六年級下冊語文教案 三亞落日教學設計

六年級下冊語文教案 三亞落日教學設計六年級下冊語文教案 三亞落日教學設計本文內(nèi)容：三亞落日教學設計三亞落日一文用細膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色，藍藍的天，藍藍的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓練有素、身手不凡的跳水運動員，美麗至極，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。教學目標1.學會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。2.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。教學重點在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學難點通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學方法激趣引導思考討論感悟遷移教學準備1.中國地圖、小黑板、多媒體。2.布置預習。教學課時兩課時第一課時教學目標：1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學習課文第一、二自然段。3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。1.同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？(板書：三亞落日)二、檢查預習情況。1.出示詞語：（小黑板）赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺（1）指名讀。（2）齊讀。2.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。3.預習了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡。1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第35自然段）2.這樣，可以把課文分為幾個部分？四、精讀課文。1.輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意）2.你是怎么理解“真有詩意”的？(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)3.指導朗讀第一自然段。(1)學生試讀。(2)說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色）應讀出怎樣的感情？(3)范讀、齊讀。4.精讀第二自然段。(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風光?？矗@是一張三亞的圖片（播放課件，學生觀看）你們覺得三亞怎么樣？(2)三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關的詞或句子。再說說它美在哪兒？能講出理由更好。(3)全班交流(4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎？從哪些地方能體會到？(5)指導朗讀：三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美），讀出這種喜愛、贊美之情。(6)你們愿意把這幅熱帶風情圖畫下來嗎？（學生畫畫）五、寫字指導，仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。斂：第二畫是“、“，第七畫是“-“。六、布置作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第二課時教學目標：1.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程：一、激趣導入新課過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握1.請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？2.同座交流。3.全班交流：第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像孩童)第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠)第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(板書：像跳水員)4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。（二）研讀自悟，積淀語感1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？2.討論評讀要點。第一幅：出場面熱烈壯觀；住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；體會作者喜愛之情。投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童“?（抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學生體會當時的壯觀場面。）想象夕陽的“孩童“形象及海天一色的奇觀。指導朗讀。要求抓住關鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。第二幅：這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？投影出示：陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。）b.引導學生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。c.指名讀，男女生比賽讀。出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導學生理解、區(qū)別。b.學生體會后，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學常識。因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。抓住大海顏色的變化“原色玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無朋”）指導朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。第三幅：過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機，有了一份情意。還記得李白的送友人嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡奶畣T。（1）投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。a這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）b指名讀這一句話。c太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導學生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術高超的運動員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d再指名讀這一句話。齊讀這一句話。（2）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）（3）為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。）（4）讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎？（5）出示填空：金紅一色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水（6）日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。（7）把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結全文1.師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學生齊讀課文最后一節(jié)）。2.師：（點擊課件）這就是三亞的落日！請同學們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。四、作業(yè)設計三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話?！景鍟O計】像孩童2、三亞落日像燈籠真有詩意像跳水員【教后反思】三亞落日一課，我通過多種教學思路來讓學生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓練，以讀的訓練促進對課文的理解；有重點字詞的體味，感受作者觀察的細致、表達的邏輯在這堂課中我讓學生通過學習，不僅領略到三亞的美景，也讓學生走進情境之中，引起了學生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下，在強調(diào)個性化閱讀的同時，我們?nèi)钥梢粤鰣远ǖ亍凹訌娬Z言文字訓練”，落實“雙基”，努力讓學生能多讀、多悟、多寫、多思。