六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題(二)》教案設(shè)計(jì)

第2課時(shí)解決問題（二）教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本課時(shí)教學(xué)主要是運(yùn)用方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比的應(yīng)用等知識(shí)的重要基礎(chǔ)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾個(gè)方面：1.注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。精心設(shè)計(jì)問題，提出問題后給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2.注重提高學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)中，充分重視圖示的直觀性和形象性。恰當(dāng)?shù)乩镁€段圖進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，找出基本的等量關(guān)系列方程解答所求問題。在使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)形結(jié)合方法優(yōu)越性的同時(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.注重提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決遇到的問題，使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流的過程中，知識(shí)遷移能力得到提高。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備直尺教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)嗎？（上節(jié)課學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題）2.說出用方程法解決分?jǐn)?shù)除法問題的基本方法。（根據(jù)題意畫出線段圖，借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，找出題中的等量關(guān)系列方程解答）3.這節(jié)課我們繼續(xù)用所學(xué)的知識(shí)解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及解題思路，拉近學(xué)生與新知的距離，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望。自主探究，理解新知1.探究教材39頁例2。（1）課件出示教材39頁例2。美術(shù)小組有25人，比航模小組的人數(shù)多，航模小組有多少人？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題意。讀題，觀察，說一說你認(rèn)為題中哪句話最重要？（學(xué)生交流：比航模小組的人數(shù)多）應(yīng)該怎么理解這句話？把誰看作單位“1”？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這道題把航模小組的人數(shù)看作單位“1”，比航模小組的人數(shù)多就是比航模小組的人數(shù)多的人數(shù)占航模小組的人數(shù)的）（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖。既然明白了題意，誰能用線段圖畫出來？（學(xué)生獨(dú)立畫圖，指定一名學(xué)生板演）全班交流。a.因?yàn)榘押侥Ｐ〗M的人數(shù)看作單位“1”，所以第一條線段表示的是航模小組的人數(shù)。b.因?yàn)槊佬g(shù)小組的人數(shù)比航模小組的人數(shù)多，所以在畫美術(shù)小組的人數(shù)時(shí)要先畫一個(gè)航模小組的人數(shù)，再接著畫上航模小組人數(shù)的。（4）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的等量關(guān)系。仔細(xì)觀察線段圖，誰能找出其中的等量關(guān)系？（學(xué)生交流）航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)航模小組人數(shù)（1）美術(shù)小組人數(shù)（5）學(xué)生自主列方程解答。設(shè)計(jì)意圖：例題的教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解“比航模小組的人數(shù)多”這句話，因此教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為其中哪句話最重要？應(yīng)該怎么理解這句話？把誰看作單位“1”等問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。接下來讓學(xué)生畫出線段圖，使學(xué)生更加直觀地了解“比航模小組的人數(shù)多”這句話的含義。最后根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生找出題中的等量關(guān)系，自主列方程解答等，順利突破了本課的難點(diǎn)。2.回顧解題思路，總結(jié)解題方法。解答這類分?jǐn)?shù)除法問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出等量關(guān)系列出方程。分層練習(xí)，鞏固深化1.填空。（1）六（1）班喜歡籃球的男生比喜歡足球的男生少，喜歡籃球的人數(shù)是喜歡足球人數(shù)的（），等量關(guān)系式是（）或（）。（2）公雞的只數(shù)比母雞的只數(shù)多，公雞的只數(shù)是母雞只數(shù)的（），等量關(guān)系式是（）或（）。（3）鴕鳥的速度比獵豹慢，鴕鳥的速度是獵豹的（），等量關(guān)系式是（）或（）。2.教材40頁4題。3.教材42頁12題。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？感受最深的是什么？還存在哪些疑惑？布置作業(yè)教材42頁14題。板書設(shè)計(jì)解：設(shè)航模小組有x人。（1）x25 x20 答：航模小組有20人。4 / 4