《研究性學習設計方案模板》作業(yè)(八年級美術)

研究性學習設計方案模板研究課題名稱：走進蔡廷鍇將軍故居設計者姓名XXX所在學校XXX所教年級八年級研究學科美術聯(lián)系電話XXX電子郵件XXX一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：生活中，有了不少旅游景點，它們藝術形式美。而蔡廷鍇將軍故居離學生較近，是羅定市其中一個旅游景點，位于廣東云浮羅定市羅鏡鎮(zhèn)龍巖村雙輪角。羅定市的學生對蔡廷鍇將軍故居耳濡目染，并且大部分學生經常會去蔡廷鍇將軍故居玩樂，對蔡廷鍇將軍故居非常熟悉，也對蔡廷鍇將軍故居有一種深厚的情懷。學生對蔡廷鍇將軍故居只是表面上的認識，并沒有深入了解蔡廷鍇將軍故居，讓學生走進蔡廷鍇將軍故居，更好了解蔡廷鍇將軍故居的歷史文化，理解蔡廷鍇將軍故居的古典藝術，培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過走進蔡廷鍇將軍故居研究性學習活動，讓學生從多角度多渠道挖掘蔡廷鍇將軍故居的意義，多角度欣賞蔡廷鍇將軍故居各景點的古典藝術，感受蔡廷鍇將軍故居的藝術美，培養(yǎng)學生的審美能力。3、課題介紹本研究性活動是學到義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊第一單元走近古典藝術后而設計的，學生已經掌握了一定的美術知識，有一定審美能力，如雕塑審美藝術。本次研究性學習正適合中學生，蔡廷鍇將軍故居的各景點都深深地吸引著他們。我抓住這個契機，設計了“走進蔡廷鍇將軍故居”研究性學習主題，以“蔡廷鍇將軍”為線索，通過一系列的研究活動，讓學生去了解、欣賞蔡廷鍇將軍故居，讓學生感受到蔡廷鍇將軍故居的藝術美，感悟羅定的歷史文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛生活的情感，并通過網上搜索、訪問訪談、成果展示、網站建設等方式，提高學生動手能力和審美能力。二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）知識與技能：1、了解蔡廷鍇將軍故居的歷史文化。2、了解蔡廷鍇將軍雕像藝術的基本特點與欣賞方法。3、了解蔡廷鍇將軍故居的古典藝術。過程與方法：1、學會利用多種途徑收集資料，并能對各種資源進行篩選、整理、總結。2、通過觀察、欣賞等過程，讓學生會運用簡單的美術術語描述蔡廷鍇將軍雕塑和表達自己的感受。3、經歷小組合作學習、實地考查，初步學會如何與人交流、與人協(xié)作。情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解蔡廷鍇將軍故居的歷史文化，讓學生更好地認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、通過欣賞蔡廷鍇將軍故居的藝術美，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的情操，提高環(huán)保意識。3、通過這次研究性學習活動，增強學生相互關心、團結協(xié)作的集體精神。思維導圖：三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。1、學生是八年級的學生，已具備一定的動手能力和審美能力；2、學生的美術基礎知識比較好；3、學生對問卷調查、采訪等活動非常熟悉；4、學生善于和同學交流，樂于表達自己。；5、學生對研究問題有著濃厚的興趣。6、學生對蔡廷鍇將軍故居只是表面上的認識，并沒有深入了解蔡廷鍇將軍故居。7、學生已具有一定的計算機操作能力，大部分學生能上網搜索資料、整理資料等。四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標）課題研究所要解決的主要問題：1、收集蔡廷鍇將軍故居的歷史文化2、探究蔡廷鍇將軍雕像的基本特征3、探究蔡廷鍇將軍雕像的欣賞方法3、探索蔡廷鍇將軍故居的古典藝術通過以下內容的研究來達成這一目標：1、通過小組成員的協(xié)作互助，收集蔡廷鍇將軍故居的歷史文化、描繪蔡廷鍇將軍雕像的藝術美、描繪蔡廷鍇將軍故居的古典文化等，提高學生的審美能力； 2、通過上網查資源、閱讀書籍、調查訪問、展覽交流、成果匯報等一系列活動，提高學生的實踐能力、解決問題能力和動手能力。學生可能選擇的子課題有：1、蔡廷鍇將軍故居的文化2、蔡廷鍇將軍雕像3、蔡廷鍇將軍居住 等等五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）本次研究的最終成果會以調查研究、手抄報、學習園地等形式展現(xiàn)出來。最后集中各小組的研究成果，通過課題網站的建設，上傳資料、展示交流，分享成果的喜悅。六、資源準備根據(jù)主題教師提供的資源：1、羅定市文化有關網站 2、學校圖書館、電腦室、多媒體教室。3、評價量規(guī)。4、調查表學生自行準備的資源：1、調查問卷。2、照相機。3、投影機。4、筆、紙等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、認真聽取課題介紹。2、了解本次活動的學習目的。3、積極思考，提出問題、分析問題。1、展示蔡廷鍇將軍故居的照片，激發(fā)學生學習的興趣。2、介紹本次研究學習的任務和目標。3、組織學生就問題談感受，解決問題。1課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題經過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：（1）、蔡廷鍇將軍故居文化（2）、蔡廷鍇將軍雕像（3）、蔡廷鍇將軍居住1、揭示研究內容，與學生一起篩選課題，確定研究的子課題。2、組織學生討論，選取子課題。4課時成立課題組1、學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成學習小組。2、各小組成立后，確定組名，選好組長，組長根據(jù)組員的特長進行分工。1、進行分組指導，介紹小組成立的原則、分工的技巧，幫助學生建立學習小組，同時也幫助個別同學加入學習小組。2、制訂合作學習規(guī)則，提供學生學習評價量規(guī)表。形成小組實施方案1、各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。2、小組內部討論、交換意見，給老師和全班同學匯報研究方案。1、為學生提供 “走進蔡廷鍇將軍故居”研究計劃表。2、為學生提供 “蔡廷鍇將軍故居”研究活動記錄表。3、為學生提供“走進蔡廷鍇將軍故居”研究結果的評價量規(guī)表。4、設計“走進蔡廷鍇將軍故居”網站模板，為學生上傳資料作準備。第三階段：課題實施階段1、組織旅游，親臨蔡廷鍇將軍故居，用手去觸摸、用心去感受，在蔡廷鍇將軍故居盡情地觀賞、玩樂。2、收集資料：充分利用網絡、圖書館收集有關蔡廷鍇將軍故居的歷史文化。還可以通過觀察、調查訪問等形式收集多方面的資料，再對資料進行分析、整理、總結。3、思考本學習小組成果展示的方法，并做好充分的準備，還有做好網站上傳資源的準備工作。4、研究過程中要拍好照片，有條件的可以用攝像機拍下錄像。1、組織學生到蔡廷鍇將軍故居旅游，欣賞蔡廷鍇將軍故居的藝術美。2、指導學生上網收集資料和閱讀書籍，了解蔡廷鍇將軍故居的歷史文化。3、給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。4、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，保證活動的順利進行。一個月八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）在這個研究性學習活動中，學生通過親臨蔡廷鍇將軍故居，游玩蔡廷鍇將軍故居，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情懷，并提高學生的環(huán)保意識。學生通過收集蔡廷鍇將軍故居的歷史文化，并以自己喜歡的方式欣賞蔡廷鍇將軍故居，用心去描繪蔡廷鍇將軍雕像和故居的藝術美。在這活動中，學生的觀察分析能力、合作學習能力、動手能力、審美能力等都得到了提高，同時學生的思想情感也得到了升華。同時也存在不足之處，如有的學生經常到蔡廷鍇將軍故居，所以對研究課題不夠重視；對成績較差學生鼓勵不夠，學習效果不夠明顯；各小組之間交流較少，資源共享較少，還需多加以引導，等等。評價表1自評內容方式(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個主題活動結束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后經指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么?評價表2 同學互評互評內容方式(1)小組成員合作是否愉快。每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內容進行評價，完成后經指導教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?評價表3 教師評價評價內容評價指標等次（星級評定）1、活動態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。2、知識技能方面A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活動任務綜合情況方面A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、分析總結能力。4、創(chuàng)新意識和實踐能力方面A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D、獨立設計活動、開展活動能力。評價表4 綜合評價走進蔡廷鍇將軍故居研究性學習成果評價量規(guī)評價指標評價內容得 分自評互評家長評教師評一、在活動中參與的態(tài)度1、認真參加每次活動2、努力完成自己承擔的任務3、做好資料累積和處理工作4、主動提出自己的設想5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動手7、關注傳統(tǒng)文化，有一定的使命感8、能對自己進行“反思”9、實事求是，尊重他人想法與成果10、不怕吃苦、用于克服困難二、活動過程11、能用多種途徑獲取信息12、能運用已有知識解決問題13、有求職的好奇心、探索的欲望14、獨立思考，自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法15、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能總評（星星總數(shù)）3（總自評+總互評+總師評）4注：1、評價結果分五個星級2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力