《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（八年級(jí)思想品德）

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱：做網(wǎng)絡(luò)主人設(shè)計(jì)者姓名徐燕平所在學(xué)?；ǘ紖^(qū)花東鎮(zhèn)聯(lián)安初級(jí)中學(xué)所教年級(jí)八年級(jí)研究學(xué)科思想品德聯(lián)系電話電子郵件Xyp198112一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：隨著科技的日新月異，新產(chǎn)物互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互聯(lián)網(wǎng)上信息良秀不齊，導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。面對(duì)新時(shí)代，中學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)值得我們關(guān)注，為此，我們對(duì)這一課題進(jìn)行研究，希望學(xué)生通過調(diào)查和研究，能初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊的調(diào)查和探究，使中學(xué)生用其所長，避其所短，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)生活的積極促進(jìn)作用，享受健康交往帶來的樂趣。3、課題介紹關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的問題，網(wǎng)上、書刊報(bào)紙等都有比較豐富的資料。學(xué)生通過調(diào)查研究，完全可以獲取大量對(duì)本課題研究非常有用的資料。思想政治課堂上也經(jīng)常涉及到相關(guān)知識(shí)，包括法律、道德、責(zé)任、高雅情趣等。因而，本課題可以看作是對(duì)課本知識(shí)的實(shí)踐和延伸，也是對(duì)課本知識(shí)的有益補(bǔ)充，研究起來比較容易，較易獲得理論上的支持。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課本對(duì)觀察、調(diào)查、搜集和分析資料、考查、探究實(shí)驗(yàn)等研究方法都作了詳細(xì)的介紹，這些方法對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的開展非常重要，對(duì)研究方法提供了理論上的指導(dǎo)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識(shí)目標(biāo)：（1）知道什么是互聯(lián)網(wǎng)；（2）了解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是一把雙刃劍，有利又有弊 ；（3）克服上網(wǎng)成癮的方法；（4）如何正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做網(wǎng)絡(luò)的主人。能力目標(biāo)：掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之更好地為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；（2）樹立文明上網(wǎng)的意識(shí) 。（3）培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)，能正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，學(xué)會(huì)做網(wǎng)絡(luò)的主人；過程與方法：（1）學(xué)生通過親自調(diào)查收集數(shù)據(jù)與材料的活動(dòng)，經(jīng)歷研究的全過程，初步形成認(rèn)識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)；（2）學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查等手段收集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生搜查資料的能力；（3）通過小組同伴之間的協(xié)作互助，共享正確使用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查研究成果。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）該班學(xué)生是初二級(jí)的學(xué)生，在初一時(shí)已經(jīng)接觸過信息技術(shù)這門學(xué)科的知識(shí)，說明對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，也有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，再加上上網(wǎng)是學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分，因而學(xué)生對(duì)課題比較熟悉，有興趣，容易理解，研究的積極性也非常高。根據(jù)他們自身的特點(diǎn)心理、生理不成熟，是非分辨能力不強(qiáng)等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不夠全面，還需要教師做出明確的引導(dǎo)。電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對(duì)易于接受新鮮事物的青少年有著無限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，會(huì)因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而嚴(yán)重荒廢學(xué)業(yè)，因此結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容在本學(xué)期開展此課題的活動(dòng)非常及時(shí)、適宜。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）活動(dòng)目的旨在通過研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的利與弊，學(xué)會(huì)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做網(wǎng)絡(luò)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立文明上網(wǎng)意識(shí)，善于利用互聯(lián)網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的得力助手。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過訪問調(diào)查和問卷調(diào)查，對(duì)相關(guān)專家進(jìn)行訪問，展覽交流等活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。研究的內(nèi)容：（1）生活離不開互聯(lián)網(wǎng)；（2）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的影響（利與弊）；（3）做網(wǎng)絡(luò)的主人五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 通過本課題研究，通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過采訪調(diào)查和問卷調(diào)查，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪問等活動(dòng)，最終成果將以學(xué)校宣傳欄的展示、調(diào)查報(bào)告、講座、論文等形式得以呈現(xiàn)。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：搜集相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、印發(fā)各種附表。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：相關(guān)的調(diào)查資料以及筆、紙、計(jì)算機(jī)等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）導(dǎo)入，了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的，提出自己的問題和想法，讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的步驟、方法、要求情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究興趣。舉例： 通過視頻資料介紹互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的影響；（網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人的重要性）1課時(shí)第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題列舉課題名稱。全班討論提出子課題學(xué)生可選課題有：（1） 網(wǎng)絡(luò)的利與弊；（2） 網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響（3） 做網(wǎng)絡(luò)的主人揭示研究內(nèi)容，選定課題：通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們生活是十分重要的，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生到很大的影響，應(yīng)該怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)？通過全班的討論決定，以做網(wǎng)絡(luò)的主人為我們本次課題研究的內(nèi)容。2課時(shí)成立課題組學(xué)生自主選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題形成小組實(shí)施方案1、根據(jù)附表1，形成小組的實(shí)施方案2、小組內(nèi)部討論、交換意見，小組長向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案1、教師提供幾個(gè)小組研究計(jì)劃書的樣板：如附表1；2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃書3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點(diǎn)寫好活動(dòng)計(jì)劃第三階段：課題實(shí)施階段1開展調(diào)查問卷活動(dòng)；2摘抄、自主采訪、上網(wǎng)收集各方面資料3、寫一些活動(dòng)的收獲。1、提供相關(guān)訪問的網(wǎng)站地址作搜集資料的參考 2、指導(dǎo)研究方法、指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。如：中學(xué)生問卷調(diào)查表 （見附2），采訪表（見附3）3、指導(dǎo)活動(dòng)心得體會(huì)的撰寫方法：及時(shí)撰寫、真實(shí)反映。4、指導(dǎo)小組長填寫小組活動(dòng)情況記錄表。3課時(shí)八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)校有限的校本資源，有效的給學(xué)生一個(gè)貼近生活，有感興趣的研究性學(xué)習(xí)的主題，幫助學(xué)生擬訂研究好課題，并引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，從而，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師起到引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的作用。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生確立了課題-做網(wǎng)絡(luò)的主人的研究，學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、完成調(diào)查問題卷和人物采訪等方式收集數(shù)據(jù)和資料，并自主分析數(shù)據(jù)和資料，從而，知道了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的重要性、產(chǎn)生影響、（即利與避），學(xué)會(huì)了克服上網(wǎng)成癮的方法和怎樣做網(wǎng)絡(luò)的主人。反思：因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都是參差不齊的，在學(xué)習(xí)過程中，絕大部分同學(xué)都能積極地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候就需要教師們?cè)诜纸M的過程中，要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況有效分組（最好每一組的學(xué)習(xí)水平都差不多），盡量照顧到每一位學(xué)生。同時(shí)在交流時(shí)多鼓勵(lì)和關(guān)心水平較差的學(xué)生，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來。部分學(xué)生不理解本次活動(dòng)的真正意義，加上家庭和學(xué)校條件不足，某些家長對(duì)這樣的活動(dòng)不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)缺乏主動(dòng)性不能體驗(yàn)整個(gè)研究過程的樂趣。通過這次的研究性學(xué)習(xí)后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，熱情高漲，思維更活躍，各小組更加團(tuán)結(jié)協(xié)助，因此，以后的教學(xué)過程中繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。表1 “做網(wǎng)絡(luò)的主人”研究計(jì)劃書小組名稱小組成員及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡(luò)員資料保管研究的內(nèi)容（子課題）研究的方法成果成果展示的方法附2：關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查表調(diào)查問卷 年齡： 性別：1、你上過網(wǎng)嗎？ A、上過B、沒有2、你的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)主要從何獲得？A、學(xué)校B、同學(xué)C、自學(xué)3、上網(wǎng)地點(diǎn)主要在哪里？A、網(wǎng)吧B、學(xué)校C、家里4、你是否有網(wǎng)友？A、有B、沒有5、你相信網(wǎng)上的朋友說的每句話嗎？A、相信B、不相信C、部分相信6、你在聊天中向網(wǎng)友撒過謊嗎？A、有時(shí)B、經(jīng)常C、沒有7、如你有了煩惱，最想傾訴的對(duì)象是A、老師B、父母C、好朋友D、網(wǎng)友8、從你第一次上網(wǎng)到現(xiàn)在，共有多長時(shí)間？A、一年以下B、一至兩年C、兩年以上9、每次上網(wǎng)，你平均需要花多長時(shí)間？A、2小時(shí)以下B、2-5小時(shí)C、5小時(shí)以上10、每月上網(wǎng)時(shí)間有多少個(gè)小時(shí)？A、10小時(shí)以下B、10-20小時(shí)C、20小時(shí)以上11、如你在網(wǎng)吧上網(wǎng)，每月上網(wǎng)花費(fèi)大約是多少錢？A、20元以下B、20-50元C、50元以上12、上網(wǎng)的花費(fèi)主要從哪里來？A、從開支中節(jié)省B、找借口向家里多要點(diǎn)錢C、向同學(xué)借再想辦法還 D、其他13、上網(wǎng)做些什么？（可多選）A、查資料B、交網(wǎng)友C、聊天D、玩游戲E、學(xué)習(xí)文化知識(shí)14、你覺得網(wǎng)上適合中學(xué)生的東西多嗎？A、多B、還可以C、太少15、你對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的看法A、大勢所趨B、適當(dāng)指導(dǎo)C、嚴(yán)格控制D、浪費(fèi)時(shí)間16、你在網(wǎng)上看過一些不健康的東西嗎？A、看過B、沒有17、當(dāng)你看到不健康的東西，你會(huì)A、不看，跳過去B、大略看幾眼C、沒有人注意時(shí)看18、上網(wǎng)之后，上課你總是A、精神飽滿B、注意力不集中C、常想起上網(wǎng)畫面19、你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)你有不良影響嗎？A、沒有B、有一點(diǎn)C、很大影響20、你認(rèn)為中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)有其內(nèi)在因素（可多選）A、是尋求精神寄托的場所，現(xiàn)實(shí)生活中得不到的，可在虛擬世界里得到滿足B、可忘卻學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，自身得到放松，個(gè)性盡情發(fā)揮，不受世俗束縛C、尋求刺激、獵奇，富有挑戰(zhàn)性D、自控能力較差，總是自覺不自覺地深陷網(wǎng)絡(luò)世界21、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)本身哪些方面對(duì)中學(xué)生具有很大的吸引力？（可多選）A、開放性，不受規(guī)章和道德約束B、動(dòng)態(tài)性，新東西層出不窮，讓你應(yīng)接不暇C、松散性，幾乎無什么制約，話可亂說，玩可盡興22、你認(rèn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的不良影響是（可多選）A、浪費(fèi)太多時(shí)間B、花費(fèi)不少金錢C、常在虛擬世界游走與現(xiàn)實(shí)世界格格不入D、一旦上癮，便心無他物，難以自拔附3采訪表 采訪時(shí)間地點(diǎn)采訪對(duì)象采訪情況采訪收獲附4研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)表課題名稱所屬年級(jí)所屬班級(jí)對(duì)課題方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)研究目標(biāo)清晰 一般 模糊進(jìn)度安排合理 一般 不合理資源準(zhǔn)備豐富 一般 很少資源選題的可行性好 一般 較差選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平相符合相符 一般 不符合活動(dòng)過程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行好 一般 較差研究環(huán)節(jié)明確 一般 不明確為學(xué)生活動(dòng)提供了可行性支持與指導(dǎo)好 一般 較差學(xué)生是否能經(jīng)歷所有活動(dòng)并有所收獲是 一般較差預(yù)期成果合適 一般 不合適附5學(xué)生評(píng)價(jià)量表課題 研究階段姓名 日期年月日第周內(nèi)容評(píng)分權(quán)值及標(biāo)準(zhǔn)（滿分：20分）自評(píng)互評(píng)教師評(píng)綜合評(píng)課前準(zhǔn)備3分(知識(shí)、工具、材料等完備,3分;缺一,2 分;缺二,1 分；無準(zhǔn)備，0分)參與程度3分(積極參與任主角, 3 分; 積極參與任助手,2分;有參與1分,不參與,評(píng)0分)實(shí)踐能力3分(動(dòng)手能力強(qiáng), 3 分; 動(dòng)手能力有提高, 2 分; 動(dòng)手能力一般、無提高,1 分)協(xié)作性3分(協(xié)作好,3 分;有協(xié)作,2 分;協(xié)作性較差,1 分)創(chuàng)新精神3分(創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng), 3 分; 有提出改進(jìn)建議, 2 分; 創(chuàng)新意識(shí)較差,1 分)方法掌握2分（學(xué)習(xí)方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）完成程度3分(能按要求完成, 3分; 經(jīng)過努力雖然未能按要求完成,但有進(jìn)步, 2 分; 經(jīng)過努力未能按要求完成,1 分；未經(jīng)過努力，或態(tài)度不認(rèn)真，0分)總評(píng)等級(jí)合計(jì)總分18 分以上為A , 1417 為B ,1013 為C ,9 以下為D總分：等級(jí)：學(xué)生自評(píng)總結(jié)進(jìn)步：課后反思：教師評(píng)語鼓勵(lì):建議: