小學二年級語文專輯-口語交際--《學會贊美》

萊特兄弟在八九歲時，一天晚上，兩人在樹下玩耍，抬頭一看，透過密密麻麻的樹葉，一輪明月正掛在樹梢上。兩個孩子高興地跳起來，就爬上樹去摘月亮，月亮沒摘到，不小心撕破了衣裳，摔傷了腿。父親知道后，不但沒有指責孩子，反而還給予了贊揚：“你們爬上樹去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、偉大的?？墒悄銈兿脒^沒有，月亮很高，在樹梢上怎么能摘得到呢？我希望你們將來制作一種有神翼的大鳥騎著它到天上去摘月亮?！毙「鐐z聽了父親的贊揚和鼓勵，就決心去造這種“神鳥”了。后來，他們不斷設計凌空搏擊的“神鳥”，父親也長期當他們的助手，終于成功地發(fā)明了世界上第一架飛機。 請同學們討論和辨析：（1）你對萊特兄弟有這樣的父親感到高興嗎？為什么？（2）如果萊特兄弟的父親不是表揚、鼓勵他們的探索，而是狠狠地揍了他們一頓，結果將會怎樣？ 2、聽了這個故事，你感受到了什么？ 是啊，贊美的力量真大！因為有了爸爸的贊美，萊特兄弟才燃起了心中的希望與奮斗之火，最終成為了世界上第一個發(fā)明了飛機的人。 同學們，在生活中，你贊美過他人嗎？你得到過他人的贊美嗎？在贊美中，你收獲了什么？（可以是得到他人的贊美也可是贊美他人的）。 學生交流后，教師總結：在贊美中，我們收獲了快樂，友誼、自信、進步2、回憶贊美，談贊美中的收獲 情境一：已經一周沒有回家了，剛進屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來，辛勤工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會兒。媽媽把香噴噴的菜端上了餐桌。這時，你想對媽媽說學生與同桌進行角色扮演。 贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！贊美也是一門藝術。請看下面的贊美 教師歸納總結：有的同學說媽媽做的菜味道真好，有的說媽媽辛苦了，有的說感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，大家從不同的方面贊美了媽媽。聽到孩子的贊美，媽媽心里一定感到非常的幸福！ 情境二 元旦聯(lián)歡會上，張軍唱了一首青花瓷，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。 王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！” 李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！” 學生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？ 教師總結：真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。 小組討論：贊美的內容、方法、原則與技巧贊美的內容：優(yōu)點 長處 品質 能力 潛力 性格 外貌贊美的方法：語言與非語言，如眼神、微笑、點頭、掌聲等贊美的原則與技巧：出自真誠 符合實際 具體明確 把握時機 間接贊美 我們來贊美身邊的同學，請以4人為一組，每人以其他三位同學為贊美對象，至少說出2條優(yōu)點。 分享贊美 請同學用心感受贊美、體會贊美、并說出你被贊美和贊美他人的感受。 不管是得到贊美還是送出贊美，我們的心情都是愉悅的。因為，心理學家的研究表明，贊美是人的心理需要，它能讓我們在歸屬與愛、尊重、自我實現(xiàn)等方面獲得滿足。 是呀，我們每個人都值得贊美，每個人也都渴望贊美。因為：贊美，如同一縷陽光，感動你我，溫暖人心。贊美，如同一場春雨，滋潤心田，催人奮發(fā)。贊美，如同一首詩歌，陶冶情操，激勵成長。贊美，如同一股力量，激發(fā)自信，收獲希望。師生齊聲朗讀這首詩 教師總結：贊美是一種積極的心理暗示。同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，學會贊美自己、贊美他人吧！把贊美當成一種習慣，真誠地去欣賞他人、贊美他人！ 課后拓展，傳遞贊美 生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美送給父母、同學、朋友、老師，以及那些我們不認識但值得贊美的人，如認真負責的清潔工、有禮貌的汽車司機