北師大版語(yǔ)文第十二冊(cè)《在學(xué)校的最后一天》word教學(xué)案例[語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)]

在學(xué)校的最后一天 (第一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)新詞，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)難舍難分的師生情。2、 正確流利有感情地朗讀課文。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)了解文章的主要內(nèi)容，能嘗試分段，自己概括每段的段意。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)側(cè)面烘托的表達(dá)方法。預(yù)習(xí)：1、 熟讀課文，了解作者。2、 學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、 知道烘托的寫作手法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題：1、再過(guò)一個(gè)多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實(shí)地的去開(kāi)辟自己的未來(lái)。你可曾想過(guò)在小學(xué)的最后一天，你將會(huì)做點(diǎn)什么？今天這節(jié)課，我們就跟隨意大利作家喬萬(wàn)尼莫斯卡了解他和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天是怎樣度過(guò)的。2、板書(shū)，齊讀課題。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書(shū)，積極思考呀！三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：自由讀文，解決生字詞，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事？（二）自學(xué)檢測(cè)（一）1、學(xué)生自由朗讀，教師檢查讀書(shū)情況。2、朗讀比賽，糾正字音。3、交流：按地點(diǎn)、時(shí)間、人物、事件的順序描述。4、這篇文章敘述的是誰(shuí)“在學(xué)校的最后一天”？（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：小組合作，給課文分段，概括大意。（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、小組討論交流2、反饋小結(jié)：1-9自然段：“我”與學(xué)生即將分別，“我”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和囑托。10-27自然段：“我”與學(xué)生分別的情景。28-30自然段：學(xué)生散去之后，“我”對(duì)學(xué)生的留戀。（五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：瀏覽課文，你認(rèn)為這是一群怎樣的學(xué)生？舉例說(shuō)明。（六）自學(xué)檢測(cè)（三）1、生自主學(xué)習(xí)。2、匯報(bào)交流：四、升華：馬上要畢業(yè)了，對(duì)老師說(shuō)出你的心里話。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：一、看拼音寫漢字Ke shui dai mao hai sao chou ti tuo luoqiu zhu nian chou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () ( )Bao qian chou ye la ba tuo mo cu yong niu kou xi yi() ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )二、形近字組詞溘（ ）臊（ ）噙（ ）鈕（ ）鰓（ ）頰（ ）聊（ ）唾（ ）瞌（ ）燥（ ）擒（ ）紐（ ）腮（ ）鋏（ ）孵（ ）錘（ ）磕( )躁（ ）禽（ ）扭（ ）揌（ ）莢（ ） 迎（ ） 捶（ ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.（ ）弄（ ）、（ ）熱（ ）眶、煙（ ）云（ ）、（ ）以自（ ） 六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).）后記：在學(xué)校的最后一天 (第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對(duì)話以及學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等字里行間體會(huì)師生之間的愛(ài)和不舍。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從人物的言行色體會(huì)人物的內(nèi)心情感的寫作手法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題1、聽(tīng)寫本課生字詞。2、回顧舊知，板題。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書(shū)，積極思考呀！三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：小組合作學(xué)習(xí)，找出表現(xiàn)孩子們調(diào)皮的句子，用劃出并朗讀做出批注。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師予以指導(dǎo)。2、反饋交流，說(shuō)出你的理解：如“老師，”馬蒂尼里抽噎著說(shuō)，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的?！?（體會(huì)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在離別之際告訴老師也表達(dá)了對(duì)老師的喜愛(ài)）3、分角色朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。4、這是一群怎樣的孩子？(調(diào)皮、成績(jī)不好.)（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：這樣的一群孩子對(duì)他們的老師又有著一種怎樣的感情呢？快速瀏覽全文，用劃出相關(guān)句子，讀一讀并作批注。（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、快速瀏覽2、交流匯報(bào)。如：于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣?yán)嚷?，像是在向我告別。馬蒂尼里跳起來(lái)，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。3、談體會(huì)：對(duì)老師依依不舍的情感。4、還從哪些語(yǔ)句中能感受到師生的這種不惜之情？“正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。”擬人的修辭方法讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到什么？（體會(huì)到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學(xué)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，他們還不想離開(kāi)）5、師生分角色朗讀。（五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：默讀文章第三部分，面對(duì)這樣一群調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老師是怎樣對(duì)待他們的？這又是一位怎樣的老師呢？用曲線畫出相關(guān)的語(yǔ)句，寫寫批注。（六）自學(xué)檢測(cè)（三）1、學(xué)生默讀，教師巡視。2、匯報(bào)交流,3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。4、思考討論：文中描寫的家長(zhǎng)語(yǔ)句很多，讀一讀他們起什么作用？表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。（了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。）（七）出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：小組找出描寫老師感受的語(yǔ)句，情感朗讀說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（八）自學(xué)檢測(cè)（四）1、小組學(xué)習(xí)：等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。2、暢談體會(huì)：老師想要留住學(xué)生的記憶，珍惜和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那份愛(ài)與不舍。3、情感朗讀。四、升華：假如你就在告別的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)這群學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么？五、小結(jié)：是啊！天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了。但是這份濃濃的師生情卻會(huì)永遠(yuǎn)記在他們的心中！六、當(dāng)堂訓(xùn)練：感受老師對(duì)自己的點(diǎn)滴和自己對(duì)老師的點(diǎn)滴，寫一篇小作文。七、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).）板書(shū)設(shè)計(jì)： 在學(xué)校的最后一天 學(xué)生們： 調(diào)皮搗蛋 學(xué)習(xí)不好 依依不舍的愛(ài)老師： 嚴(yán)厲 慈愛(ài) 練習(xí)：1、這篇課文，作者回憶了 （時(shí)間），即將 的感人情景，表現(xiàn)了作者 的情感。3、摘抄兩句表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師愛(ài)的句子。 4、“我”的學(xué)生是一群怎樣的孩子？ 后記：附：教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 *教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗）一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課）二、總學(xué)時(shí)學(xué)分:三、課程類型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時(shí)五、授課專業(yè)、層次：六、本課程的教學(xué)目的和要求：七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：八、教材和參考書(shū)： *教案內(nèi)容（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗）一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號(hào)，標(biāo)題加粗，18磅）二、課 時(shí)：三、教學(xué)目的：四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：五、教學(xué)方法：六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：小結(jié)：七、作業(yè)布置：八、教具：想要了解更多，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我的豆丁主頁(yè)：