教師教學板書設計培訓心得體會

教師教學板書設計培訓心得體會聽了xx老師主講的教師教學板書設計培訓專題講座，使我受益非淺。使我改變了過去那沒有教學板書設計也能上課的觀點和做法。講座中從理論上，明確了教學板書設計就是運用系統(tǒng)方法來分析教學問題，確定教學目標建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果；對方案進行修改的過程。教學板書設計是教案的進一步理論化，提供了具有一定教學水平的教學研究者或教師評論、參考的教學構(gòu)想，是一種具有理論性的教學指導方案。教學板書設計是融合教學理論、學習理論、媒體理論、學科教學法等相關理論于一體，圍繞課堂教學這一中心相互交融，為課堂教學的整體優(yōu)化發(fā)揮綜合效益。應該說教學板書設計就是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)方案。一、教學板書設計前的準備工作教學板書設計是對整個教學的規(guī)劃，是在分析教學目標、教學內(nèi)容和教學對象的基礎上，統(tǒng)籌全局，設計出教學方案。因此，教師在設計教學方案之前，要學習課程標準，準確把握教學目標；要認真鉆研教材，正確理解教學內(nèi)容；要深入了解學生情況，知曉研究學生發(fā)展。做好這些準備，是進行教學方案設計的前提和基礎。（一）、學習課程標準，準確把握教學目標1、把握課程總目標。2、把握年級段教學目標。3、把握學期教學目標。4、準確把握每一課的教學目標。5、準確把握每一課時教學目標。（二）、認真鉆研教材1、教材的主要特點。2、各年級段（冊）教材的特點及在教學中注意的問題。3、類型課的特點及在教學中注意的問題。解讀教材細讀文本，潛心會文（一種是還原，一種是重構(gòu)）；入乎其內(nèi)，出乎其外（從三個角度入手：讀者，學生學習，教師鉆研）。（三）、深入調(diào)查研究，了解學生情況1、了解學生的成長環(huán)境（社會環(huán)境家庭環(huán)境學校環(huán)境）。2、了解學生發(fā)展優(yōu)勢（自信心興趣特長個性特點）。3、知曉學生發(fā)展中的問題，了解學生情況就知道學生需要什么，什么東西應該給學生，什么對學生的發(fā)展更需要。二、如何進行教學板書設計進行一節(jié)課教學板書設計的過程也就是備課和撰寫教案的過程。需要：（一）進行教材分析，明確教學內(nèi)容（教材特點）1、分析本課教材包括哪些教學內(nèi)容，內(nèi)容之間有什么樣的聯(lián)系？如何向幫助學生建構(gòu)推進。2、分析本課教材在單元教學中的作用、及情感態(tài)度價值觀的目標要求。3、分析本節(jié)課的教學資源有哪些，那些可用，那些與實際不適應？（二）進行學情分析，做好設計準備（年段特點）。1、分析學生與本課教學內(nèi)容相關的已有生活經(jīng)驗、知識儲備，能力儲備和情感儲備；2、分析學生的學習需求；3、分析學生學習本課內(nèi)容的一般心理過程；4、分析特殊學生（平時學習水平很高或?qū)W習很吃力的學生）在本課學習中的可能狀態(tài)。（三）定位教學思想，突顯教學風格（教學特點）。1、分析教師在新課程理念下，如何最大程度地突顯學生的主體地位。2、分析自身特點，在本課教學中可能發(fā)揮的個性特長、教學風格。3、分析如何最大限度調(diào)動學生的積極因素，準備采取怎樣的教學手段和方法。（四）設計理念與目標，把握教學方向設計理念：1、說明本課教學時的依據(jù)是課程標準，或者是名人思想。2、交代清楚你本課教學的總體思路和教學策略。3、點明通過這種設計想要達到的課堂效果。三、個人總結(jié)重點往往是一節(jié)課的核心和關鍵性的過程與方法，解決這部分知識和方法，其它問題將迎刃而解；難點是相對的，是學生容易誤解和混淆的知識，對同一節(jié)課不同的學生其難點可以不同。教學難點要依據(jù)教材內(nèi)容尤其是學生的情況而定。