、中外，構(gòu)建歷史的橫切面或緯度。 貫通前后，強(qiáng)化專題核心線索。,結(jié)論三：歷史思維是歷史考察的本質(zhì)。,歷史思維是歷史考察的最終落腳點(diǎn)。 歷史思維通俗講就是要學(xué)會(huì)怎么看待歷史現(xiàn)象的前因后果。 所謂前因后果就是要找到歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在的聯(lián)系和變化。,注重邏輯、靈活運(yùn)用,學(xué)生的誤區(qū)一：照搬通史架構(gòu)，大包圍； 學(xué)生的誤區(qū)二：?jiǎn)吸c(diǎn)思維，想不到聯(lián)系。,講練結(jié)合、注重總結(jié),